扬州部编版二年级语文上册第一单元《语文园地一》教案.doc

1、1实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课课时分析课时分析二二 年级年级执笔人：执笔人： 王磊王磊2021 年年 9 月月日日课型定位：拓展回顾课课型定位：拓展回顾课课时内容：课时内容：语文园地一语文园地一课时目标：拓宽学生在生活中识字用词的途径，让知识迁移运用。课时目标：拓宽学生在生活中识字用词的途径，让知识迁移运用。知识与能力目标知识与能力目标：1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。语言文字训练点：能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”写句子，来描述自己的日常生活。过程与方法目标过程与方法目标：1.规范学生生字的书写。2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的

2、好习惯。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：熟读并背诵古诗梅花 ，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。读写结合训练点：通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，认真书写生字。课时重难点：课时重难点：重点：通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。难点：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课时准备：课时准备：（包括学生准备和教师准备）课件板书设计：板书设计：语文园地一“作” 、 “法” ：注意左窄右宽“都” 、 “别” ：注意左宽右窄有时候有时候 在在在在教学反思：教学反思：2实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计

3、设计意图设计意图一、识字加油站。1.发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组词语中你发现了什么？说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2.认读生字3.“开火车”读生字（1）自读句子（2）同桌互相练习说句子（3）班内交流二、字词句运用。1.读一读：迎上去 追上去 穿衣裳 披红袍甩甩头摇摇头2.在小组内演一演。3.每一组词请一个小组的同学上台演示。4.句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。交流需要注意的地方

4、。2.教师范写，请学生描红。3.学生书写，老师巡视指导。4.进行全班评比。四、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”通过联系日常生活，引导学生把阅读中学到的词句与日产生活建立联系、迁移运用中发展表达能力。3实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图齐读“梅花”学习“花”五、初读诗文 感知大意1. 教师范读古诗。2.自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利3. 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4 .教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5.认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。六、细读古诗，进入诗境。1.

5、人们都说： “诗中有画，画中有诗” ，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3.学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4.同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5.师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6.哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（

6、摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。4实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图七、我爱阅读企鹅寄冰1.读一读。说说故事讲了一件什么事。2.想一想，为什么狮子和企鹅看到的箱子里的物品不一样？八、快乐读书吧1.分享你读过的童话故事。2.出示快乐读书吧中推荐的五本童话故事。（1）认识封面（2）看书名猜故事（3）渗透爱护书本的教育3.组织阅读交流在学生阅读完自主选择的一个故事后，组织读书交流会，将读书收获、感受等进行交流。作业设计：阅读金近的蝴蝶有一面小镜子 狐狸打猎人的故事严文井的小溪流的歌 丁丁的一次奇怪旅行