杭州部编版一年级语文下册第七单元《16一分钟》优秀教案.doc

1、16.一分钟教学目标：教学目标：1.认识9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点教学重难点:识字与朗读课前准备：课前准备：卡片、课件课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.认识 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、一、游戏导入游戏导入出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈 60 秒就是一分钟。）你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)自由读课文，想想题目中的“一分

2、钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟， 怎么会迟到 20 分钟呢?原因就藏在课文的句子里。 我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这 20 分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、二、初读识字初读识字1在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记，标出自然段序号。2指导正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：4. 巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)游戏巩固：从生字中，选择几个，分组进

3、行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、对比朗读，了解起因和结果三、对比朗读，了解起因和结果1.出示课文中的两幅插图，你能找出相应的自然段吗？（第一、五、六自然段）2.学习第一自然段（1）指名朗读.（2）闹铃响了，元元想的是什么？图文对照，看看元元一开始是怎么看待这一分钟的。3.学习第五、六自然段（1）指名朗读。（2）识记“已”，和“己”比较。（3） 元元迟到了， 老师是怎么说的？元元是什么模样？这时， 他的心里在想什么？4.对比小结：由于元元多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，看上去不起眼的一分钟重要吗？四、指导写字四、指导写字1.出示生字：已 共已：独体字。竖弯钩半出头，挺拔有力。共：上部两横

4、两竖关注长短变化，第二横写得长而稳。下部八字底短而对称。2.学生练写，教室巡视指导。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、一、复习导入复习导入元元明明只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？二、二、读出心情，体会时间的宝贵读出心情，体会时间的宝贵1. 出示第二课时，体会后悔的心情。在十字路口，元元遇到红灯，他开始后悔。拓展说话：要是早一分钟，好在哪儿？用“要是_就_”句式说话。2. 出示第三自然段（1）指名读。（2）这时还仅仅是迟一分钟吗？红绿灯也就一分钟的时间，元元为什么会觉得很久呢？（3）拓展说话：要是早一分钟，会是怎样的情景呢？（4）用“要是_就_”句式说话。3. 引读第四自然段。想象此时元元一定会深深地叹气说道：“要是_就_”4展开讨论，体会一分钟的重要。看到现在的元元，你觉得一分钟重要吗？你们想对元元说些什么？故事想象：“第二天的元元”三、指导写字三、指导写字（1）写字之前要仔细观察要写的字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。板书设计：板书设计：教后记：教后记：