2022杭州新教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》全部课件.pptx

1、1. 种子发芽实验教科版 五年级下册生物与环境单元绿豆植物的一生是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？如何验证？1.设计设计种子发芽实验（以土壤为例）种子发芽实验（以土壤为例） 我们提出的问题 我们的推测相同的条件改变的条件土壤土壤提示：除土壤以外其他条件能改变吗？提示：猜测种子发芽需不需要土壤？绿豆种子发芽必须要有 土壤 吗？对比对比实验实验在实验的过程中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。1.设计设计种子发芽实验（以土壤为例）种子发芽实验（以土壤为例） 实验怎么做？2.设计你的种子发芽实验设计你的种子发芽实验 抽签选择一个研究的条件 画一画实验方法的简图 展示你们的想法，听一听

2、大家的意见 展示你们的想法，听一听大家的意见3.实施你们的实验计划提示:要按照自己实验的方案准确操作！在你的实验中，观察到什么现象能验证你的预测？坚持每日观察和记录！五下一1知识点在对比实验中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。种子发芽需要一定的条件。END2. 比较种子发芽实验教科版 五年级下册生物与环境单元同学们的观察和记录学生观察照片（课前收集）观察自己小组的发芽情况，有什么发现？对比各组的实验结果，又有什么发现？1.观察与收集观察与收集取回种植杯，清点、记录种子发芽数量。注意：勿动种子，保护种子！2.分析与交流汇报本小组的实验情况，说一说：哪些小组的实验结果能佐证你们的观点？我

3、们的种子发芽数量能充分支持我们的观点吗？你们小组是怎样用实验现象解释结果的？2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要光照？各放100粒绿豆种子2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要适宜的温度？各放100粒绿豆种子2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要光照？2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要适宜的温度？实验结果和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据解释实验结果？阅读资料，思考：我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件？绿豆种子发芽需要水分、空气和适宜的温度。土壤和光照不是必须条件。将发芽的绿豆移栽到花盆中。思考：移栽的绿豆芽要放在什么环境？适宜绿豆芽生长吗？五下一2知识点绿豆种子发芽需要水分、空气和适

4、宜的温度。土壤和光照不是绿豆种子发芽必须条件。END3. 绿豆苗的生长教科版 五年级下册生物与环境单元绿豆苗的生长情况绿豆苗照片（课前收集）绿豆苗的生长需要阳光吗？如何研究？光对植物的生长有什么作用？1.设计实验绿豆芽生长需要阳光吗？改变的条件？不变的条件？2.观察记录绿豆苗放置在什么环境？能满足实验条件吗？2.观察记录注意：勿动种子，保护种子！3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！阅读课本7页资料。思考：光对植物生长起着什么作用？3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！显微镜下的光合作用绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长有什么作用？不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？芭蕉松树仙人掌这

5、些植物生长在什么环境中？叶有什么特点？芭蕉松树仙人掌植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。绿豆芽朝什么方向生长？如何解释这个现象？课后大家尝试一下这个实验吧！五下一3知识点在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。绿豆苗生长需要适宜的温度、充足的空气、水分、阳光和土壤。植物的生长需要一定的环境，不同环境里的植物生长需求不同。END4. 蚯蚓的选择教科版 五年级下册生物与环境单元绿豆苗生存需要一定的环境，动物也需要吗？ 适宜蚯蚓生活的环境是怎样的？我推测它喜欢黑暗的环境不喜欢干燥的环境. 探索： 1.请根据自己的经验推测

6、蚯蚓适宜怎样的生活环境一般在什么地方你能看到我？你能猜到我喜欢什么样的环境吗？ 怎样用实验来证明？探索：2.蚯蚓的选择（光）蚯蚓会选择明亮还是黑暗的生活环境？ 该怎样设计这个实验呢？ 改变条件：光照 对比实验不改变条件：温度 、蚯蚓数量、 环境湿度. 实验参考步骤： 改变条件：光照1、准备一个长方形盒子，用书本遮住一半，蚯蚓放在中间，看它往哪一端爬。你觉得这样可行吗？需要改进吗？怎么修改？如何选择盒子？ 为什么要把盒子涂黑你知道了吧？原来呀蚯蚓生活子在黑漆漆的泥土里，所以选择黑色盒子1.准备一个长方形实验盒子，把盒内涂黑2.在盒底铺上吸水纸或塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。3.把10条蚯蚓放

7、在盒子的中间，盖好盖子。4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。观察和记录蚯蚓对光照的选择探索：2.蚯蚓的选择（干燥或潮湿）蚯蚓会选择干燥还是潮湿的生活环境？ 该怎样设计这个实验呢？ 改变条件：土壤湿度 对比实验不改变条件：温度 、蚯蚓数量、 光照. 实验步骤：1.找一个长方形盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。3.5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。4.反复做3次，交流我们的发现。观察和记录蚯蚓对干燥或湿润环境的选择实验次实验次数数明亮一端的明亮一端的蚯蚓数（条）蚯蚓数（条）盒子中间的盒子中间的蚯蚓数蚯蚓数（条）（条）黑暗一

8、端的黑暗一端的蚯蚓数蚯蚓数（条）（条）我们的解释我们的解释1 12 21、蚯蚓会选择明亮还是黑暗的生活环境？2、蚯蚓会选择干燥还是潮湿的生活环境？实验实验次数次数干燥土壤干燥土壤的蚯蚓数的蚯蚓数中间的蚯蚓数中间的蚯蚓数潮湿土壤的潮湿土壤的蚯蚓数蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 2蚯蚓生活在蚯蚓生活在阴暗、潮湿、阴暗、潮湿、的环境中，的环境中，各种动物都生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求。1、适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？ 小组讨论一下？2、你还知道哪些动物对环境有不同需求企鹅：体形肥大，在低温环境下可以减少热量的散失。脂肪厚，在缺少食物的情况下，能以此维系生命。天鹅：随环境气

9、候变化有迁徙的习性。喙和蹼能适应其游禽的生活。青蛙：变温动物随着气温的降低有冬眠的习性，它的体色与周围环境的颜色相协调，有保护作用。狼：奔跑速度快，喜群居。跟着季节换毛，夏季换成短毛，冬季换成长毛。1、蚯蚓选择阴暗、潮湿的环境2、生物生存需要一定的环境笔记知识点END5. 当环境改变了教科版 五年级下册生物与环境单元春天到了，在田野里我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天又到哪里去了？ 在不同的季节，青蛙的行为是否一样？其他动物在四季变化环境改变时又会有哪些行为？ 探索：1.将青蛙的行为图片与环境图片相对应挖洞冬眠蝌蚪捕食昆虫 青蛙的行为变化与什么什么因素有关？ 探索：2.将信息整理成表格 想一

10、想，你的发现是什么？四季的田野记录表季节气温草木蝴蝶青蛙春 升高，温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏秋冬炎热转凉很低茂盛枯萎凋零探索：3阅读资料卡，想一想为了适应环境的变化动物有哪些特殊行为？北极狐丹顶鹤章鱼青蛙 青蛙章鱼丹顶鹤北极狐气温降低冬眠保持体温.你有什么发现？你有什么发现？ 生存繁衍 气温降低冬眠保持体温.我们人类的一些行为对动我们人类的一些行为对动物会有影响吗？物会有影响吗？ABCD我们我们能做的能做的.我们我们能做的能做的END6. 食物链与食物网教科版 五年级下册生物与环境单元绿豆苗叶子上的小洞是怎么来的？ 在田野中，蚜虫又会被谁吃掉？ 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而

11、获得能量。 探索：1.用箭头表示生物间的能量流动通过通过能量流动的方向能量流动的方向，科学家规定：，科学家规定：在捕食关系中，箭头方向从在捕食关系中，箭头方向从被吃者指被吃者指向捕食者向捕食者。 谁被谁吃？用横线连起来。将下列生物填入圆圈中，并用箭头表示生物间的食物关系。生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 探索：2.用套筒游戏找出生物之间的食物联系。 大套筒表示捕食者，小套筒表示被吃者。 探索：3.找出更多的食物链，用箭头来表示生物之间的食物关系 如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链就不用再画箭头了。 探索：3.用箭头来表示生物之间的食物关系生物之间的食物生物之间的食物关

12、系是十分复杂的，关系是十分复杂的，许多条食物链共同形许多条食物链共同形成了一个网状结构，成了一个网状结构，叫做叫做食物网食物网。 生产者消费者分解者腐殖质 研讨：生物间的关系老鹰小草野兔狐狸 如果某种生物突然消失了，会对食物链和食物网产生什么样的影响呢？生物之间：互相依赖互相影响END7. 设计和制作生态瓶教科版 五年级下册生物与环境单元绿豆苗周围还有哪些生物？除了食物关系外，它们还有什么关系呢？玉米杂草蚜虫菜青虫 这些生物对绿豆苗这些生物对绿豆苗有什么作用？有什么作用？蚯蚓绿豆苗和它周围的生物，形绿豆苗和它周围的生物，形成了一个平衡和谐的整体，成了一个平衡和谐的整体，叫叫生物群落。生物群落。

13、生物群落包括生物群落包括动物、植物、非生物动物、植物、非生物。 1、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等2、动物为植物提供养料、二氧化碳等、动物为植物提供养料、二氧化碳等3、非生物提供栖息地，让植物固定等非生物提供栖息地，让植物固定等 探索：1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。在这个区域内在这个区域内: :1 1、植物植物为动物提供了哪些帮助？为动物提供了哪些帮助？2 2、动物动物为植物提供了哪些帮助？为植物提供了哪些帮助？3 3、非生物非生物为动植物提供了什么为动植物提供了什么4 4、动植物的存在对非生物有什么影响？

14、、动植物的存在对非生物有什么影响？生物与生物之间、生物与非生物之间的联系群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。1、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等2、动物为植物提供养料、二氧化碳等、动物为植物提供养料、二氧化碳等3、非生物提供栖息地，让植物固定等非生物提供栖息地，让植物固定等. 探索：1.我们知道的生态系统。 你还知道那些生态系统？绿豆绿豆苗苗泥土泥土蚯蚓蚯蚓水水空气空气.绿豆苗与环境中的绿豆苗与环境中的生物生物和和非生物非生物构成构成了一个了一个生态系统。生态系统。 探索：我们知道的生态系统森林生

15、物有哪些？生物有哪些？非生物有哪些？非生物有哪些？池塘海洋草原 在不同区域内，有着不同的生态系统。一片树林、一片树林、一块草地、一个湖泊、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是一个生一个海洋等都是一个生态系统态系统。 探索：地球的生物圈就是最大的生态系统 我们能模拟一个生态系统吗？地球上的生物和非生物，地球上的生物和非生物，互相作互相作用、互相依存用、互相依存，形成一个，形成一个密不可密不可分的整体分的整体，我们可以把，我们可以把生物圈看看成一个成一个生态系统生态系统。 探索：2.模拟池塘生态系统，设计一个生态瓶 1、观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他们有什么作用。 探索：2.模

16、拟池塘生态系统，设计一个生态瓶 池塘中的生物和非生物，他们有什么作用？植物动物非生物提供食物、氧气、栖息地.提供养料.提供生长环境.提供生长环境. 探索：小组讨论：设计生态瓶1 1、我们选择什么材料来建造生态瓶？为什么？、我们选择什么材料来建造生态瓶？为什么？3 3、非生物环境是怎样的选择？自来水还是池、非生物环境是怎样的选择？自来水还是池塘水？这样选择的依据是什么？塘水？这样选择的依据是什么？2 2、生态瓶中放什么动物？放多少？他们的生、生态瓶中放什么动物？放多少？他们的生存需要哪些条件？我们如何才能满足他们的需存需要哪些条件？我们如何才能满足他们的需要？要？想想什么样的生物可以生活在有限的

17、空间里？用透明的瓶子、放一只田螺吧，它行动缓慢。动物需要食物和氧气、先放植物还是动物？ 探索2：设计要求合格的生态瓶：合格的生态瓶：生态瓶里面的各种生物之间、生物生态瓶里面的各种生物之间、生物和非生物之间和非生物之间相互联系相互联系、相互影响相互影响，并能达到并能达到平衡和谐，平衡和谐，让生物很好地让生物很好地生存下去。生存下去。 探索2：信息资料库水葫芦水葫芦: :浮水植物浮水植物, ,具有极强的繁殖能力。具有极强的繁殖能力。金鱼藻金鱼藻: :沉水植物沉水植物, ,弱光和强光下不易生长。弱光和强光下不易生长。黑藻黑藻: :沉水植物沉水植物, ,喜欢光照充足环境。喜欢光照充足环境。鲢鱼鲢鱼:

18、:以藻类为食以藻类为食, ,每年每年4545月产卵月产卵鲫鱼鲫鱼: :以植物为食的杂食性鱼以植物为食的杂食性鱼, ,喜群居而行喜群居而行, ,每年每年4545月产卵月产卵泥鳅泥鳅: :以水生昆虫、甲壳动物、藻类、水底腐殖质为食以水生昆虫、甲壳动物、藻类、水底腐殖质为食, ,生长生长2 2年后才可繁殖年后才可繁殖, ,每年每年4 4月繁殖。月繁殖。田螺田螺: :以水底腐殖质、微生物为食以水底腐殖质、微生物为食, ,每年每年3434月繁殖。月繁殖。小龙虾小龙虾: :适应性极强适应性极强, ,以植物、小鱼、小虾、藻类为食以植物、小鱼、小虾、藻类为食, ,每年每年5959月繁殖。月繁殖。 探索2：完成设计方案 生物要能很好地生存下来。要注意完善生态瓶 探索3：制作生态瓶 可以多制作几个进行对比观察。 拓展：改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？ 可以开展对比实验，观察生态瓶的变化。END