部编版小学语文一年级下册第二单元整理复习课教案.doc

1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级主备人审核人备课时间课题课题第二单元复习第二单元复习课型课型新授新授课时课时1 1序号序号内容内容分析分析单元分析：单元分析：四个太阳是部编版小学语文一年级下册第二单元的第四篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4 篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望，这 3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向住，培养积极向上的生活态度。关系建构

2、：关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与朋友相处有关的小故事、小儿歌或绘本读物。课标课标分析分析学段目标：学段目标：单元目标：单元目标：教材教材分析分析单元分析：单元分析：四个太阳是部编版小学语文一年级下册第二单元的第四篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4 篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望，这 3 篇课文具有反复

3、的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向住，培养积极向上的生活态度。关系建构：关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与朋友相处有关的小故事、小儿歌或绘本读物。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。已有生活经验：已有生活经验：如今的

4、学生生活经验比较丰富，大部分学生对于生活有着自己独到的感受和体验，同样也有着对于生活美好的愿望。已有策略经验：已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。在上一篇课文学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍：学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。由于一年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的。而且因受学前教育“先入为主”的影响，学生的书写

5、姿势、书写习惯有较大差异。另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生个性差异学生个性差异： 85%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，15%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。90%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有 10%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。学习学习目标目标1.复习 50 个生字和 6 个偏旁，读准 1 个多音字；会写 27 个字和 3 个笔画。2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运

6、用于表达中。4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。学习学习重难重难点点教学重点：复习 50 个生字和 6 个偏旁，读准 1 个多音字；会写 27 个字和 3 个笔画。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵课文。突破措施：突破措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习借用明显信息理解课文的方法。课前课前准备准备教学课件、音频教教学学过过程程环 节环 节与 目与 目标标学习内容及学生活动学习内容及学生活动评价活动评

7、价活动指导与补救指导与补救一、一、复习复习导入导入同学们，我们这一单元学习了哪些生字词和课文啊？我们还学习了新的偏旁以及课文，同学们，就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。学生回忆所学知识二 、二 、回 顾回 顾课 文课 文内容内容（ 目（ 目标标 1 1）同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些学习内容？(师板书：课本，生字词)活动设计一1.学生齐读。2.学生开火车读。活动设计二1.男女赛读。2.师生互读。3.小老师领读。4.上台展示。通过点名回答检测学生对本单元内容的掌握指名中等学生朗读课文预设：学生回答不完整补救：教师相机指导三 、三 、层 层层 层过 关

8、过 关目目 标标3 31.吃水不忘挖井人观察画面，激趣导入。出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察吃水、不忘。）。学习课文，放声朗读。看图说话，引出这节课学习的重点，为什么吃水不忘挖井人？将课文蓝线中的文字在可文章找出来，然后圈出来。“吃、忘、井、村、叫、毛主席、乡亲、战士、面”认识新的偏旁， “忘” 字当中的心字底， “席”字上面的广字头。老师示范写生字“吃”，认识新的笔画，可以组词，“吃饭”。老师示范写生字“叫”，组词“叫人”老师示范写生字“江”， “江西”老师示范写生字“以”，“所以”学生跟读笔画。学

9、生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。2.我多想去看看出示课件（文中插图），引导学生观察情景。复习课文，并引导孩子大声背诵课文。将课文蓝线中的文字在文章找出来，然后圈出来。“想、告诉、路、京、天安门、广、非常、壮观”认识新的偏旁，“路”字当中的足字旁。老师示范写生字“会”，组词“开会”老师示范写生字“走”，组词“走开”老师示范写生字“北”，五笔写成。组词“南北”老师示范写生字“广”，三笔写成。组词“广大”3.一个接一个出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。复习课文，并引导孩子大声背诵课文。将课文蓝线中的文字在可文章找出来，然后圈出来。“接、觉、再、做、各种各样、梦、伙伴

10、、却、趣、这”1.指名不同层次的学生谈理解，注意书写。2.指名后 5%的学生先谈，其余学生补充的方式，结合上文谈出自己对“到处”的理解。2指名不同层次的学生有感情地朗读课文，读出夏天的清凉。点名中等生回答问题，教师相机指导。预设：学生对关键词理解不到位。补救：教师利用视频、图片进行讲解。小组内互帮。认识新的偏旁，“却”当中的单耳旁。老师示范写生字“过”，六笔写成。组词“过来”老师示范写生字“各”，六笔写成。组词“各种各样”老师示范写生字“这”，八笔写成。组词“这里”4.四个太阳出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。复习课文，并引导孩子大声背诵课文。将课文蓝线中的文字在可文章找出来，然后圈出

11、来。“太阳、道、送、忙、尝、香甜、温暖、该、颜、因”认识新的偏旁， “甜” 字当中的舌字旁， “颜”字当中的页字边。老师示范写生字“阳”，六笔写成。组词“太阳”老师示范写生字“校”，十笔写成。组词“学校”老师示范写生字“金”，八笔写成。组词“金子”老师示范写生字“因”，六笔写成。组词“因为”5.语文园地二认识和积累量词，并引导学生踊跃发言，举别的例子，和同学们一起分享。认识字母大小写的对应；积累同偏旁的字；积累生字；背诵日积月累中的古诗春晓.大声朗读课本阳光。学生能有感情地朗读课文。通过展示进行点评。四 、四 、当 堂当 堂检测检测目目 标标2 2默写词语吃水果叫人主要江水住下没有以后会写北京门口过来 各种各样伙伴过来太阳学校金秋因为学生默写生字小组展示、评议学生二次修改学生能按照正确笔顺书写生字，并做到整洁、美观。预设：学生有不会的字补救：教师进行讲解，同桌互帮作业作业布置布置作业内容作业类型对应目标作业时间制作生字卡巩固型作业目标 12 分钟阅读自己喜欢的故事，讲一讲，和同学、家长分享拓展型作业5 分钟板书板书设计设计复习吃水果叫人主要江水住下没有以后会写北京门口过来 各种各样伙伴过来太阳学校金秋因为教学教学反思反思