三年级语文上册-2《花的学校》第1课时精品教案.docx

1、花的学校教学方案花的学校教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假” ，会写“落、荒”等 13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。3.朗读第 1、2 自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。【教学重点】【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。2.朗读第 1、2 自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。【教学难点】【教学难点】朗读第 1、2 自

2、然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.人类和动物都有自己的学校， 那植物是不是也有自己的学校呢？ （展示人类学校和动物学校的 PPT 图片) 当我们驻足花间的时候， 你是否也会好奇：“花儿的学校会是怎样的呢？”这节课，就让我们跟着泰戈尔老爷爷一起到花的学校里看一看吧！2.教师板书课题并指导学生读好课题预设：花的/学校设计意图设计意图：联系学生的生活实际，让学生自主表达，激发学生对大青树的小学的好奇心，自然引出课题。二、整体感知二、整体感知1.学生自读课文，疏通生字词。教师明确要求：学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，

3、难读的地方多读几遍。2.教师播放课文朗读音频，完成听读任务。教师出示听读要求：（1）认真听读课文，注意读音和停顿。（2）画出你觉得难读或有新鲜感的词句。随文识字随文出示书上会认生字相关的词语。荒（hung）野口笛（d）罚（f）放假（ji）簌（s）簌衣裳（shng）读准多音点拨： “假”字，当指按照规定或经过批准可以暂时不工作或不学习的时间，读 ji；当指虚假的、不真实的，跟“真”相对时，读 ji。学生思考并完成课堂练习。练习：送词语宝宝回“家” ：放假、假山、假期、假货、假装、暑假集中识字：组织学生集中认读书上会认的生字。hungdfjishng荒笛罚 假裳读好文中的长句子，注意朗读技巧。 （

4、教师可播放相关句子的朗读音频。 ）出示范例 1： 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。点拨 1：在没有标点的地方也要适当停顿。例：于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。出示范例 2：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？点拨 2：两个问句连用，要读出急切地想要知道答案的语气。出示范例 3：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。点拨 3：可以通过重音来表达自己的感受。例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(强调自己语气的肯定。)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(强调

5、在地下的学校。)交流画出文中有新鲜感的词句。出示范例 1：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。点拨 1：从“雷云” “轰响”可以知道使用一些不常见的词可以让表达有新鲜感。从“走过荒野” “吹着口笛”可以知道使用修辞可以让表达有新鲜感。出示范例 2：你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。点拨 2：从“星星所住的地方”可以知道使用奇特的想象可以让表达有新鲜感。3.整体感知朗读课文，借助描写“花孩子”的关键词，说说你从课文读到了什么画面。（1）请学生朗读第 1、2 自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出“花孩子”相关的关键词，并交流。指

6、名学生朗读第 1、2 自然段，其他学生思考：当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？学生交流反馈。教师示范，引导学生在文中圈出关键词“跳舞，狂欢” 。学生朗读，圈画关键词，思考并交流。预设：雨落狂欢看到了六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞，狂欢的画面。圈出关键词：跳舞，狂欢。板书：下雨跳舞狂欢（2）请学生朗读第 3-5 自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出“花孩子”相关的关键词，并交流。指名学生朗读第 3-5 自然段，其他学生思考：平时，你会看到怎样的画面？雨一来，你又会看到怎样的画面？学生交流反馈。教师小结方法：边读边想象画面，并在文中圈岀关键词，能帮助我们更好地了解课文的内

7、容。学生朗读，圈画关键词，思考并交流。预设： 地下上学看到了花朵关了门在做功课； 下雨放假下雨了， 花朵们放假了。圈出的关键词：做功课、放假。板书：平时地下上学（3）请学生朗读第 6-9 自然段，说说仿佛看到了哪些画面，圈出相关的关键词。同桌交流，集体反馈评价。预设：第六自然段描写的画面：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。圈出的关键词：冲了出来。第 6-9 自然段描写的画面：花孩子们急急忙忙赶回家， 他们对着妈妈扬起了双臂。圈画的关键词：赶回家、扬起手臂。板书：放假 回家找妈妈（4）引导学生根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。对于有困难的学生，教师可以提供填空帮助练说。学生练习

8、：当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ） ， （ ） 。 平时他们是在（） ，雨一来，他们（） 。花孩子穿着各色的衣裳， （） 。他们的家在（ ） ，在（） 。他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（） 。设计意图设计意图：学生通过自读和听读疏通课文生字词，把课文读顺读通，理解新鲜词句的意思，能找出并理解文中有新鲜感的词句。通过圈画关键词来想象画面，有助于培养学生提取关键信息的能力和理解、概括能力，帮助学生养成边读边想象画面的良好阅读习惯。过渡：这是一篇儿童散文诗，请根据课文内容，完成探究任务，初步把握课文内容。三、问题探究三、问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务聚焦“画

9、面”，研读分享。（1）朗读第 1、2 自然段，边读边圈画关键词句，想象画面。（2）按照“学习提示” ，小组内分享自己想象的画面。（3）小组展示成果：一人朗读原文，一人描述画面。2.2.探究活动探究活动请学生朗读第 1、2 自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，和同学交流。（1）品读第 1 自然段想象“雷云”是什么样的， “阵雨”是什么样的， “雷云轰响” “阵雨落下”会是怎样的画面。想象“荒野” “竹林”是什么样的， “口笛”是什么， “东风走过荒野、吹着口笛”会是怎样的画面。引导学生思考： “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ”能否换成“湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的

10、声响。 ”组织学生反馈，引导品读。预设 1：“雷云”是下雷阵雨时出现的一种黑色云朵。 “雷云轰响”时的声音是十分巨大的。 “雷云轰响” “阵雨落下”写出了下阵雨时的画面。预设 2：“荒野”是荒凉的野外，了无人烟，长满了荒草。 “竹林”是长满了挺拔秀丽的翠竹的林子，竹叶茂密，一片苍翠。 “口笛”是用嘴吹的笛子。预设 3：把东风想象成人，生动、形象地写出了东风吹过荒野和竹林的画面。（2）品读第 2 自然段。学生自主朗读，想象花会从哪些地方跑出来。引导学生想象：花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？可以从姿态、表情、动作等方面展开想象，边想象边演读，体会把花当作人来写的表达。想象花儿“跳舞，狂欢”的情景，

11、有感情地朗读第二自然段。学生朗读，交流分享自己读到的内容。3.3.成成果展示果展示（1）品读第 1 自然段教师根据探究示范引导学生组织语言，描述画面。预设：读了“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ”这段话，我仿佛看到了下阵雨时的画面。你瞧，灰蒙蒙的天空中乌云密布，雷云兴奋地在天上汇合，只听“轰隆”一声巨响，雨点儿们争先恐后地落了下来。被雨水湿润后的东风， 像个顽皮的孩子一样肆意地在荒野和竹林间奔跑。 他和荒野里的草儿们一起舞蹈，和竹林中的竹儿们一起欢歌。（2）品读第 2 自然段。教师根据探究活动的引导学生组织语言，描述画面。预设：读了“于是在草地上

12、跳舞，狂欢。 ”这句/段话。我仿佛看到花儿在绿草上狂欢的画面。你瞧，那些美丽的花儿突然就跑出来了。他们三五成群，争先恐后，迫不及待地享受着这雨水的滋润，他们嬉笑着，叫嚷着，舒展舒展腰肢，晃动晃动脑袋，幸福的笑容洋溢在每个人的脸上。不一会儿，他们的舞会就开始了，他们舞姿翩跹，姿态优美，五彩缤纷的花瓣裙把绿色的舞池装点得格外美丽。4 4. .学生合作朗读第学生合作朗读第 1 1、2 2 自然段。自然段。学生合作朗读设计意图设计意图：通过对画面的细致研读，提升学生深入解读文本的能力。通过朗读与交流，提升品读与鉴赏、朗读与表达的能力。四、书写指导四、书写指导过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本

13、课的重点汉字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写怎么才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。落 荒笛舞狂 罚 假 互所够 猜扬 臂预设： “落、荒、笛、舞、罚、臂”都是上下结构的字， “据、堤、盼、滚、堵、犹”都是左右结构的字， “互”是独体字。2.教师范写、重点指导3.学生书写，展示评价。设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上， 就重点字进行指导。 同时发挥熟字、 熟笔画在书写中的重要作用。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课我们跟着泰戈尔爷爷走进了神奇的花的学校。在那里，我们认识了可爱的花孩子。他们和我们大家一样要上学、做功课。平时，他们都是在地下的学校里上学。可每到下雨的时候，他们就会放假，这可把他们高兴坏了，他们会跳舞、狂欢，还会回家找妈妈。这么可爱的花孩子，你们喜欢他们吗？下节课，我们继续来探究。六、布置作业六、布置作业1.课堂作业：抄写词语，注意书写规范、美观。阵雨荒野跳舞狂欢 功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂2.课后作业：（1）熟读课文（2）有感情地朗读课文，尝试自己录一个朗诵视频或者音频。【板书设计】【板书设计】花的学校花的学校放假放假回家找妈妈回家找妈妈下雨下雨跳舞跳舞狂欢狂欢平时平时地下上学地下上学