南京部编版二年级语文上册第三单元《一封信》教案.doc

1、1课时教案课时教案6.6.一封信一封信【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.2.教材分析教材分析一封信记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信” ，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在， 生活中有很多不开心的事， 她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循

2、善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是个乖巧懂事的孩子。3.3.学情分析学情分析学生已经有了一定的识字基础，接触过多音字“结、朝、重”的一个读音，同时对形声字有一定了解。大部分同学已经可以在一定程度上做到正确、流利、有感情地朗读课文。但是学

3、生第一次接触信件，对于信的内容的掌握有一定困难。另外文章中信件的内容穿插在对话中，学生不易找全。课时：共课时：共 2 2 课时，第课时，第 1 1 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1、认识“封、削”等 13 个生字，通过组词的方式读准多音字“朝、重、结”的，并会按照笔顺正确书写“封、信、今、写、支、圆”等 10 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据信的不同内容读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。【评价任务】【评价任务】1.通过小老师领读、开火车读等多

4、种方式识字。观察生字结构等特点， 先互相交流，再自己练习。2.自读，同桌互读，展示朗读，在不断的朗读中体会两封信表达的感情。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动一、谈话激趣导入1. 谈话导入，引出课题导入：同学们写过信吗？在写信的时候，你们会告诉亲人或朋友什么事情呢？今天我们就来认识一位新朋友，我们一起来看看她是怎样写信的。22. 板书课题“一封信” ，关注“封、信”两个字的笔顺。二、 初读课文，认读生字1. 出示朗读要求2.教师巡视，及时指导3 带拼音认读生字词大家看，老师找出了课文中最难读的词语宝宝，你们能正确叫出他们的名字吗？借助拼音读一读

5、吧！4.去拼音读生字调皮的生字宝宝丢掉了他们的帽子，你们还认识他们吗？小组内读一读吧！5.讲解多音字“朝、重、结”6.再读词语，教师抽查小猴子摘桃子游戏，开火车抽查词语7.交流识字方法教师总结方法三、整体感知课文师：恭喜大家成功解决了生字的难题，下面就让我们一起进入课文的学习。1. 出示问题与阅读要求，让学生带着问题再读课文师：请同学们根据要求大声朗读课文，并思考问题，等会请坐姿最端正的同学来回答。共2.请学生接读课文，检查朗读情况。3.指导学生有感情地朗读读课文，说一说，露西为什么想给爸爸写信？思念、想念爸爸。让我们带着对爸爸的思念再来读一读。四、写字指导师：我们读了露西写给爸爸的信，同学们

6、想不想自己来写一封呢？但是要写信首先要写好字，同学们有没有信心？1. 出示生字，引导学生根据结构给生字分类。2.引导学生观察生字在田字格中的占格，并说一说其他需要注意什么地方。2. 教师对学生说的生字需要注意的地方进行补充，重要的笔画多加强调。3. 教师板书并讲解重点，以组词的方式帮助学生记忆生字。4. 形近字进行比较记忆，组词区分。五、课堂总结教师引导学生说自己学到了什么，并对重要知识点进行补充。作业布置1.从生字中选择三个生字与一个多音字进行口头组词练习2.想一想，如果自己要给爸爸妈妈写信，会写些什么。附：板书设计附：板书设计3.一封信识字露西朝重结联系实际两封信chozhochngzhn

7、gjiji熟字识字朝向朝霞重新重大 结束 结果子偏旁识字课时：共课时：共 2 2 课时，第课时，第 2 2 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）31能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。2学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。能够通过对比前后两封信的内容，理解课文内容，学会乐观地面对生活。【评价任务】【评价任务】1.朗读课文，在充分朗读的基础上，说说两封

8、信表达的感情的不同之处。2.一边朗读一边画，画出第二封信的内容。3.朗读两封信，说说自己喜欢哪一封，同桌交流，说出自己喜欢的理由。进而明白在生活中要乐观面对。教学环节教与学活动一、复习生字，质疑导入1检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。二、 自读自悟， 合作探究1. 提出问题，读课文第 214 自然段，思考路西是怎样给爸爸写信的？2. 哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3. 梳理出第二封信写了哪些内容三、 交流感悟， 品味语言.围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学

9、生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1哪些自然段是写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。2.指名学生起来读句子。 学生读句子时， 教师相机出示下面句子， 指导朗读。 （课件出示）A “亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。 ”B “以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 ”C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 ”D.“从早到晚，家里总是很冷清。 ”3.露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。 （板书：不开心 冷清）4.谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。5哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么？教师出示下面的句

10、子：A亲爱的爸爸，我们过得挺好。B太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。D.下星期天我们要去看电影。E.爸爸，我们天天都想你。大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?3比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？（板书：乐观、阳光、坚强）课件出示：第 414 自然段4指名朗读第 414 自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。四、 小结全文通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。五、 拓展升华说说生活中自己的相类似的经历，以后遇到困难会怎么做作业布置1.写话我想对课文中的妈妈说： “。 ”我想对文中的露西说： “。 ”2.这篇短文是在告诉我们：。3.把一封信的故事讲给别人听。附：板书设计附：板书设计一 封 信第一封信 ：不开心 冷清第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强【教学反思教学反思】