南京部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》教案.docx

1、课时教案古诗二首第第 1 1 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1. 相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述1.认识 12 个生字,会写 8 个字。2.能正确、流利地朗读课文;背诵古诗夜宿山寺敕勒歌;学习默读,试着做到不出声。3.图文对照,想象画面,大致理解古诗意思;教材分析教材分析夜宿山寺是部编版小学语文二年级上册第七单元的第一篇文章，是一首五言绝句。本单元围绕“想象”的主题进行编排，侧重体现想象之美。而夜宿山寺这首诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相聚之远。诗歌

2、充满想象，大胆而夸张，借助对诗歌的学习，引导学生大胆想象，入情入境感受山寺之高。夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句，写了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。全诗围绕“高”来写，运用夸张的手法和绝妙的想象淋漓尽致的描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。这篇课文的目的：一是借助插图，学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。二是诵读诗歌，理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.认识 12 个生字，会写 8 个生字,认读生字组成的词语。2.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣

3、摩诗的意境，体会诗人的感受。3.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。4.激发学生学习古诗的兴趣。【评价任务】【评价任务】1.认识“宿、寺”等 12 个生字,会写“危、敢”等 8 个字,理解“苍苍、茫茫”等 的意思。2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 .通过图文对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草远辽阔。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动古诗导入古诗导入1.同学们，你知道李白吗？能背过他的哪首古诗？2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。通读古诗认通读古诗认识生字识生字1. 教师范读2.指名读词语、

4、古诗图文对照理图文对照理解诗意解诗意1. 教师提问;看诗句中哪些字表达“高” ，哪些景象说明“高” 。2. 教师引导感受：诗人站在高山上寺庙里的高楼中眺望窗外，会有什么样的感觉？3. 引导学生展开想象，进入意境4. 指导朗读：摘星辰是不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，哪个字体现出来？5. 第三四两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？想象画面指想象画面指导朗读导朗读创设情境，引导想象自己就是作者，身居山寺之巅书写指导书写指导1.指导书写生字，老师范写。2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。附：板书设计附：板书设计夜宿山寺危楼摘星辰高山寺高耸入云不敢语恐惊天人第第

5、 2 2 课时课时敕勒歌敕勒歌【目标确定的依据】【目标确定的依据】相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述1.认识 12 个生字,会写 8 个字。2.能正确、流利地朗读课文;背诵古诗夜宿山寺敕勒歌;学习默读,试着做到不出声。3.图文对照,想象画面,大致理解古诗意思;教材分析教材分析敕勒歌开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着用“穹庐”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象，最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。有静有动，有形象，有色彩。这篇课文的目的：一是借助插图，学生想象茫茫的大草原上，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去

6、，一群肥壮的牛羊从草里显露出来的情景。二是诵读诗歌，理解诗句的意思，想象草原的壮阔。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.识字与写字：认识“宿、寺”等 12 个生字。会写“危、敢”等 8 个生字。2.阅读：能正确流利朗读诗歌，通过图文对照、想象画面等方式，大致理解诗句的意思。5.综合性学习：能借助插图，想象诗中描写的画面，感受草原的广阔。【评价任务】【评价任务】1.借助汉语拼音自由读古诗,圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构。2.正确、流利地朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗。3.理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面。【

7、教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动谈话导入谈话导入1. 今天老师带你们去辽阔的大草原看看， 这美丽辽阔的大草原叫敕勒川，有一首民歌就是专门赞美它的，叫做敕勒歌2.板书课题初读民歌，初读民歌，读准字音读准字音1. 带问题读诗歌“边读民歌，边思考写了什么”2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。想象画面，想象画面，理解诗意理解诗意1.把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。3.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什么？尝试背诵，尝试背诵，指导书写指导书写1.想象画面，尝试背诵。2.读要求会写的字：似、阴、野、苍、茫 5 个生字3.按结构记忆字形。上下结构的字：苍、茫。左右结构的字：似、阴、野。4.指导书写：让学生观察字帖的字，然后描红和书写。继续背诵敕勒歌作业布置作业布置1.继续背诵敕勒歌2.用自己的话描绘敕勒川的的风光。板书设计板书设计敕勒歌敕勒歌位置阴山下壮阔一穹庐笼盖四野水草草原丰茂风光一一天苍苍 野茫茫牛羊牛羊肥壮【教学反思教学反思】