南京部编版二年级语文上册第三单元《口语交际：我爱做手工》教案.doc

1、1课时教案课时教案口语交际口语交际我爱做手工我爱做手工【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信。2.2.教材分析教材分析本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提

2、示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。教材提示了本次口语交际的练习要点:按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾曹冲称象一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步”除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。3.3.学情分析学情分析很多学生通过学校的美术课程对做手工有了较多的接触，动手能力较强，乐于与其他同学分享展示作品，对于此次口语交际兴趣较大。学生经过一年级的写

3、话、口语交际的联系，已经能够围绕中心话题简单地说几句话。但是，本次口语交际要求按照顺序说并记住主要信息，学生的逻辑性还较弱，抓取主要信息的能力还需要进一步的锻炼。个别同学缺少勇气，不敢说；有些同学说话不够条理，颠三倒四，不能围绕中心主题交流。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程；2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【评价任务】【评价任务】1.能够运用上“先再然后最后” “第一步第二步”等表示顺序的词语，说清楚手工作品的制作过程。2.认真聆听，一边听一边记。【教

4、学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，一进教室，老师就发现你们桌上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、精巧玲珑的小制作，老师真为你们的用心感到骄傲！看着你们兴奋的笑脸，老师知道你们一定十分想跟同学们分享你的成功与快乐。2同学们，我们这节课就一起来聊一聊我们的手工小制作。2.展示作品，要求展示时要说清作品的名字及制作材料。 （板书：名字、材料）二、 示范引路， 说明方法1.提供范例折纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。第三步，将长方形

5、纸横着对折，尖头对准中心线。第四步，右边的两角再向中心线对折，接着将露出的小尖角折上来。第五步，先将纸翻过来，再沿着中线对折，最后折出飞机的翅膀。我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?2. 明确方法听了老师的介绍你会折纸飞机了吗？为什么听了老师的介绍你也会做了？引导学生回顾曹冲称象中如何介绍称象的，提示学生关注表示顺序的词语。 （课件出示：第一步、第二步、第三步；先、接着、再、然后、最后）三、自主介绍，交流分享1. 我会说同学们,掌握了说的技巧,老师相信你们在介绍自己的作品时,一定能说得更加清楚,让人能听明白。下面我们一起玩一个“金话筒”评选游戏：先小组内展示，再上台与全班同学分享，和其他组的同学比赛。结束后说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。 （课件出示具体要求）2.我会做同学们听后有什么收获，是不是能通过他人的讲解了解制作流程并能试着自己动手做一做？作业布置课后有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。附：板书设计附：板书设计做手工名字材料先 再 然后 接着 最后按顺序介绍第一步 第二步 第三步【教学反思教学反思】