扬州部编版一年级语文下册《猜字谜》教学设计（共2课时）.docx

1、课题：课题： 4 4、 猜字谜猜字谜授课人：授课人：一、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字；会写“字、右、时、万、左、红、动” 。认识偏旁“冫” 。2. 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字型，理解字义。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字。三、教学难点正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对字谜产生浓厚的兴趣。四、教学准备：课件、生字卡片。五、课时安排：2 课时。六、教学过程；教学流程师生活动备案（个人修改）一、猜谜，导 入 新 课 。（课件 1-2）二、初读课文，

2、认识字词。第一课时第一课时1、课件出示字谜。（1）玉被口吃掉。（2） “玉”上无瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。 ）(一)初读课文。 （课件 3）1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.学生自由读课文。3.检查读文。师生共同评议。(二)随文识字。学习第一则字谜。 （课件 4-7）1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” 。5.指导朗读。三、总结一、温故知新 。 （ 课 件20）6.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底，并说出自己的原因。(2)交流：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗

3、读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。 （课件 8-14）1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”3.学习新偏旁“冫” 。4.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。5.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底，并说出自己的原因。(2)交流：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。 （课件 15-17）1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个

4、字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。学生自由说说今天的收获。第二课时第二课时出示生字，学生多种方式认读。课件出示生字： “字、左、右、红、时、动、万” 。二、指导书写 。 （ 课 件21-28）三、总结1.教师指导书写字。（1）认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？（教师边范写边强调：子的写法。 ）（2）教师展示字例，学生评价。2.教师指导书写右 。（1）认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。（2）教师展示字例，学生评价。3.用同样的方法学习生字“左、红、时、动、万” 。4.学生练习，师巡视检查。5.展示优秀作品，师生共评议。学生分享写好字的方法。板书设计教学反思：审批者签字年月日