扬州部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计.docx

1、课题：课题： 3 3 小青蛙小青蛙授课人：授课人：一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识偏旁“ 疒”和笔画“” ，区分“青、清、晴、睛、情、请”6 个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。二、教学重点学会正确书写 7 个生字，区分形近字。三、教学难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、课时安排：2 课时。教学过程；教学流程师生活动备案（个人修改）一、猜谜激趣。（课件 2）二、读文，认识生字第一课时第一课时课件出示： “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤

2、劳动。 ”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)（一）初读课文。 （课件 3）1、师范读，学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读，师生共评议。（二）随文识字。1、正确读写“青”字。 （课件 4）（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。 （一起读）（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。2、学习“清、晴、睛、情、请” 。 （课件 5）（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）三、探究新知 （课件 12）四、课堂小结 （课件 13）一、温故知新 。 （ 课 件15-16）（2）师：你们知道的词语可真

3、多！（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5 个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。 （左右结构）学生自由说。3、正确读后鼻音“ing” 。 （课件 6-8）（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6 个字的卡片，标记拼音，并带读。（2） 教师请学生起来朗读， 并及时纠正读音。（3）教师去拼音请学生读。师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）（4）男、女生比赛读。（5）学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病” 。 （课件 9-10）5、 教师引导学生认识偏旁 “疒” 和笔画 “” 。（课件 11）1、学生分组交流自己对“青蛙”的认

4、识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文，教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时第二课时挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。二、指导书写 （ 课 件17-22）三、总结。第五关：开火车读，看看哪组最棒。1.课件出示生字： “青、清、气、晴、情、请、生” 。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写(2)教师指导书写“请” 。同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？板书设计教学反思：审批者签字年月日