三年级语文上册-园地二第2课时精品教案.docx

1、语文园地二语文园地二教学方案教学方案第第 2 2 课时课时【教学目标】【教学目标】1.能用钢笔认真书写“狂、排”等 8 个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。2.积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个与秋天有关的词语。【教学准备】【教学准备】教师：多媒体课件。学生：钢笔。教学重难点教学重难点：1.先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。2.学会运用各种方法理解词语。【教学过程】【教学过程】一、书写提示一、书写提示1.情境导入。一位三年级的学生诉说自己写不好钢笔字，向老师求助。2.启发：进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。那么，怎样写好钢笔字呢？掌握正确

2、的书写方法很重要。我们一起来学一学吧！3.了解钢笔使用的相关知识。钢笔笔尖不能太细，也不能过宽。书写时要注意角度，要用笔尖的正面来书写。使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。4.指导书写。（1）出示要写的 8 个字，引导学生观察这 8 个字的特点横画、竖画较多。（2）范写“铺、臂、假” ，指导书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。 “横平” ，指书写时略向上倾斜，倾斜幅度为 3 度5 度之间。5.学生用钢笔在田字格中练写，教师巡视，关注

3、学生的握笔姿势及使用钢笔的方法，如是否用笔尖的正面来书写，用力是否适中，书写是否整洁，下面是否垫上了一些稿纸等，相机进行个别指导。6.投影展示学生的书写作品，交流反馈，加强学生的自我评价和相互评价，看是否用钢笔把字写得横平竖直，平稳端正。对用钢笔书写规范、端正、整洁的学生进行表扬，并通过学生作品再次指导钢笔的使用方法和注意点。7.引导学生从第一、二单元的写字表中寻找类似的字，如“静、残、晶、丰”等，选择一两个字用钢笔进行书写。设计意图设计意图：通过方法指导、自主练习、多元评价、拓展延伸四个环节，让学生经历“感知实践评价拓展”的学习过程，引导学生更好地用钢笔进行书写。二二、日积月累、日积月累1.

4、出示“日积月累”中的词语，鼓励学生借助拼音自由认读。2.指名朗读词语，正音，重点关注“爽” “染” “累累”的读音。3.启发： 这 9 个词语都是描写什么季节的？可以分成哪几类？引导学生发现词语分类特点：第一类描写秋天的天气：秋高气爽、天高云淡、秋风习习。第二类描写秋天的植物：一叶知秋、金桂飘香、层林尽染。第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登、果实累累、春华秋实。4.引导学生继续补充词语。（1）适时关联“词句段运用”第一题中积累的描写秋天的四字词语。（2）在此基础上，请学生补充同类的词语。如：描写秋天的天气的词语有“金风送爽”“秋风萧飒” ，描写秋天的植物的词语有“丹桂飘香” “红叶似火” ，描写秋天的丰收景象的词语有“硕果累累” “瓜果飘香” 。（3）拓展延伸，引发学生思考：还可以从哪些角度积累关于秋天的词语？预设：描写秋天的动物的词语：北雁南飞、秋高马肥、寒蝉凄切、雁过留声。5.引导学生分行背诵积累，并提醒学生平时要养成分类积累的习惯。设计意图设计意图：引导学生在发现词语分类特点的基础上，以“类化”的方式积累词语，并通过拓展扩大积累范围，既给学生提供了积累的支架，又引导其养成主动积累、类化积累的习惯。三、布置作业三、布置作业1.熟读“日积月累”中的词语。2.通过查找资料、请教他人等方式积累更多的关于秋天的词语。