译林版五下英语教案Unit2-第4课时教学设计.doc

1、1 / 2Unit2 第第 4 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit2【主【主题】题】How do you come to school?【课【课时】时】第 4 课时：Cartoon time一、板块介绍一、板块介绍本板块呈现的是 Bobby 想骑自行车去上学的故事。 Bobby 有一辆新自行车， 他很喜欢在公园里骑他的新车，他感觉很酷。他想在 Sam 面前展示一下他的新自行车，于是问爸爸能不能骑车上学。爸爸因为他年龄小而不同意他骑车去上学，Bobby 很不高兴。爸爸问 Sam 是怎样去上学的，Bobby 说他骑自行车上学，爸爸不相信。原来 Sam 是

2、坐在他妈妈的自行车篮子里去上学的。这个故事延续了本单元交通方式的话题， 同时也复现了上一单元的句Why?及其回答Because .二、二、教学教学目标目标1、能听懂、会说、会读、会写以下词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young,basket.2、能够在图片和语境的帮助下读懂听懂 Cartoon time 中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。三、教学重难点三、教学重难点1、词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young, basket.2、句型：引导学生在口语中自如地运用 How do/does

3、 school?四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in自读故事，判断正误教师可安排学生自己阅读故事， 整体理解故事大意。 教师可以设计一些阅读任务，检查学生的理解情况。如：Read and judge Sam has a new bike. (F) Bobby likes riding his bike in the park. (T) Bobby can go to school by bike. (F)2 / 2 Sam rides his bike to school. (F)Step 2

4、: Presentation & Practice1. 再读故事，回答问题教师要求学生再读故事，充分理解故事和语言，然后回答问题。如： Why does Bobby like riding his bike in the park? Why does Bobby want to go to school by bike? Why cant Bobby go to school by bike? How does Sam go to school?2. 跟读模仿，角色扮演教师安排学生跟读故事录音，模仿语音语调，然后分角色朗读故事。Step 3: Consolidation1. 教师出示故事图片，请学生分成小组，合作进行表演。2. 可挑选小组合作进行故事复述。3. 集中讨论故事的寓意，锻炼学生的发散思维。Step 4: Summary师生一起总结本课故事，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Ticking time I can talk about public transport.I can talk about where I live.I know the sound of “tr”.本单元自评框中的要求：本单元自评框中的要求：1) 要求学生能谈论公共交通工具。2) 要求学生能谈论自己的住址。3) 要求学生了解字母组合 tr 在单词中的读音。