扬州部编版二年级语文上册《日月潭》第1课时教案.docx

1、第 1 页 共 5 页日月潭教学设计学校教材版本部编版：课题课题日月潭日月潭授课人授课人授课类型授课类型新授课新授课课时课时第一课时第一课时班级班级二（二（3)时间时间设计理念设计理念语文教学改革应从“教会知识”转向“教会学习”，也就是说，教师要从根本上转变教学观念，要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。因此，引领学生在阅读中进入词语的精彩世界，借助已学知识、生活体验和图片理解，去感悟词语的意蕴，并在积累中运用，运用中积累。掌握词语积累的方法，使词语在学生头脑和心灵处成为积极的力量，成为意识中带有深刻内涵的东西，并渐渐内化成适合自己的语言，进而实现语文教学的“语

2、文素养”和“人文素养”的双向提高。学情分析学情分析学习这篇课文，不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。教学目标教学目标1.认识 15 个生字；会写 8 个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第24 自然段。重点难点重点难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学方法教学方法自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。互联网运用互联网运用一、一、创设情境，揭题解字创设情境，揭题解字（4 分钟）分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点第

3、 2 页 共 5 页教教学学过过程程创设情境，揭题解字。1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。2.出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。3.板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。1.在中国地图上找到台湾岛的位置。2.欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。3结合插图理解“潭”。(深水池，深水坑)学生喜欢看图片，出示关于日月潭的风景图片，让学生在美丽的风景中，不知不觉走入文本。图文并茂能有效激发学生的求知欲，激起学生学习课文的兴趣。二、二、初读课文，趣味识字初读课文，趣味识字（12 分钟）分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点第 3 页 共 5 页教教学学过过程程初读

4、课文，趣味识字1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。2.组织学生进行字词闯关游戏。第一关：出示课文中的词语，指导 学 生 读 准 字音。第二关：理解词语，在上面的词语中找出一对反义词。第三关：出示生字，指导学生用自 己 的 方 法 识记。1.自读课文，一边读一边圈画生字新词，借 助 生 字 卡 读 准 字音。2. 进 行 字 词 闯 关 游戏。第一关：先同桌互读词语，再小组开火车读。第二关：互动交流，说说自己懂的词 语的意思。然后找出反义词“清晰”和“朦胧”。第三关：小组讨论，交流自己识记生字的方法。三、三、再读课文，感知内容再读课文，感知内容（16 分钟）分钟）授课内容教师活动学生活动设计

5、意图创新点第 4 页 共 5 页再读课文，感知内容。1.播放关于日月潭的视频，教师配乐朗读。2.引导学生自读课文，思考：(1)日月潭在哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？3.组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。1.一边欣赏视频，一边听老师读课文，进入情境。2小组合作学习：(1)自读课文，找出相关的段落或语句；(2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况，读读自己喜欢的段落或语句。3在班上交流读书收获，在老师的指导下朗读相关段落，做到读正确、流利。教教学学过过程程四、四、巩固生字，指导书写巩固生字，指导书写（8 分钟）分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点巩固生字，指导书写。1.出示要求会写的字，指导学生开火车 读 并 组 词 。2 引 导 学 生 观察，根据字的结构归类。3示范讲解，提示易写错的字。(胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。展：1.开火车读生字并组词。 2观察后自主交流。3一边听讲解，一边书空。4在田字格内抄写生字词。第 5 页 共 5 页竖 提的左边不要多写一撇。迹：先写“亦”，再写“辶”。)4指导学生认真书写生字词，巡视指导。板板书书设设计计课课后后反反思思审核签字年月日