译林版三年级下册英语第四单元知识汇总.docx

1、第四单元知识汇总第四单元知识汇总一、必须掌握的词一、必须掌握的词争奇斗艳 芬芳 迷人 内在 醒来 万寿菊 苏醒 强烈 展示 昆虫 修建组成艳丽睡莲欣然怒放 含笑 蜜蜂 辨认 阻力 跨进包括 检查 准确 无误 沿途 陌生 能力 将近 迷失尽管确确实实 记忆 本能 舒展淡雅吻合密切娇嫩检查纸袋 大概超常二、容易读错的字二、容易读错的字芬芳 fnfng灼 zhu伤适 sh合淡雅 y吻 wn 合干燥 zo大概 gi逆 n风沿途 t一口缸 gng空隙 x掀 xin 开腹 f部钳 qin 子二、多音字二、多音字便 bin (方便)强 qing（强大）种 zhng（种地）鲜 xin（新鲜）pin (便宜)q

2、ing（勉强）zhng（种子）xin（鲜为人知）闷 mn（闷热）几 j（几乎）尽 jn（尽管）散 sn（散步）mn（愁闷）j（几个）jn（尽力）sn（散文）三、近义词三、近义词适宜适合大致大概舒展伸展陆续连续辨认辨别寻找寻觅推测猜测超常特殊大概大约激动兴奋包括包含准确精确陌生生疏确确实实的的确确四、反义词四、反义词艳丽素雅密切疏远沉睡苏醒干燥潮湿怒放凋零大概肯定减少增加遥远附近超常一般逆风顺风陌生熟悉阻力动力五、词语归类五、词语归类1. 描写花的词语：争奇斗艳芳香迷人亭亭玉立万紫千红繁花似锦含苞待放2. AABB 式词语：确确实实真真切切干干净净明明白白整整齐齐六、佳句赏析六、佳句赏析1.拟人

3、句七点,睡莲从梦中醒来。（运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡莲开放时的形态。）2.设问句不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （运用设问的修辞手法,一方面,说明下文讲的是植物开花时间不同的原因,引出下文;另一方面,引起读者的注意,提高阅读兴趣。）3.比喻句夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。（运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了缸里阳光的特点,突出了阳光的美好。）七、课文链接七、课文链接1.1.花钟花钟这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内

4、,不同的花开放的时间不同及其原因。课文思路清晰，先归纳现象，再揭示原因，最后讲了实际运用。表现了作者留心观留心观察周围的事物察周围的事物, ,善于思考善于思考的好习惯。的好习惯。2.教材课后习题：课文第 1 自然段大意：一天内，不同的花开放的时间是不同的。第 2 自然段大意：不同的花开放时间不同的原因。3.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。4.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?拟人的修辞方法和多样的句式。 运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣,不单调

5、。5.5.蜜蜂蜜蜂通过写“我”法国法国著名昆虫学家（法布尔法布尔）验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了法布尔严谨求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于观察和实践。法布尔的著作有昆虫记等。6.教材课后习题（1）实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力（2）实验过程：a.捉蜜蜂，做记号；b.放蜜蜂，测能力；c.检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来（3）实验结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（4）读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。那二十只左右被闷了好

6、久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。“二十只左右”“好像”说明这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科学态度和善于说明这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科学态度和善于观察、思考的品质。观察、思考的品质。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。“大概大概”说明作者的观察与推测，体现了作者非常善于观察思考。说明作者的观察与推测，体现了作者非常善于观察思考。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。“两点四十分两点四十分”说明作者的女儿对蜜蜂飞回来的时间记录得详细精准，体现了她严谨的科学说明作者的女儿对蜜蜂飞回来的时间记录得详细精准，体现了她严谨的科学态度。态度。文中类似的词句还有：1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里八、语文园地四八、语文园地四：滁州西涧 唐 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。