南京鼓楼区部编版五年级语文下册第一单元《1古诗三首》教案（含2课时）.doc

1、1.1.古诗三首古诗三首教学目标：教学目标：1.按要求掌握生字。会认 5 个生字，会写 4 个生字，掌握多音字“供” 。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗四时田园杂兴（其三十一） 。3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。4.体会诗人表达的思想感情。教学重难点：教学重难点：理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时授课目标：授课目标：1.按要求掌握生字。会认 5 个生字，会写 4 个生字，掌握多音字“供” 。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗四时田园杂兴（其三十一） 。授

2、课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、学习第一、学习第 1 1 首诗，品词赏句，想象悟情首诗，品词赏句，想象悟情1.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ”（1）诗歌一、二句写了什么内容？（农民繁忙的劳动景象）（2）想象：昼和夜分别指什么？农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？“昼”指白天， “夜”指晚上（插秧、收割、种豆、犁地、施肥）范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事）（3）结合想象诵读。 （读出敬重之情，读出诗的节奏）自由读、指读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。2.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ”（1）出示图片，引导学生观察图画，描述画面内容

3、。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）你们喜欢这些小孩子吗，为什么？（天真、勤劳、不怕苦、好学、爱劳动）（2）指导诵读，带着对儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮、可爱，读出小孩子的聪明、好学，读出小孩子热爱劳动、勤奋劳作的感情。3.有感情地朗读全诗，想象其意境，体会农民的辛勤劳动。学生入情入境地齐读，在朗读中自然成颂。二、学习第二、学习第 2 2 首诗，品读古诗，领悟诗意首诗，品读古诗，领悟诗意1.同桌之间互相读诗，读给对方听，有错误改正再读。同桌合作翻译诗句，全班汇报交流。（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。早晨小孩子从金属盒里把冰取出来，用丝线穿着当作钲来打击。（2）敲成玉磬穿林响，忽作

4、玻璃碎地声。轻轻敲打，冰块发出清脆嘹亮的声音，忽然听到了如玉石落在地上碎裂的声音。2.谁能尝试用自己的话翻译一下整首诗的意思。明确：写小孩子的一场嬉戏，一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音清脆、嘹亮。忽然，冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。三、含情诵读，体会童年生活的趣味三、含情诵读，体会童年生活的趣味学生自读。思考：诗句中何处让你觉得有趣？交流对古诗的解读。 （课件出示诗句）1.抓住“脱” “穿” “敲”等动词，感受儿童的天真淘气。明确：通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出了（天真快乐）的儿童形象。 “脱”字形象传神，写出了孩子（取冰）的样子。2.想象声音，感受儿童

5、的快乐。3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。4.关于“银钲” “玉磬”这些名词的理解要立足于诗歌实际。明确： “银钲”指穿了丝线的冰块， “玉磬”指玉磬形状的冰块，表现出冰块的色泽、透明、易碎的特点。（三）结合自己的生活实际，有感情地朗读古诗，读出孩子情绪的变化。明确：从字词出发，以“趣”为着眼点，关注学生的生活与诗中儿童生活的联系，想象有趣的画面和变化而灵动的声音，感受儿童的心理，从中品味儿童生活的快乐。第二课时第二课时授课目标：授课目标：1.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。2.体会

6、诗人表达的思想感情。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、学习第一、学习第 3 3 首诗，回顾答疑首诗，回顾答疑师:读了这首诗，同学们有疑问吗？（学生阐述自己的疑问，教师在黑板上用粉笔做笔记。 ）问题假设：（1）诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是不相同的，一个是池塘，一个是池岸)学生找出诗句中和图画上相对应的地方，看图说出诗句的意思，理解这句诗写出了水草丰美的样子，显得生机勃勃。（2）这一句里的“山衔落日”是什么意思呢?看图理解诗句的意思。(山衔着将要落下去的太阳)为什么要用“衔”字呢?用自己的话说一说。（3）理解“寒漪” 。(指的是水中的波纹)“浸”是什么意思?(

7、倒映在水中)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能想象出这部分的图画吗?(学生自由地发挥想象， 可以说说图画上没有的内容是怎样的)（4） “牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里?(回家) “横牛背” 是什么意思(看图理解该词的意思)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解 “短笛无腔信口吹” ， 明白这句的意思是:手里拿着短笛不成曲调地在吹。)（5） “牧童归去横牛背”中的“横”字用得好，表现出牧童怎样的性格特点？找一找本诗中还有没有能表现牧童性格特点的好字？（ “横”字用得好。从“横”字可以看出牧童顽皮、活泼、可爱的特点。 “信口”这个词用得好，可从这个词体会到牧童悠闲自得的样子。 ）（6）本诗中用了两个“满”字，请问有什么表达效果？（两个“满”字使我们仿佛看到了水草生机勃勃的景象和池水满塘的美景。 ）二、布置作业二、布置作业1.回顾背诵本课所学三首古诗。2.完成补充习题本课内容。板书设计：板书设计：1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女耕田织布童孙学种瓜童年的纯真生活稚子弄冰稚子银钲玉磬玻璃童年的趣事村晚环境：草池塘牛山人物：吹笛的牧童晚间乡村图教后记：教后记：