南京部编版二年级语文上册第四单元《葡萄沟》教案.docx

1、课时教案课时教案11.11.葡萄沟葡萄沟课时：共课时：共 2 2 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.2.教材分析教材分析葡萄沟 是二年级上册第四单元 “家乡” 这一主题的第三篇课文。 本组课文是围绕 “爱祖国、 爱家乡” 的专题来组织的， 每篇课文中都会有对祖国大好河山、 家乡优美风貌的描写，所以“学习课文的语言表达学习课文的语言表达，积累语言积累语言”是本单元的

2、学习重点是本单元的学习重点。 葡萄沟是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，以“五光十色” “热情好客”等优美词句，生动的描写了新疆葡萄沟的景美、人更美。同时两幅插图和课文的一、二自然段相对应，对学生结合直观插图感受语言的优美，进行语言训练提供了范例。3.3.学情分析学情分析通过一年的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减” 等多种识字方法。 一年级下册学生已经学习过形声字的特点和 “联系上下文和生活经验，了解词语的意思” ，本节课是对这一训练点的巩固与提升。一年级的学习中，学生学习过用“一边一边”等句式进行仿说、仿写，他们已经具备了

3、一定的仿说、仿写能力。本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。第第 1 1 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.利用形声字识字规律，联系生活实际识字等方法，会读“沟、产”等 15 个生字，会写“份、坡”两个生字。2.通过图文对照、联系生活实际，了解课文中关键词句的意思，感受葡萄沟是个好地方。3.通过仿说句子，提升说话能力。【评价任务】【评价任务】1.我会利用形声字识字规律，联系生活实际识字等方法，会读“沟、

4、产”等 15 个生字，会写“份、坡”两个生字。2.我能通过图文对照、联系生活实际，了解课文中关键词句的意思，感受葡萄沟是个好地方。3.我能通过仿说句子，提升说话能力【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动谜语导入谜语导入（一）谜语导入，板书课题（一）谜语导入，板书课题导入语：出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。 （出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。（二）出示学习目标（二）出示学习目标过渡语：下面请看本节课的学习目标。1.我会读“沟、产”

5、等 15 个生字；会写“份、坡”两个生字。2.我能了解课文中关键词句的意思，说出对葡萄沟的感受。3.我能仿照例句说话。板块一：板块一：初读课文初读课文，走进葡萄沟走进葡萄沟（一）认读生字（一）认读生字1.自学指导（1）读一读：借助汉语拼音自由读课文一遍,做到读准字音,读通句子。（2）标一标：标出文章的自然段序号。（3）圈一圈：圈出课文的生字和词语，自己读两遍。2.自学检测（1）我会读葡萄沟生产香梨几份树枝搭车清淡能够爱好葡萄干留下钉子水分味道利用城市收下（2）交流识字方法点拨语: (1)利用形声字特点识字，如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。可引导学生换偏旁拓展识记一类字，如“成一城、盛”“

6、丁一钉、顶”，让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。(2)联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字， 可以引导学生联系生活词汇识记积累。比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。(3)加强音近字、形近字的区分。比如区别“分(fn)”与“份”两个字的意思不同，“分(fn)”表示成分，如“水分、养分、成分”;“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。（二）学写（二）学写“份、坡份、坡”两个生字。两个生字。1.自学指导（1）认一认：正确认读两个生字。（2）写一写：书空字的笔顺。（3）给两个字各组两个词语。2.自学检测在课本上田字格中描红一个，再单独写两遍。板块二：板

7、块二：细读课文，细读课文，欣赏葡萄沟欣赏葡萄沟过渡语：初读课文，让我们认识到了葡萄沟的美，下面，让我们再次走进课文、细读课文，去欣赏葡萄沟。（一）自学、交流（一）自学、交流再读课文，找出课文中哪句话是夸葡萄沟的？为什么说葡萄沟美、是个好地方？课文是怎样具体写葡萄沟是个好地方的？学法指导：1.大声朗读课文一遍，找出最能体现作者夸葡萄沟的一句话。2.结合插图，用波浪线画出描写葡萄沟的美、是个好地方的语句，读一读，想一想，用“因为，所以葡萄沟是个好地方”句式来谈谈对葡萄沟的感受，小组内互相交流一下，然后全班交流展示。点拨语：预设 1：随着学生的展示，PPT 出示描写葡萄成熟的语段，并同步展示课文中描

8、绘葡萄的插图。“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”教师结合插图引导学生抓住关键词“一大串一大串”“五光十色”，进一步理解葡萄的丰收景象。在朗读表示颜色的词时做好前升后降的语调及停顿指导，从而感受它的“五光十色”，可适时拓展运用“五光十色”说句子或与“五颜六色”进行对比，加深对词语及课文的理解。预设 2：随着学生的展示，PPT 出示写维吾尔族人热情好客的语段。“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ”这是对维吾尔族老乡的热情好客的描写， 在朗读时重点抓住 “热情好客”“准会”“最甜”等词

9、，通过对词语的重读，图文对照，读出对维吾尔族老乡的热爱和赞美的之情。预设 3：随着学生的展示，PPT 出示描写葡萄干的语句。“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名。 ”这是葡萄干制成后的细节描写，通过“颜色鲜” “味道美”这些词来重点体会，此时也可通过一些具体的图片或让孩子慢慢品味来体会，进一步读出葡萄干的色鲜味美。（二）质疑问难（二）质疑问难过渡语：同学们学习时还有哪些疑惑吗？生质疑，生解惑或师解惑。板块三：板块三：能力提升，能力提升，读下面的句子，观察加点词句的特点，照样子说一说。例句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。学

10、说葡萄沟学说葡萄沟1.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。2.下课了， 同学们在操场上活动， 丰富多彩， 热闹极了。总结提升总结提升课堂总结：课堂总结：葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干，亲身体验一下维吾尔人的热情好客。本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。附：板书设计附：板书设计11. 葡萄沟葡萄五光十色好地方老乡热情好客美葡萄干色鲜味甜第第 2 2 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，

11、一课一得核心目标，一课一得）1、会认 11 个生字：沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够、碉、堡，会写 12 个字：吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、够。掌握多音字“钉”的读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。认识葡萄沟是个好地方及好在哪里。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【评价任务】【评价任务】1、会认 11 个生字：沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够、碉、堡，会写 12 个字：吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、够。掌握多音字“钉”的读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。认识葡萄沟是个好地方及好在哪里。3

12、、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动细读课文，细读课文，感受葡萄沟感受葡萄沟美，感受语美，感受语言美言美1 一、细读课文，感受葡萄沟美，感受语言美。导入：上节课，我们了解了新疆吐鲁番，请大家闭上眼睛想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。葡萄沟真是个好地方。葡萄沟好在哪里？（按照学生回答，幻灯片相机出现二三自然段。 ）板块一：板块一：学习第二自学习第二自然段然段.引导学习第二自然段1指名说，读出第二自然

13、段。出示：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。（提示：谁和她有同样感受？也来读一读。2、体会葡萄的样子，理解词语：枝叶茂密、凉棚、五光十色、热情好客。快来看，葡萄沟到了，葡萄长在什么地方？（山坡上）登上山坡葡萄长成什么样子？出示：茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。3.课文是从枝叶和成熟的葡萄两

14、个方面来写了葡萄。读一读，它们都有什么特点？出示图片品读“一个个” “四面展开” “凉棚”指导想象“四面展开”时怎样的。 （前边后边左边右边，只要它能伸到的地方，它都会毫无顾忌地长过去）4多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁还想再读。5.秋天到了，茂密的枝叶下，葡萄成熟了。出示： 到了秋季， 葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下， 有红的、 白的、紫的、暗红的、绿的，五光十色，美丽极了。6.葡萄是什么样子的？品读“五光十色” （板书：五光十色）7是怎么理解五光十色的、,五颜六色？教师指导，理解“色” “光”绿的叶，五光十色的葡萄，相互映衬，不禁让我们陶醉在这葡萄

15、的海洋里。 这么美的句子， 你们不想再读读吗？学生美读， 体会葡萄之美。 （多角度，多层次读：突出读美、读多、读颜色多、赞美地美） 。板块二：板块二：学 习 第 三自然段过渡： 同学们读得真美， 老师的眼前仿佛也出现了那一大串一大串五光十色的葡萄，连老师都忍不住想去摘下几个尝一尝。你们猜一猜：老乡们会让我们吃吗？出示：.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。1、 这么多葡萄，都怎样处理呢？（学习葡萄干的制作）3. 葡萄干是在哪制成的？这里的葡萄干又有什么特点呢？4、有什么疑问？5在这样造型奇特的晾房里，制成了我们最爱吃的葡萄干。谁能说一说这里制作的葡萄干有

16、什么特点？这里生产的葡萄干颜色鲜， 味道甜， 非常有名。 （板书：葡萄干 色鲜味甜）设计意图：这一环节，让学生观察、品尝葡萄干，可以形象、生动地感受到葡萄沟的葡萄干的色鲜味甜粒大的特点。 板块三：板块三：能力提升，能力提升，学说葡萄沟学说葡萄沟读下面的句子，观察加点词句的特点，照样子说一说。例句： 到了秋季， 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下， 有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。1.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。2.下课了，同学们在操场上活动，丰富多彩，热闹极了。总结提升总结提升今天大家到了葡萄沟， 得到了新的收获和体验， 希望你们能把今天去的好地方向你的朋友、家人介绍一下，让更多的人了解美丽的葡萄沟，了解我们美丽的祖国。板书设计：11、 葡萄沟盛产水果葡萄沟葡萄：枝叶茂密、五光十色人：热情好客葡萄干：色鲜味甜【教学反思教学反思】