江苏部编版三年级下册道德与法治《3我很诚实》教案（共2课时）.docx

1、课题我很诚实我很诚实课型新授课主备人执教人教学目标1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。教学重点引导学生懂得诚实在生活中的重要性。知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。教学难点懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。引导学生分析恶意的谎言与善意的谎言二者的区别是什么。课时两课时集体备课集体备课二次备课二次备课第一课时第一课时诚实与说谎诚实与说谎活动一活动一欣赏歌曲，认识诚实欣赏歌曲，认识诚实1.播放动画歌曲好孩子要诚实，导入新课。2.白板展示狼来了这个故事，引导学生说

2、一说从这个我们耳熟能详的故事中体会到了什么？教师小结：是呀，诚实在我们的生活中无处不在，今天就让我们一起走进诚实。（课件出示课题“我很诚实”）3.阅读教材 16 页三幅图内容，交流：图中这些同学的做法你赞同吗？为什么？4.说一说，写一写：在生活中，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？5.在课本 16 页空白处书写后交流，其他学生补充（利用教学助手抢答功能。 ）教师小结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，我们不仅要认识诚实，更要做到诚实。【设计意图】此环节旨在让学生明辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。在活动过程中采用播放视屏，随机点名等工具，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以

3、达到事半功倍的效果，让学生对“诚实”的认识更加深刻。活动二活动二走进故事屋，感受诚实走进故事屋，感受诚实1.阅读教材第 17 页明山宾卖牛 ，边读边思考“有人认为明山宾太傻了。 ”你同意这种观点吗？为什么？教师小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好，以劣充优，以假乱真和造假的经营者们是很有教育意义的，虽然明山宾的物质条件是贫穷的，但他的精神世界是富有的。2.联系生活实际，召开故事会。诚实的故事有很多，分享你知道的有关诚实的故事。（1）小组讨论。 （学生讨论 4 分钟，利用教学助手计时功能）（2）汇报交流。 （利用教学助手随机点名功能）教师小结： 俗话说“人无信而不立”

4、 ，不管是明山宾还是同学们分享的人物，他们身上都有一种最为可贵的精神品质，那就是诚实，自古以来，从未消失，我们不仅要讲好他们的故事，更要在生活中中做一个诚实的人。【设计意图】本环节以故事贯穿其中，让学生不仅会读故事，还要会讲故事。引导学生联系生活实际，理解故事主人公的行为，帮助学生树立正确的是非观、价值观。运用计时、随机点名等功能让每个学生都能参与到课堂中来。活动三活动三寻根究底，了解失信危害寻根究底，了解失信危害1.交流自己说谎的经历及后果。教师对于这种勇于正视自己错误的孩子及时给予鼓励。2.阅读教材 18 页小文的苦恼，并想一想：小文为什么会说谎？猜猜同学们会怎么看小文？你想对小文说什么？

5、教师小结：是呀，小文就因为一次的虚荣而失去了大家对他的信任，真可谓是得不偿失。相信小文一定会以此为鉴，做一个诚实的孩子。3.走进案例，分析原因。判断教材 19 页两位同学各是什么原因没有说实话，并为李宏和张芳出主意。（1）思考并填写教材空白处。（2）汇报交流。【设计意图】本环节通过具体案例分析说谎的原因及后果，使学生进一步认识到诚实的可贵，谎言的危害。环节 5 以视频的方式让学生对善意的谎言有所了解。【板书设计】第二课时第二课时让诚实伴随我成长让诚实伴随我成长活动一活动一故事导入，学会诚实故事导入，学会诚实1.播放视频手捧空花盆的孩子前段，中间停顿，思考交流：宋金换土之后还是不发芽，如果是你，

6、怎么办？2.继续播放视频后段。并提问国王为什么把王位传承给宋金？教师小结：宋金的年龄尽管很小，但他却懂得了诚实的重要性。真诚待人，取信于人，诚实的品质需要我们从小培养。如何践行和维护我们的诚实行为呢？就让我们大家一起继续来学习 我很诚实 。 （板书：让诚实伴随我成长）【设计意图】本环节通过观看动画片的方式引导学生认识到诚实自古以来就是传统美德，要学习维护和践行诚实行为。活动二活动二情景模拟，养成诚实品格情景模拟，养成诚实品格1.阅读故事，思考交流：你怎样看待张强的行为？教师小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。2.情景模拟，学会诚实。白板出示以下情景，小组合作演一

7、演。（1）从商店买东西回家后。发现售货员多找了几元钱，我该（2） 测验时一道题难住了我， 正好可以看到同桌的答案， 我该（3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该教师小结：在欢声笑语中我们知道了诚实的可贵，同学们，我们不仅要将这些演出来，更要学会用在生活中。【设计意图】本环节通过情境模拟引导学生明白诚实的可贵。通过演一演的方式让学生有深刻的体验。活动三活动三火眼金睛，辨别谎言的真伪火眼金睛，辨别谎言的真伪1.阅读教材 21 页两幅图内容，说一说图中两人的谎言是否有区别？并说明自己的理由。（1）学生阅读并讨论（用时 4 分钟，利用教学助手计时功能）（2）汇报交流（利用教学助手随机点名功能）2.思考交流

8、：什么是善意的谎言？教师明确： “善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。 “善意的谎言”并不违背诚实的原则。教师小结：我们前面一直说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为，而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的谎言，我们应该给予理解。说谎的行为会让你的暗淡无光，反之，诚实的品格却光芒万丈。希望大家以诚实为本，让诚实伴随我们成长。3.读一读关于诚实的名言。教师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是久而久之就会失去信任，失去朋友。聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子，勇于承担自己的过错，了解正确与人交流沟通的方式，让诚实伴随我们成长。我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。【设计意图】 本环节通过说一说、想一想、读一读等方式，让学生明白诚实的可贵，以及谎言也有善意的，对于善意的谎言我们要视情况而定。白板投影、计时、抢答等功能提高了教学效率。板书设计板书设计诚实谎言3 3 我很诚实我很诚实人无信而不立作业设计作业设计课堂反思课堂反思