无锡部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》教案.docx
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1、吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人+ +补充资料补充资料【课课型型】精读引领课【教学目标教学目标】1. 通过具体语境中识字、生活识字等方法,认识“吃、忘”等 13 个字和心字底、广字头,会写“吃”字。2. 能借助拼音把课文读正确、有感情的朗读课文;积累词语。3.了解革命传统故事,激发对领袖的敬爱之情。【教学重点教学重点】识字,写字,有感情地朗读课文。【教学难点教学难点】感悟饮水思源的道理。【教具准备教具准备】生字卡片、课件。【课时安排课时安排】1 课时【课前准备课前准备】1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)2.给课文后面的生字组词。(学生)【教学过程教学过程】一、谈话引入,在揭示课题中识字一
2、、谈话引入,在揭示课题中识字1.板书“井” ,说一说:井是什么样的?有什么用?2.板书课题,齐读课题,认“忘、井”两个生字。井:象形字(像“井口”一样)忘:加一加(亡+心)3.认识新偏旁“心” (心字底)二、再读课题,指导书写二、再读课题,指导书写“吃吃”1.观察“吃”在田字格中的位置、结构特点。(写字指导:左右结构。口的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。 “横折弯钩”在横中线上起笔,折笔沿着竖中线写)2.观察教师范写,讲解笔顺。3.学生描红、临摹。教师指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。三、在课文中识字三、在课文中识字1.自读课文识字(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读
3、准字音。(2)边读边画出不认识的字词,识读生字“村、叫、乡、亲、战、士、面” 。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。叫:和嘴巴有关,所以带口字旁。村:加一加(木+寸)乡:形近字“多” ;乡村、乡下亲:加一加(立+“带钩木” ) ;乡亲士:形近字“土”战:形近字“站” ;战士面:形近字“而” ;东面,后面2.介绍人物,在语言环境中识字(1)出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。(2)老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字“毛、主、席” ,学生认读,认识新偏旁“广” (广字头) 。毛:形近字“手” ;毛衣、毛笔主:加一加(王+“点” )席: “广” (广字头) ,同音字“习” ;席子
4、人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数。四、课文学习,有感情的朗读课文四、课文学习,有感情的朗读课文1.课文学习(1)多种形式读课文,识记生字。(2)找出课文中的明显信息。2.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?3.朗读第 1 自然段,想一想这个故事发生在什么地方?“那儿”是什么地方?毛主席是这么伟大的人物,我们应该怎样朗读呢?教师范读。学生仿照老师的读法,齐读第 1 自然段。4.指名读第 2 自然段,再让学生细读。说一说“乡亲们为什么挖井?”(1)村子里没有水井
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