扬州部编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案.doc

1、1实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课课时分析课时分析年级年级二二执笔人：执笔人：2021 年年 8 月月 30日日课型定位：主题精读课课型定位：主题精读课课时内容：课时内容： 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法课时目标：课时目标：知识与能力目标： 1.认识 12 个生字；会写 10 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3.读写共生训练点：理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”这些动词的意思，体会用词的准确，并尝试迁移运用。过程与方法目标：让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。情感态度与价值观：1. 培养学生观

2、察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。读写结合训练点：读写结合训练点：你还知道哪些植物传播种子的方法？仿照课文说一说。课时重难点：课时重难点：重点：知道课文讲了哪几位植物妈妈？它们是怎样传播种子的？难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。课时准备：课时准备：趣味卡片、多媒体课件板书设计：板书设计：蒲公英乘着风3 植物妈妈有办法苍耳挂住豌豆炸开教学反思：教学反思：2实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图一、 情境引探师： “孩子如果已

3、经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！ 今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题齐读课题二、 读文识字1.出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？2.词语过关生字宝宝说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？（1）出示课件（2）同学们读得真响亮，有信心把这些词语读好吗？（出示词语）学生读课题读课文，标出生字3实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教

4、学设计教学设计设计意图设计意图（3）你认识这些字有哪些好方法吗？加一加、减一减、组词等方法识记（4）学习多音字在这些字中有一个多音字，你知道它是谁吗？（出示多音字：为、得） ，课文中还有个多音字：降3.朗读课文关：（1）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（2）课文写的什么内容？4.写字关：（1）仔细认真地观察是写好字的前提，找出自认为难写的字（2） 根据同学们的提议交流难写字在田字格中的位置及注意事项（3）范写（4）评价三、学习课文恭喜同学们顺利过关！现在咱们进入课文的学习。1.课文讲了谁传播种子的方法？板书：蒲公英、苍耳、豌豆2.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在

5、哪里？把你的想法和同桌说一说，一会说给大家听。3.全班汇报预设： （1）生：我认为蒲公英的办法好， （因为只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 ）轻轻一吹是怎么吹？你来吹吹？介绍图片，这就是蒲公英的种子，聚在一起毛茸茸的。通过有感情的朗读，发现动词，感受动词运用的准确性。4实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了，你们想看看纷纷出发是什么样子的吗？（播放视频加音乐） 师：蒲公英妈妈的办法真容易呀！让孩子们乘着风就能飘走了！ （板书：乘着风）你们快来读一读吧，学生练读。蒲公英的种子乘着风轻悠悠地

6、飘，多美啊！师：美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？（2）四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？我认为苍耳妈妈的办法好， （好在哪？） （因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼） （板书：挂住）挂住还可以用哪一个词表示？看这就是苍耳（展台出示成杈的苍耳种子）拿几个让前面同学摸摸，捏捏，什么感觉呀？（因为苍耳浑身长满小刺，刺上有小钩子，挂住动物的皮毛不容易掉下来）你们想知道苍耳是怎么旅行的吗？师：看，人走过来了，苍耳挂在了人得裤子上。小羊跑来了，苍耳要随小羊去旅行啦！师：苍耳妈妈多聪明呀！不费力气就能让孩子去旅行，我们来夸夸苍耳妈妈吧！谁来读一读？师：苍耳妈妈这么聪明，你没读出来，我

7、们再试试好吗？师：你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。谁来读一读。师：苍耳妈妈的办法多神奇呀！它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛，让孩子们去旅行。豌豆妈妈更有办法，你认为她的办法好在哪里？（3）学习豌豆传播这一节师：豆荚炸开应当怎样读呢？（速度快、声音亮）豆荚炸开能换成豆荚裂开吗？师：让我们一起看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的吧?(播放课件， 这就是豆荚带着高兴心情读给同桌听）用换一换的方式，感受用“挂住”这一动词形容苍耳的准确性，并通过朗读感受苍耳妈妈的聪明。运用多种形式的朗读感受豆荚炸开速度快、强度大，并将理解带到朗读中，体会用词的精妙。5实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程

8、学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图师：孩子们蹦着跳着出发了，多快活呀！谁把自己当成小豌豆来读一读。4.感悟写法：作者在写这三种植物的时候，运用了什么样的修辞手法？5.小结： （指板书小结）蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧送走了宝宝，其实植物妈妈的办法还有很多很多呢？让我们齐读最后一小节。粗心的小朋友得不到它，只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多的知识。四、拓展延伸1你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?2.老师也搜集了这方面的资料（出示课件拓展内容）仔细读一读，用“”画出每一种传播方法里介绍了哪些植物？3.知道了这么多植物传播种子的方法， 我们也来当当小诗人，仿照

9、第 2、3、4 小节的格式，准确运用动词，运用比喻、拟人的方法，写一写它们的传播方式吧！五、课堂检测，回顾课文填空：这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了（） 、 （） 、 （）这三种常见植物传播种子的方法。蒲公英妈妈为孩子准备了（） ，借助（）来传播；苍耳妈妈为孩子穿上（） ，靠（）带往世界各地；豌豆妈妈为孩子准备了（） 、 （）一晒，孩子们就蹦跳着离开了自己的家。迁移学习方法，用准确的动词来形容其它植物传播种子的方法。6实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图作业设计：作业设计：1.课文中讲了哪些植物妈妈传播种子的方法？2.你还知道哪些植物妈传播种子的法?