广州市荔湾区2021-2022五年级语文数学两科上册期末试卷(及答案).pdf
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1、12021-2022 学年 第一学期荔湾区五年级语文科目期末试卷解析2一、听老师读短文两遍,按要求完成题目。 (5 分)1.根据短文内容判断下面说法,对的填A,错的填B。(1)翟志刚身穿我国新一代飞天舱外航天服时隔 13 年后再次进行出舱活动。(2)第一次进入太空的王亚平成为首位出舱行走的女航天员,创造了世界航天的新纪录。(3)新一期朗读者播出,王亚平飘浮在空间站,深情地朗读了巴金的激流节选。【答案】(略)2.下面的语句与中国人的强国梦想无关的是()。A.壮哉,我中国少年,与国无疆!B.鹰隼试翼,风尘吸张。C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。D.前途似海,来日方长。【答案】(略)二、按要求完成
2、选择题,把正确的选项填在括号里。(10 分)3.下面带点字读音正确的一组是()。A.内卷(jun)直奔(bn)悄(qio)然落(lu)在后边B.间(jin)隔任(rn)丘便(bin)宜果实累累(li)C.划(hu)归传(zhun)记龟(jn)裂默而识(zh)之D.削(xio)弱冠(gun)名三更(gng)干将(jing)发硎【答案】C【解析】评估学生生对字音的掌握。A 项错误:直奔 bn、悄 qio 然、落(l)在后边;B 项错误:便(pin)宜、果实累累(li);D 项错误:削(xu)弱、冠(gun)名、干将(jing)发硎。34.与安居乐业的意思最相近的一项是()。A. 国家和人民富足安定
3、B.安定地生活,愉快地工作C.吃得饱穿得暖D.生活有着落,精神有寄托【答案】B【解析】评估学生理解词语的方法。安居乐业就是指安定地生活,愉快地工作,利用“拆词法“即可理解词语意思。5.下面两个句子带点的词语是()。句 1三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人。句 2狐狸狡猾多端,用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。A.意思相反B.带有贬低、批评意思C.带有肯定、赞许、喜爱意思D.意思相近,感情色彩不同【答案】D【解析】评估学生对词语的积累。足智多谋是褒义词,狡猾多端是贬义词。6.与句子带点的俗语意思相近的成语的是()。解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。A.
4、望眼欲穿B.饮水思源C.直言不讳D.畏首畏尾【答案】B【解析】评估学生对词语的积累。饮水思源就是指喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。与“吃水不忘挖井人”意思相同。7.下列诗词中解释有误的一项是()。A.长相思词牌名B.示儿陆游临终前写给儿子的诗4C.王孙通常泛指诗人自己D.乃翁你们的父亲【答案】C【解析】王孙:被封王的人的子孙,也泛指一般贵族的子孙。而不是指诗人自己。三、按要求完成下面的判断题,对的填A,错的填B。(5 分)8.孟姜女、织女、祝英台、白娘子是我国四大民间故事中的人物。()【答案】A【解析】评估学生对民间故事的积累,平时需要多阅读课外书籍。我国四大民间故事分别是孟姜女哭长
5、城牛郎织女梁祝白蛇与许仙,对应题目中的主人公。9.我们阅读时读得快还要想得快,边读边想,就可以提高阅读的速度。 ()【答案】A【解析】阅读时读得快还要想得快,边读边想,就可以提高阅读的速度。这是阅读的正确方法。10.下面两个句子描写事物的方法是相同的。()句 1它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。句 2榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。【答案】A【解析】都运用了拟人的手法。11.下面句子的标点使用是正确的。 ()圆明园不但建筑宏伟, 还收藏着最珍贵的历史文物上自先秦时代的青铜礼器, 下至唐、宋、元、明、清历代的
6、名人书画和各种奇珍异宝。【答案】A5【解析】评估学生对校内文章和标点符号的掌握,平时需要多复习。12.毛泽东的多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕的意思与克勤于邦,克俭于家的意思一致。()【答案】B【解析】多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕是指时间易逝,告诫人们珍惜时间,而克勤于邦,克俭于家是指辛勤地为国家效力,能够节俭持家。两句的意思不一致。四、按要求完成下面的题目。(20 分)13.看拼音,写词语。(8 分)minqinglmngxiohushurulingshifnsuymjingln【答案】勉强、黎明、销毁、瘦弱、粮食、粉碎、夜幕降临【解析】评估学生对
7、校内字词的掌握,平时需要多复习巩固。14.根据词语的不同意思写句子。(3 分)生气(1)表示不合心意而恼怒,不愉快。(2)表示活力。【答案】(1)我生气地瞪着他,咬牙切齿,恨不得冲上去打他一顿。(2)这群孩子生气勃勃,积极向上,仿佛永远不会感到疲惫。6【解析】根据题目要求写出句子即可,注意语句通顺。15.照样子,把其中一个词语的意思用具体的情景写出来。(3 分)例左右为难大家说泰王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。心旷神怡兴高采烈选词()【答案】兴高采烈:小明看到试卷的那一刻,脸上瞬间绽放出光彩,嘴也不自觉地上扬,随之手舞足蹈,还哼着小曲儿。【解析】任意
8、选择一个词语,写出具体的情景即可。注意语句通顺。16.照样子,把下面的画面写具体,可加入静态或动态的描写。 (3 分)例夕阳西下,乌鸦归巢。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。风一吹,树上的紫荆花落下。【答案】风一吹,树上的紫荆花缓缓落下,在空中跳着优美的舞蹈,风儿也为她伴奏。【解析】发挥想象力,结合静态或者动态描写,将句子写生动具体即可。17.下面图里的是广州的海心桥,它有什么鲜明的特征?请结合资料,运用两种以上的说明方法来说它的特征。(3 分)7【答案】海心桥设计巧妙,属于曲梁斜拱人行桥,长度 488 米,主拱拱跨 198 米设计,宽度 15 米。桥型设计灵感来自“琴鸣绢
9、舞岭南花船。”远远望去,就像一把大大的弯弓。【解析】评估学生对说明方法的掌握,说明方法有列数字、打比方、举例子、做比较等等,选择两种说明方法,结合资料内的信息,描述海心桥即可。五、阅读短文,按要求完成题目。(25 分)(一)【材料】余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?【宋】朱熹注释【谓】说。【漫浪】 随意。【急】要紧,重要。【资料】名称海心桥类型曲梁斜拱人行桥长度488 米主拱拱跨198 米宽度15 米桥型设计来自琴鸣绢舞岭南花船8【材料二】我决定拿起一本三国演义,自己一知
10、半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把凯念作岂,把诸念作者之类,因为只学过那个字的一半。【材料三】后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。18.【材料一】中最能概括朱熹观点的句子是(2 分)【答案】余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。【解析】认真读文段即可找到朱熹的观点。19.【材料三】的主要意思是(2 分)【答案】书籍使我着迷,我读书时掌握了做笔记的习惯,它锻
11、炼了我的记忆力,增强了我的理解力。【解析】评估学生概括文段的能力,抓住主人公“我”+“做了什么事情”即可。20.你赞同【材料二】或【材料三】作者的哪一种读书方法?结合自己的阅读经历说明理由。(3 分)【答案】我赞成材料三的读书方法,我以前阅读书记的时候经常不动笔、不思考,所以总是收获甚少,但是学会做笔记、多思考之后,我能收获更多的知识,并且锻炼了我的记忆力,增强了我的理解力。【解析】 选择自己赞同的观点, 一定要结合自己的生活实际, 举出具体的例子进行说明。921.请为【材料三】中的学校图书馆推荐在课内外读过的一首有关读书的诗词,或一个关于读书的名言警句作宣传,并把它默写下来,用下面的格式按所
12、学的书写要求进行书写。(3 分)【答案】观书有感(南宋朱熹)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。【解析】评估学生对诗词及名言警句的积累,平时要多复习巩固。(二)父亲的招牌动作我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时,常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。 抓着那指头, 我总是感到很安全。 倘若我抓不紧滑倒了,父亲仍只是伸着那根手指,等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理自己的事,不能全指望别人。父亲教书很认真,对我尤其严格,因为我从小特别马虎,做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时,常把我叫到他的办公室去面批,我作文里一个标点符号的不当他都不会
13、放过。他的手指点到作文本上,戳到我脑门上,让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想,好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想,好在父亲教了我一年。10上了初中以后,我仿佛走出了父亲指尖的影响,走向了更广阔的世界。一段时期,我完全忘记了父亲的手指,直到那年我到县城参加高考。7 月骄阳似火,父亲送我到考点,我知道父亲会和其他上千名家长一道,在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远,我觉得越来越紧张,蓦然回头,校门口人头攒动,却有一根手指高高伸出,那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了,转过头自信地向考场走去。大学毕业,我要离家远行工作。那天清早,寒风凛冽,哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗
14、的一个座位坐下,离家远行,心里不免有些空落落的。忽听到车窗上笃笃的声音,原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后,他凑上前重重地哈了一口气,窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那沧桑的脸,却看见了一个字信。那是父亲用指尖在窗外反过来写的,我明白,父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头,却不知道他有没有看清楚。后来,母亲告诉我,父亲是怕我在千里之外心情落寞,有什么心事写信跟家里人说说会好些。从那以后,在风雨人生中,我总会想起父亲的手指,它曾经在泥泞的道路上着我,曾经在浩瀚的学海里着我,曾经在大考前着我,曾经在旅途中着我。后来,我也做了父亲,当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时,我才体会到,我给孩子
15、的,绝不仅是一根手指的力量.(选自作文评点报2014 年 12 期,有删改)22.边读边想象,短文中哪些场景给你留下深刻的印象?请用简洁的语言概括场景。(至少写出两处)。(3 分)父亲的招牌动作11【答案】父亲教我走路并用一根手指教会我独立;父亲严格地为我批改作文并用手指出我的错误;父亲送我参加高考并用手指给我信心;父亲为我送行并用手指写“信”让我安心。【解析】评估学生概括文章主要事情的能力,找到主人公+具体的事件即可。23.在父亲的招牌动作出现的场景中,你觉得哪个地方最能表现出父亲对我深深的爱,请摘抄下来,写下你的体会。(4 分)摘抄体会【答案】摘抄:父亲只伸出一根手指让我抓住。抓住那指头,
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