五年级语文上册 《语文园地七》第2课时-精品教案.docx

1、语文园地七语文园地七教学方案教学方案第第 2 2 课时课时教学目标教学目标1.能为元旦联欢会设计一张海报。2.朗读并背诵渔歌子 。教学重难点1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句， 初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【教学过程】【教学过程】一、词句段运用一、词句段运用（第一题）学习制作海报（第一题）学习制作海报元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。1.导入： 元旦快到了， 我们为班级的元旦联欢会设计一张海报吧。（板书：

2、 语文园地七 词句段运用 学习制作海报）2.初步认识海报。（1）提问：做海报有哪些需要注意的问题？预设 1：打动人的宣传语。预设 2：好看的图画。（2）点拨：海报这一名称，最早起源于上海，是一种极为常见的张贴形式的宣传广告，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。简单地说，海报就是为某种活动做的纸质广告。海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精；海报上的文字包括活动主题、宣传语、活动详情、主办单位、赞助商等。3、了解宣传语，了解插图特点。（1）了解宣传语。点拨：好的宣传语能吸引更多的人参与活动，写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会

3、上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。出示下列两个例句，提问：下面哪句宣传语更吸引人？为什么？例一：在 2022 年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会即将拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。例二：你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2022年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。预设：第二个宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发观众的好奇心，引发观众参与的愿望。学生自主拟定宣传语，在小组内展示拟定的宣传语，讨论交流。成果展示：元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、相声大咖、魔术大咖等将加盟参与。五(1)班教室上午九点，不见不散！美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你

4、平安如意！用心感受真情，用爱融化冰雪，用最美妙的歌舞描绘明天的美景。元旦联欢会，有您才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！（2）了解插图特点。点拨： 海报的插图可以采用简笔画法、 剪贴法等； 字体以艺术字为主； 插图要分清主次，主体要鲜明。设计意图设计意图：这题是为元旦联欢会设计海报，重在练习宣传语的拟定，与学生的实际生活紧密联系，体现语文学习的价值。二、日积月累二、日积月累过渡：词句段运用的内容我们就学到这儿，下面我们来学习“日积月累”中的一首词。（板书：日积月累渔歌子）1.理解、背诵张志和的渔歌子 。（1）诵读正音。教师提示学生要读准字音，可播放音频帮助学生正音。点拨： “塞”读作“si”

5、 ， “鳜”读作“gu” ， “箬笠”读作“ru l” ， “蓑”读作“su” 。同桌之间练读这首词，教师指名朗读。（2）知人论世。作者介绍：张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和” 。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子 。背景简介：唐代宗大历七年（772 年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟去拜见他，正值暮春，桃花水涨，鳜鱼肥美，他们即兴唱和。张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。（3）疏通词意。小组合作：借助字典等工具书，结合创作背景，读懂词意。小组推选代表在班级

6、发言，全班交流。教师相机点拨：A.理解词义：西塞山：在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。箬笠：指的是用竹篾、箬叶编制的宽边帽。蓑衣：用竹叶或草、棕编成的防雨用具。归：字面意思是“回” ，在文中是指“回家” 。B.疏通词意：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。（4）诗词赏析。这首词描写了哪些景物？预设：这首词描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨等景物。从词中我们可以体会到作者的什么情感？预设：从词中可以体会到作者悠闲自在，热爱大自然的情怀

7、。（5）情境诵读。诵读时注意语调和重音的变化。边读边想象画面，体会作者悠闲自在，热爱大自然的情怀。（6）情境背诵。同桌、小组间用不同形式练习朗读，熟读成诵，可以用渔歌子的情境课文背诵版检验学生的背记情况。过渡：下面我们再来欣赏一首写渔人生活的诗江上渔者 ！ （板书： 江上渔者 ）2.理解、熟读范仲淹的江上渔者 。（1）诵读正音。教师指导学生读准字音。点拨： “鲈”读作“l” ， “没”读作“m” 。学生自由朗读，教师指名朗读。（2）知人论世。作者介绍：范仲淹（989-1052） ，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、文学家，世称“范文正公” 。范仲淹的文学素养很高，有很多著名的诗词。主要作

8、品有岳阳楼记 渔家傲秋思等。背景简介：本诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏吴县人，生长在松江边上。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的江上渔者 。（3）疏通诗意。小组合作：借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。小组推选代表在班级发言，全班交流。教师相机点拨：A.理解诗义：渔者：捕鱼的人。但：单单，只是。爱：喜欢。鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。君：你。一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。风波：波浪。B.疏通诗意：江上来来往往的人

9、们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。（4）古诗赏析。引导：这首诗主要运用了什么表现手法？有什么表达效果？点拨：主要运用了对比的表现手法。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去，捕鱼十分不易。通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。追问：这首诗表现了诗人什么样的思想感情？点拨：这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是诗人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情怀的体现。设计意图设计意图：先通过自读和互助学习，帮助学生轻松地了解古诗词大意，体会情感，背诵积累。再拓展学习一首也是写渔人生活的诗，激发学生对诗歌的兴趣，从而乐于多诵读、多积累，传承中华优秀传统文化。三、三、课堂小结课堂小结总结： 同学们， 这节课我们学会了制作海报， 还积累了古诗词。 这节课的收获可真不少！四、四、布置作业布置作业1.背诵并默写渔歌子 ；2.为班级元旦晚会制作一张海报。【板书设计】【板书设计】词句段运用学习制作海报语文园地七渔歌子日积月累江上渔者