无锡某学校部编版一年级语文下册《一个接一个》教案（共2课时）.doc

1、教学设计：年级一年级一年级主备教师授课教师时间2022022 2. .1 1. .3030课型精读精读教学时数2 2课题3.一个接一个一个接一个教学目标1.1.认识认识“接接、再再”等等 1212 个生字和单耳旁个生字和单耳旁 1 1 个偏旁个偏旁，读准多音字读准多音字“觉觉” ；会写会写“过过、各各”等等 7 7 个字和横折折撇个字和横折折撇 1 1 个笔画。个笔画。2.2.正确、流利地朗读课文，体会正确、流利地朗读课文，体会“我我”积极、乐观的心态，感受童年生活的美积极、乐观的心态，感受童年生活的美好。好。3.3.感受感受“我我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历的快乐，愿意和同学分享自己的

2、经历育人目标拥有积极快乐的心态很重要拥有积极快乐的心态很重要教学重点在朗读诗歌中感受在朗读诗歌中感受“快乐快乐” ，乐于与同学分享自己的经历，乐于与同学分享自己的经历教学难点体会体会“我我”积极、乐观的心态积极、乐观的心态教具准备多媒体课件、生字卡片多媒体课件、生字卡片教学方法合作、探究、交流合作、探究、交流教学流程个人修改生成与对策第第 1 1 课时课时板块一板块一谈话导入，引出课题谈话导入，引出课题1.1.谈话导入，引起共鸣。谈话导入，引起共鸣。（1 1）师师：孩子们孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们能说说你们爱玩的游戏吗？爱玩的游戏吗？（2 2）出示课件。）

3、出示课件。课件课件出示：出示：你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）吗？（学生自由说）2.2.结合视频，引出课题。结合视频，引出课题。（1 1）播放）播放“踩影子踩影子”游戏视频。游戏视频。（2 2） 引出课题引出课题： 玩游戏很快乐玩游戏很快乐， 快乐的事就这一件吗？快乐的事就这一件吗？ （不不是）对，在我们身边，快乐的事是）对，在我们身边，快乐的事“一个接一个一个接一个” 。3.3.理解课题。理解课题。（1 1）板书课题，齐读课题。）板书课题，齐读课题。（2 2）认读认读“接接”这个生字这个生字。让学生互相拉着

4、手让学生互相拉着手：同学们小同学们小手拉在一起手拉在一起，一个连着一个就是一个连着一个就是“一个接一个一个接一个” ，所以所以“接接”是是提手旁。提手旁。板块二板块二初读课文，识记生字初读课文，识记生字1.1.初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。（1 1）学生自由读课文。要求：借助拼音，把课文读一读）学生自由读课文。要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（2 2）学生自由读课文，教师巡视。）学生自由读课文，教师巡视。（3 3）用自己喜欢的方法识记生字。）用自己喜欢的方法识记生字。2.2.检查生词，认识生字。检查生词，认识生字。（1 1

5、）出示生字词：）出示生字词：课件课件出示：出示：睡觉睡觉再再做梦做梦各种各样各种各样伙伴伙伴却却也也有有趣趣这么这么（2 2）指导读指导读，注意读准平舌音注意读准平舌音“再再”和和“做梦做梦”的的“做做” ，翘舌音翘舌音“各种各样各种各样”的的“种种”和和“这么这么”的的“这这” 。（3 3）指名当小老师，带领同学读。）指名当小老师，带领同学读。（4 4）开火车读。）开火车读。3.3.趣味识字。趣味识字。（1 1）用熟字加偏旁的方法识记）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣却、种、样、趣” 。用熟字加偏旁的游戏识记生字。用熟字加偏旁的游戏识记生字。课件课件出示：出示：去去+ +（）= =却却

6、中中+ +（）= =种种羊羊+ +（）= =样样取取+ +（）= =趣趣结合结合“却却”认识新部首认识新部首“卩卩” 。“趣趣”是半包围结构的字是半包围结构的字，注意注意“走走”的最后一笔要长的最后一笔要长，托住托住“取取”字。字。（2 2）说说自己有什么好办法识记其他字。）说说自己有什么好办法识记其他字。“伙、伴伙、伴”这两个字都是左右结构的字，可以用加一加这两个字都是左右结构的字，可以用加一加的方法识记。的方法识记。亻亻+ +火火= =伙，亻伙，亻+ +半半= =伴。伴。“接接”可用部件组合法识记字形可用部件组合法识记字形，左边左边“扌扌” ，右边右边“立立”下一个下一个“女女”字，组成字

7、，组成“接接” 。生字巧记。生字巧记。“过过” ：走寸了，就：走寸了，就“过过” 。 “这这” ：斯斯文文走到这。：斯斯文文走到这。板块三板块三再读课文，书写生字再读课文，书写生字1.1.再读课文，梳理内容。再读课文，梳理内容。（1 1）带着生字词再读课文带着生字词再读课文。要求要求：字音读准字音读准，句子读通顺句子读通顺。（2 2）说说课文写了什么。）说说课文写了什么。2.2.指导书写，记忆生字。指导书写，记忆生字。（1 1）教师指导记忆。）教师指导记忆。“过过”和和“这这”都是半包围结构的字都是半包围结构的字，书写时注意书写时注意“辶辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是是三笔写成的，第二笔

8、的笔画名称是“横折折撇横折折撇” 。书写要点。书写要点：要先内后外要先内后外， “辶辶”的第二笔从横中线起笔的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。观察占格：里面的一点，平捺要写得舒展。观察占格：里面的“寸、文寸、文”比走之比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。“种种”和和“样样”都是左右结构的字，书写的时候要注意都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽这两个字左窄右宽， “禾禾”和和“木木”作为部首时作为部首时，最后一笔要变最后一笔要变成点。成点。（2 2）教师范写，学生仿写

9、。）教师范写，学生仿写。（3 3）教师巡视指导。）教师巡视指导。（4 4）学生评价。）学生评价。第第 2 2 课时课时板块一板块一分节学习，理解体会分节学习，理解体会1.1.朗读理解。朗读理解。（1 1）指名分小节读课文，其他学生边听边思考）指名分小节读课文，其他学生边听边思考： “我我”做做了哪些事？了哪些事？（2 2）汇报交流：踩影子、做梦、跳房子、上课。）汇报交流：踩影子、做梦、跳房子、上课。2.2.识记多音字。识记多音字。课件课件出示：出示：zhzh n n （种子）（种子）juju （觉得）（觉得）种种觉觉zhzh n n （种地）（种地）jiji o o（睡觉）（睡觉）3.3.再读

10、并填空。再读并填空。男女生赛读课文，出示填空：男女生赛读课文，出示填空：课件课件出示：出示：月 夜 ， 正 玩 着月 夜 ， 正 玩 着 _ ， 就 听 大 人 叫 着， 就 听 大 人 叫 着 ：“_！ ”正 做 着正 做 着 _ ， 又 听 见 大 人 在 叫， 又 听 见 大 人 在 叫 ：“_！ ”正 和 小 伙 伴 们 玩 着正 和 小 伙 伴 们 玩 着 _ ， 操 场 上 却， 操 场 上 却_。4.4.学习第学习第 1 1 小节。小节。（1 1）指名学生朗读第指名学生朗读第 1 1 小节小节，说说事情发生的时间说说事情发生的时间，小朋小朋友在玩什么。友在玩什么。（教师小结：在一

11、个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的（教师小结：在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏）游戏）（2 2）引导学生体会玩踩影子游戏时的心情）引导学生体会玩踩影子游戏时的心情。 （学生联系生（学生联系生活实际进行交流）示例：非常开心。活实际进行交流）示例：非常开心。（3 3）教师过渡教师过渡：如果这个时候大人喊你睡觉如果这个时候大人喊你睡觉，你的心情会你的心情会怎样呢？怎样呢？引导学生结合自己的生活实际来谈感受。引导学生结合自己的生活实际来谈感受。教师小结：是啊，文中的小朋友和你们的想法一样。教师小结：是啊，文中的小朋友和你们的想法一样。课件出示课件出示：唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，我好想再多

12、玩一会儿啊。指导学生有感情地朗读，重点读好指导学生有感情地朗读，重点读好“唉唉” “好想好想” “再再”这几个字词，整句话要读出失望、扫兴的心情。这几个字词，整句话要读出失望、扫兴的心情。学习学习“再再”字字： “再再”指的是第二次指的是第二次，如如“再次再次、再来再来” 。与与“在在”区分开来区分开来： “在在”是指正在。是指正在。分别用分别用“再再”和和“在在”说一句话。说一句话。（4 4）体会感情的变化。）体会感情的变化。教师过渡：不过，文中的小朋友可是个开心果，接下来教师过渡：不过，文中的小朋友可是个开心果，接下来的事情同样会让她感到开心。请同学们读一读第的事情同样会让她感到开心。请同

13、学们读一读第 1 1 小节的第三小节的第三句话。句话。课件课件出示：出示：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！指名交流从这句话中读懂了什么。鼓励学生畅所欲言，指名交流从这句话中读懂了什么。鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的读书体会充分表达自己的读书体会，如如：晚上睡觉可以让身体得到休息晚上睡觉可以让身体得到休息，睡着了可以做美梦，要做一个听话的孩子。睡着了可以做美梦，要做一个听话的孩子。用加一加的方法学习用加一加的方法学习“做做” 。理解理解“不过不过” ： “不过不过”表示事情发生了转折。表示事情发生了转折。理解理解“各种各样各种各样” ：你们的

14、梦有的甜蜜你们的梦有的甜蜜，有的有趣有的有趣，有的有的可怕，有的快乐，种类特别多，这就是可怕，有的快乐，种类特别多，这就是“各种各样各种各样” 。用用“各种各样各种各样”说一句话。说一句话。教师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文教师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友眼中，睡觉也有许多乐趣呢！中小朋友眼中，睡觉也有许多乐趣呢！（5 5）指名完整地朗读第指名完整地朗读第 1 1 小节小节，注意读出小朋友心情的变注意读出小朋友心情的变化。化。板块二板块二链接生活，拓展延伸链接生活，拓展延伸1.1.学以致用。学以致用。（1 1）自由朗读第自由朗读第 2 2、3 3 小节小节

15、，思考思考： “我我”的心情的变化与的心情的变化与第第 1 1 小节中的一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为小节中的一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？什么？（2 2）练习朗读第）练习朗读第 2 2、3 3 小节，体会心情。小节，体会心情。（3 3）齐读最后一小节齐读最后一小节，你有这样的好奇吗？同桌之间互相你有这样的好奇吗？同桌之间互相问一问：你有没有相似的经历？问一问：你有没有相似的经历？（4 4）指名说一说。）指名说一说。2.2.总结提高。总结提高。（1 1）你从文中小朋友的身上学到了什么？）你从文中小朋友的身上学到了什么？（2 2）小结小结：在遇到不如意的事情时在遇到

16、不如意的事情时，学会转换角度看问题学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。保持积极、乐观的心态。3.3.内容梳理。内容梳理。板块三板块三识记生字，指导书写识记生字，指导书写1.1.观察比较，学习生字。观察比较，学习生字。（1 1）观察）观察“伙、伴伙、伴”2 2 个字的共同点。个字的共同点。学生自主交流识记方法，教师强调学生自主交流识记方法，教师强调： “伙、伴伙、伴”2 2 个字都是个字都是单人旁，表示的意思与人有关。单人旁，表示的意思与人有关。（2 2）学习写）学习写“各各” ：上下结构，注意上面部分略大，上部：上下结构，注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展的横撇和捺画要写舒展，盖

17、住下部的盖住下部的“口口” 。回忆回忆“冬冬”的写法的写法，学生书空。学生书空。2.2.教师范写，指导练习。教师范写，指导练习。（1 1）教师示范书写，学生自主练习。）教师示范书写，学生自主练习。（2 2）教师巡视指导，了解书写情况，进行个别指导。）教师巡视指导，了解书写情况，进行个别指导。3.3.课堂小结。课堂小结。同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。的童心，我们就会收获快乐的生活。教 后反 思审核人