2022新湘科版三年级下册科学6.2《我们住房的材料》教案.doc
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1、湘科版小学湘科版小学科学三科学三下下 6.26.2我们住房的材料我们住房的材料教案教案课题我们住房的材料单元六单元学科科学年级三年级教材分析衣食住行,与人们的生活息息相关。前-课了解了衣服材料,本课引领学生了解住房材料,旨在引导学生了解住房相关材料的性能、作用和发展变迁,在观察、调查、设计等系列活动中进一步建构“材料具有-定的性能;人工世界和自然世界不一样”等概念。本课教材按照由远及近、由整体到部分的顺序,编排了导人活动(住房的变迁与建筑材料的发展史)、“调查我们的住房用到了什么材料”“ 比较几种住房建筑材料的性能”、拓展活动等( 装饰浴室) 4 个活动,活动与活动之间体现了承前启后的逻辑关系
2、,以学生天天接触到的住房材料为载体,用“做技术、捋技术”的理念,按“由表及里、从整体到局部、从看到研再到做”的认知逻辑,引领学生经历感知梳理、调查分析、实验探究、材料设计等过程,培养学生的观察、实验、调查分析、搜集整理信息等探究技能,同时渗透了技术工程过程要素的培养,让学生从知其然到知其所以然。学习目标科学知识 1.知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同, 这样才能满足我们不同的需求。知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能,说出它们的主要用途。知道住房的建筑材料是制造技术的产品,住房是建筑技术的产品,工程和技术产品改变了人们的生产生活。科学探究 2.在教师指导下
3、开展住房建筑材料调查,记录、统计调查结果,并作出材料性能的假设。查阅资料比较住房建筑材料的结构特点,推测、检验住房建筑材料性能的科学态度 3.积极参与调查、查阅资料等活动,乐于合作与分享。拓宽材料认知范围,愿意了解人类建筑材料制作技术的发展。STSE)科学、技术、社会与环境 4.了解并意识到随着科技的发展,住房建筑材料越来越丰富。重点知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同难点知道做房屋的材料及材料在房屋中的用途,会给它们分类。会区分“天然材料”和“人造材料”准备学生分组实验材料:光滑程度不同的地板砖、不同透明程度的玻璃教师演示材料:教学课件教学环节教师活动、学生活动1. 情景
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