部编版一年级语文下册《夜色》第1课时教学设计.docx

1、小学语文电子备课教学设计学科语文年级一课题夜色课时共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“胆、敢”等 12 个生字，会写“色、外”等 7 个字，认识厂字头 1 个偏旁。2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。3.初步了解课文的主要内容。教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学难点初步了解课文的主要内容。教学准备多媒体课件、图文影音素材。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分一、视频激趣，谈话导入。1、 （1）课件出示：（2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。2.入情入境，揭示课题。（1）板书课题：夜

2、色。（ 2 ） 认 识 生 字“色” ，口头组词：颜色、景色。学生欣赏图片， 并谈一谈图片上是一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚， 有什么样的感受？学生理解课题的意思： “夜色”指的是夜晚的景色。播放迷人夜色的视频。课 件 出示：夜色图以视频导入，用充满导向性的语言，对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容 的 想象，带着积极快乐的情感到课堂学习中来。对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容 的 想象，带着积极快乐的情感到课堂学习中来。导学探究（ 25）分二、二、初读课文，初读课文，识字学词识字学词1.初读课文，整体感知。（1）认真倾听课文朗读。（2）课件播放：课文朗读音频。

3、2.逐节朗读，正音识词。（1）指导学生结合生活实际理解“勇敢” 。（2）齐读第 1 小节，说说第 1 小节的主要内容： “我”从前胆子很小。（3）学习第 2 小节的内容。 引导学生自主认读， 体会 “再” 与“在”用法上的区别。（4）说说第 2 小节的主要内容： “我”不再害怕夜晚。3.练读课文， 将课文读正确、读流利。4.指名学生读，教师范读并适当指导长句子的朗读。三、再读课文，三、再读课文，1、思考：这首儿童诗 写 了 一 件 什 么事？2、 指名读第 1 小节。3、指名认读，根据学生的认读情况正音并强调： “勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。4、用“勇敢”练习说一个完整的句子。5、齐读第

4、 2 小节。课文朗读音频。课 件 出示：胆子不敢往 外 瞧勇敢窗外课 件 出示：爸爸晚上偏要散步原来像微笑再窗” ：囱，小 篆 体“” ，像天窗的把识字学词安排在感知课文内 容 之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和学词的一 般 规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再具 体 分析、尝试记忆，之后通过多次复习来巩固，这样识记生字新词才会 更 有效。识字写字是低年级教学的重点，在这一环节的设计中，学生通过交流各自的识字方法，变被动接受为主动认知。教师的引领，不仅把识实际上体现了学生识字和学词的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复习来巩固，这样识

5、记生字新词才会 更 有效。巩固识字。巩固识字。1.再读课文，交流方法。2.认读识记，方法指导。3.游戏巩固：游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一张生字卡片，请小老师领读生字。学生再次轻声朗读课文， 并与同桌一起练读，互相评价。学生说说自己是如何记住这些生字的。形状，即在屋顶上留个洞，可 以 透光，也可以出烟。后加 “穴”字头构成“ 窗 ”。（课件出示：）字与组词结合起来，而且能激发学生识字的热情。学生通过交流各自的识字方法，变被动接受为主动认知。教师的引领，不仅把识字与组词结合起来，而且能激发学生识字的热情测评反馈（5）分1、出示本课要求学生会写的字，指名认读，口头组词。2、根据学生的交流情况，重点指导：1、组词2、学生自主观察生字，交流书写要领。课件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”课堂上，我要求学生摆正写字姿势，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，以提高书写质量。课堂上，我要求学生摆正写字姿势，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，以提高书写质量。小结拓展（5）分强调正确的书写姿势写字养成良好的书写习惯，以提高书写质量。板书设计9、夜色外看晚笑再