译林版五下英语教案Unit5-第4课时教学设计.doc

1、1 / 2Unit5 第第 4 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit5【主【主题】题】Helping our parents【课【课时】时】第 4 课时：Cartoon time一、板块介绍一、板块介绍本单元和下一个单元的 Cartoon time 将连续呈现关于瓢虫的科普故事。Bobby 在花园里种植了葡萄， 葡萄又大又甜， 引来了害虫。 正当害虫肆意啃食葡萄的时候，飞来了一些瓢虫。瓢虫赶走了吃葡萄的害虫，它们自己却也津津有味地吃起葡萄来。Bobby 一脸疑惑：这些瓢虫是来帮我的吗？本部分再现了本单元的现在进行时。二、二、教学教学目标目标1. 能听懂

2、、 会说、 会读、 会写以下词汇： grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 能够在图片和语境的帮助下读懂听懂 Cartoon time 中的故事， 并能简单复述课文故事内容。三、教学重难点三、教学重难点1. 词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 句型：学生能够熟练掌握现在进行时的特殊疑问句和肯定句。四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in自读赏析教师安排学生自己阅读故事，理解故事

3、大意，并能够回答以下问题： What does Bobby grow in his garden? How do the grapes taste? What are the pests doing in Bobbys garden? Who drives the pests away? What are the ladybirds doing?Are the ladybirds helping Bobby?Step 2: Presentation & Practice2 / 21. 看图，感受情感变化教师呈现故事图片 1、2、3 和 4，引导学生体会 Bobby 在四幅图中说话的语气和情感变

4、化，即从高兴到生气，再到喜悦和最后的疑惑。2. 跟读故事教师播放录音，要求学生跟读对话,模仿语音语调。3. 角色表演教师组织学生分角色朗读对话，并鼓励他们尝试表演故事，表现故事的幽默。Step 3: Consolidation1. 教师出示故事图片，请学生分成小组，合作进行表演。2. 可挑选小组合作进行故事复述。3. 集中讨论故事的寓意，锻炼学生的发散思维。Step 4: Summary师生一起总结本课故事，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Ticking time I can name some housework.I can use “am/are doing”.I know the sound of “ing”.本单元自评框中的要求：本单元自评框中的要求：1) 要求学生能说出几种家务劳动。2) 要求学生能正确运用现在进行时。3) 要求学生了解字母组合 ing 在单词中的读音。