2022新湘科版三年级下册科学1.1《能加快溶解吗》教案 .doc

1、湘科版小学湘科版小学科学三科学三下下 1.11.1能加快溶解吗能加快溶解吗教案教案课题能加快溶解吗单元一单元学科科学年级三年级教材分析本课从生活当中常常需要加快某些物质的溶解入手，让学生回忆并提取经验，猜想溶解的快慢与哪些因素相关。教材总体按“提取经验做出此猜想制定计划实验探究得出结论拓展应用”的认知顺序布设本课。探究温度和搅拌是否会影响溶解的快慢师并列的两个探究活动，在教学层次上是由扶带放的过程，从引导探究到学生自主探究的过程。导入活动是提出总问题，引发学生提出猜想，活动 1 和活动 2 是制订计划并展开实验探究，依据两轮实验结果归纳概括出影响溶解快慢的因素，最后迁移运用到如何让块状的冰糖尽

2、快溶解。学习目标1.科学知识知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。2.科学探究引导学生经历“提出问题猜想假设实验证实得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。3.科学态度培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。重点掌握影响溶解快慢的因素难点能够在教师引导下，制定简单的对比实验计划准备分组材料：水（热水和常温水）、盐、烧杯、玻璃棒等教学环节教师活动、学生活动1. 复习导入提供几种物品图片师：同学们，它能在水中溶解吗？生：能师：它呢？生：不能提供盐（实物）师：同学们，这是老师准备的盐，那盐能在水中溶解吗？生：能

3、（刘老师工作室制作）2.新课学习活动一：温度会影响溶解的快慢吗活动一：温度会影响溶解的快慢吗师：那老师现在想要一杯盐水，你能想办法快速地把盐溶解掉吗？有些怎样的办法呢？（板书题目：能加快溶解吗）生 1：用勺子搅一搅师：所以，可以搅拌（板书：搅拌）生 2：可以用热水师：所以，也可能跟温度有关系（板书：温度），还有吗？生：（板书：）师：同学们提出了很多想法，那可以怎么证明呢？生：做实验！师：好，不过在做实验前，我们需要想想怎么来完成实验。出示实验计划表师：首先，同学们提出了很多可能，需要一个一个来验证，那我们先选择温度来研究吧，你们认为我们的实验需要哪些材料，并怎样完成呢？生 1：我们只需要热水、

4、盐，将盐倒入水中，观察它的变化情况生 2：不对，我们还需要冷水，这样才能比出快慢师：你们同意谁的方法？生：第二种师：所以，我们需要热水，冷水，盐，2 个水杯，然后将盐分别倒入热水和冷水中，请继续思考，其中有什么需要特别注意的地方吗？生：？师：那你觉得，水一个多些一个少些可以吗？生：不可以师：为什么？生：不公平师：对，为了公平，我们的水应该一样多。还需要注意什么呢？生：盐也应该一样多师：很会思考，还有吗？生：？师：盐需要同时放吗？生：需要师：所以，谁来总结一下，实验方法具体是？生：准备同样多的冷水和热水，将两份同样多的盐同时倒入热水和冷水中，观察盐的溶解情况师：所以，能完成实验了吗？生：能师：所

5、以，老师为每一小组准备了一份实验材料，请同学们认真观察并填写实验记录单 1师：哪个小组来说一说你们的实验结果生：通过实验，我们发现热水里的盐溶解的快些，冷水里的盐溶解的稍慢一些师：有不同的小组吗生：我们跟他们一样师：所以，回到我们的猜想，实验的结论是？生：温度能影响溶解的快慢活动二：搅拌会影响溶解的快慢吗活动二：搅拌会影响溶解的快慢吗师：那搅拌呢？生 1：我认为能的生 2：我认为搅拌的越快溶解的越快师：同学们都有自己的想法，那我们还是通过实验来验证请同学们以小组为单位，仿照我们上一个实验，认真思考需要些什么，实验方法需要注意些什么，完成实验计划的填写（填写实验单 2）师：哪个小组愿意上台汇报？

6、请带上你们的实验单和笔组 1：我们小组的猜想是搅拌能影响溶解的快慢，材料准备有勺子，盐，水，2 个杯子，实验方法是，将盐分别倒入两杯水中，一杯用勺子搅拌，一杯不用勺子搅拌师：有其他小组想说什么吗？组 2：我们小组认为，为了公平，两杯的盐应该同样多，水也应该同样多，而且盐应该同时放入师：其他小组还有想说的吗？组 3：师：你们认为呢？组 1：是我们忽略了师：能改正吗？组 1：能。将同样多的盐同时倒入 2 杯同样多的水中，一杯搅拌，一杯不搅拌，观察溶解情况师：同意吗？也请需要改正的小组自行修正补充老师为你们准备好了实验材料，请小组自行完成实验并填写实验记录单生合作实验师：哪个小组愿意上台汇报组：通过

7、实验我们发现搅拌了的溶解得快些师：其他小组呢？组：我们跟他们的结果一样师：所以通过实验，我们发现搅拌会影响溶解的快慢吗？生：会！3. 课堂总结师：同学们，在今天的这节课中，你有什么收获？生 1：我知道搅拌和温度能够加快溶解快慢生 2：我知道在实验中要强调公平师：哦像这样需要比较的实验，为了公平，我们需要控制实验的一些条件，比如同样多的水，同样多的时间等，这样的实验方法我们可以称作：控制变量法，还有其他收获吗？（板书：控制变量法）生：师：看来同学们的收获真多，那希望你们能把学过的知识能够运用到生活中，所以，老师给大家布置一个小任务，请小朋友回家完成：选择糖和盐，运用今天学习的控制变量法，用实验验证其他加快溶解的方法，希望小朋友们下节课能告诉老师答案。板书1.1 能加快溶解吗？搅拌温度控制变量法控制变量法板书设计附实验单 1：热水冷水溶解快或慢附实验单 2：实验计划我们猜想：材料准备：实验方法：实验记录溶解快或慢