部编版三年级语文上册《司马光》区级公开课教案设计.docx
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1、部编版三年级语文上册司马光教学设计一、教材分析:一、教材分析:本文是学生第一次接触文言文课文,讲述的是孩子们耳熟能详的小故事。课文非常简短,加上标题只有 33 个字,用词很严谨、准确,尤其是个别动词,让文章的画面感非常强。课文还配有一副插图,对应着故事的结局,非常有利于学生图文对照理解课文,感受司马光爱护同伴的美好品质。二、学情分析:二、学情分析:学生第一次接触文言文,要通过朗读让学生产生学习兴趣。同时本文很多字词与现代文含义基本一致,学习过程中可以让学生感受到两者的共通之处,同时也消除了他们学习文言文的恐惧心理。三、教学目标:三、教学目标:认识“司、跌”等 5 个生字,会写“司、庭”等 7
2、个字;能正确跟读课文,注意词句间的停顿并背诵课文;借助注释、图片了解课文大意,并用自己的话讲故事,从而感受人物品质,学习司马光沉着冷静、机智聪明的精神;通过本文和现代文的对比,能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。四、教学重点:四、教学重点:借助注释以及组词等多种方法了解课文大意,并用自己的话讲故事。五、教学难点:五、教学难点:初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。六、教学准备:六、教学准备:多媒体课件七、教学课时及安排:七、教学课时及安排:2 课时八、教学过程:八、教学过程:第一课时第一课时教学目标:教学目标:1.认识“司、跌、皆、弃、持”5 个生字,会写“司”
3、字。2.能正确朗读课文,读好停顿和节奏。3.理解文意,并用自己的话讲故事。(一)趣猜故事,引入新课(一)趣猜故事,引入新课1.课件出示让同学们喜闻乐见的故事图片,请学生猜故事名字。2.最后出示“司马光砸缸”的故事图片,提问:你们读过这个故事吗?3.引入新课:600 多年前,古人就将这个故事用文字记录了下来(ppt 出示课文) ,这种古代的书面语言叫作文言文(板书文言文) ,这节课跟随老师一起开启我们的文言文之旅吧。 (板书课题)4.板书课题:指导书写“司” 。5.介绍司马光,学习复姓。(1)引导学生说出“司马光”的“司马”是复姓,名是“光” 。你们还知道哪些复姓?预设:生回答:诸葛、东方、上官
4、、欧阳。(二)读准字音,读通句子(二)读准字音,读通句子过渡:课前,你们进行了预习,字音读准了吗?谁来读一读课文?1.指名读2.适时指导易读错字音。 (后鼻音,多音字)3.指名读4.齐读课文师:字音问题我们都解决了,自信的你们来试着齐读课文。(三)画出停顿,读出节奏(三)画出停顿,读出节奏1. 师范读。感知:文言文需要注意停顿师:学习文言文,我们最好的方法是反复朗读板书(板贴)让生读一遍:反复朗读。现在请大家听老师朗读课文,听了之后说说你的感受。预设:有感情/有节奏/有意思师:这个有意思,就是读文言文要读出文言文的味道。读出词句间的停顿。2. 师带读,生试划出节奏。师:现在老师带着你们来读,用
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