2021-2022新教科版三年级科学下册1-1《运动和位置》教案.docx
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1、运动和位置教学设计运动和位置教学设计【教材分析】【教材分析】运动和位置是三年级下册物体的运动单元的起始课。本课的教学旨在落实“判断物体静止和运动两种状态”和“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念。为加深学生对运动和位置两个概念的理解,本课安排了三个活动。探究一:判断运动和静止,学生通过观察与讨论,利用物体相对参照物位置是否发生变化这一标准判断物体是静止还是运动;探究二:用方向和距离描述位置,准确描述物体在某个时刻的位置,建立位置的概念。探究三:我在哪里,学生在公园中利用周围的建筑描述自己所在位置,实现由理论到实践的转化。【学情分析】【学情分析】对于三年级的
2、学生,对运动和位置的概念有着许多生活经验,但是仍存在不完善甚至错误的认识。学生在判断物体是否运动时,缺少“参照物”的概念,在本课学习中需引导学生利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。另外,学生在描述位置时,根据以往的学习经验,会使用前后左右、远近等词语,还不会用方向和距离准确描述,因此教师需要课堂中应道学生借助工具准确描述位置,规范科学用语。学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法,对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决
3、定物体某个时刻的位置。【教学目标】【教学目标】科学概念目标:科学概念目标:1.根据参照系,判断物体静止和运动的状态。2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。科学探究目标:科学探究目标:1.通过交流研讨,判断物体是静止还是运动。2.借助方向盘、软尺等工具,准确描述某个物体在某个时刻的位置。科学态度目标:科学态度目标:乐于合作交流探究,养成实事求是的科学态度。科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会与环境(S STSETSE)目标:)目标:初步感知使用工具准确性和便捷性。【教学重难点】【教学重难点】重点:根据参照物判断物体运动和静止的状态,用方向和距离准确描述物体的位置。难点
4、:认识参照物,根据参照物判断物体运动还是静止。【材料准备】【材料准备】老师:课件、物体运动视频资料学生:方向盘、指南针、学生记录单【教学流程图】【教学流程图】【教学过程】【教学过程】1.聚焦教师提问:我们站在地面观察时,怎么判断物体是运动的,还是静止的?预设:位置有没有发生变化PPT 出示运行的公交上乘客的视频教师提问:公交车上的人是运动还是静止的呢?为什么?预设:是运动的,人跟着车在运动;是静止的,在车上的位置不变教师活动:今天我们来学习运动和位置 。 (板书:运动和位置)设计意图:从“运行的公交上的乘客”导入,从生活情境引入,引发学生对于物体运动和静止的思考,展示学生的前概念,同时设置疑问
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