杭州部编版一年级语文下册第三单元《7怎么都快乐》优秀教案.docx

1、7 怎么都快乐教学目标：教学目标：1 认识 12 个生字和 1 个多音字， 能读准字音， 认清字形。 能按笔顺正确书写 7 个生字。2学习联系上下文理解“肚子、静悄悄、有劲”的意思。3能正确、流利地朗读诗歌，在朗读中感受快乐生活、和谐相处的情感。教学重难点：教学重难点：1 认识 12 个生字和 1 个多音字， 能读准字音， 认清字形。 能按笔顺正确书写 7 个生字。2能正确、流利地朗读诗歌，在朗读中感受快乐生活、和谐相处的情感。3在阅读中积累动宾结构的短语，能够适当拓展。教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时课时目标：课时目标：认识 12 个生字和 1 个多音字，能读准字音，认清字形，能

2、按笔顺正确书写 7 个生字。授课时间：授课时间：_月 _ 日教学过程：教学过程：一、课前交流一、课前交流1. 出示字卡“玩”。老师带来一个字，你们肯定喜欢，认识吗？提到玩，小朋友们最开心了！怎么记住“玩”这个字？2. 平时你喜欢和谁玩？玩什么？心情怎么样？板书：快乐3. 相机贴图片（一个人、两个人、三个人、许多人）4. 一个人玩很快乐！两个人、三个人玩很快乐！许多人玩更快乐！看来怎么都快乐！二、揭示课题二、揭示课题1. 今天我们学的一首儿童诗，题目就是怎么都快乐，识记“怎”：“怎”是心字底，上面是作业的作半边。读一读这个字。2. 谁来读课题，读出快乐的感觉！（评价：你告诉我们只要是玩，都快乐！

3、我听出了随便怎么玩都快乐！）一起来读出快乐的感觉！3. 诗中的小朋友都做了什么，感到快乐呢？翻到课文第 7 课，读一读课文，我们就知道了。三、初读课文，认识生字三、初读课文，认识生字1. 先听读书要求，读书要求：（1）指读；（2）捧读。每个小朋友课文读两遍，第一遍指读就是用手指着读，眼睛看着字，不认识的字看上面的拼音。第二遍，捧读。就是捧着书读，一边读一边想：小朋友们都玩了什么？2. 评价学生读书情况。（表扬按要求读两遍的，表扬坚持把书读完的。）3. 文中的小朋友做了什么，感到快乐呢？谁能一下子全部报出来？老师给你们一个帮助好不好？你们看，老师是这样做的，从第一小节开始读，拿出一支铅笔，读到一

4、个活动的名字，就在划上一条横线，一边读一边找，找齐了就立刻举手，开始。4. 出示图片，生说活动名字。5. 去图片，去拼音，认读词语。折船折马跳跳绳绳看书画画讲讲故事下象棋搭积木踢毽子听音乐踢足球打排排球打篮篮球打羽羽毛球球拔河坐跷跷板 开运动会 老鹰捉小鸡（1）认读“跳”“绳”：你有办法记住“跳”吗？（给“桃”换部件，足字旁表示什么？“绳”是绞丝旁，因为绳子是用线绕成的。“绳”是后鼻音。）（2）认读“讲”：讲故事需要说话，所以是言字旁。组词，书空“讲”，言字旁的提和井字的撇要相互穿插。（3）认读“球”：球的右边也读 qi。球分很多种，你会区别他们吗？出示：排球、篮球、羽毛球。识记“羽”“排”“

5、篮”，你怎么记住这些字？区别“踢”和“打”。6. 第一个字显红，你发现这些词语有什么特点？你能再说几个像这样的词语吗？7. 这么多有趣的词语宝宝，我们来开小火车读啦！看看哪一组开得又平又稳？二、二、学习生字学习生字1. 当：上下结构，小字头，要写得小一点，先写中间一竖，在竖中线上，再写左点右短撇。下半部写得扁一点，横折往里收一点。2. 音：上下结构，上“立”下“日”组成音，“立”的第二横很重要，横中线起笔，长长地托住上半部，下半部的“日”瘦一点。3. 讲、许：左窄右宽，言字旁的提和“井”的竖撇、“午”的第二横穿插。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.学习联系上下文理解“肚子、静悄悄、有劲”

6、的意思。2. 能正确、流利地朗读诗歌，在朗读中感受快乐生活、和谐相处的情感。授课时间：授课时间：_月 _ 日教学过程：教学过程：一、复习词语，开火车读一、复习词语，开火车读折船折马跳跳绳绳看书画画讲讲故事下象棋搭积木踢毽子听音乐踢足球打排排球打篮篮球打羽羽毛球球拔河坐跷跷板 开运动会 老鹰捉小鸡二、精读第一小节二、精读第一小节1. 你读完了我接上，我读完了，他接上，小朋友们一起开火车读词语，真快乐呀！但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么呢？2. 指名读第一小节，其他同学边听边找一个人可以玩什么呢？3. 一起读一读。只有这些吗？你从哪里发现的？（点红省略号），除了这些游戏，一个人还能玩

7、什么呢？谁来推荐一个最最好玩的？让大家一起分享你的快乐。4. 老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！一个人就叫“独自”（出示词卡，认读）。5. 你还喜欢独自做什么？独自一个没人打扰你，静悄悄的，出示词卡“静悄悄”，既然一个人，很安静，声音就要放低一点。指名读“静悄悄”。6. “独自一人，静悄悄的”想怎么玩就怎么玩，多快乐呀！指名读这句话7. 看来，一个人玩，很好！来看，这个字念 hn，前鼻音。很好就是“非常好”，除了“很好”，你还能给它找到其他朋友吗？（很多 很大）你有什么好办法记住“很”这个字？写笔顺。8. 一个人玩，很好！既安静，又自由，让我们一起读第一小

8、节，体会独自一人的快乐！三、精读第二节三、精读第二节1. 一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人合作才行。（贴头像）出示字卡“得”，正音：di，得就是“必须”。它是一个多音字，还有另外两个读音，当他念 dei 的时候是不能组词的，只能在句子中遇到他，课文中就有一个句子，自己试着读一读。出示：讲故事得有人听才行。下象棋得两个人下才行。打羽毛球得两个人打才行。坐跷跷板得两个人坐才行。2. 讲故事得有人听才行，引读：你讲我听，我讲你听。讲故事的时候，旁边有个人听，你会更有兴趣呢!3. 现在，老师想请两位小朋友来合作读读这句话。一个人读一个人听，读得好，同桌就给他竖一个大拇指表扬一下。（指名两组，评价

9、：有人听你读书，并为你竖起了大拇指，你心里什么感觉？小伙伴击个掌祝贺一下）4. 仿说：下象棋呢？打羽毛球呢？坐跷跷板呢？（下象棋得两个人才行，你下一个，我下一个。打羽毛球得两个人才行，你打给我，我打给你。坐跷跷板得两个人才行，我坐下来，你翘上去。）5. 看来，两个人玩，也很好！（板书）四、精读第三小节四、精读第三小节1. 三个人玩，会怎样呢？出示：三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。2. 讲故事，为什么三个人玩就更有劲呢？3. 多个人听，就多了一个听众，大家听听说说，就更热闹！更有趣味！这就叫“更有劲”。感情朗读。4. 三个人跳绳更有劲。出示引读：两个人甩绳子，你跳，

10、我跳，轮流跳。所以三个人玩，很好！（板书）五、精读第四小节五、精读第四小节1. 师引读：“四个人玩”很好！“五个人玩”很好！六个、七个、十个、二十个2. 这么一大群人，就叫许多人（出示词卡）许多的“许”也是姓许的“许”，我们班上有没有姓许的小朋友？你会怎样介绍你的姓呢？（一问一答：你姓什么？我姓许。什么许？言午许。）3. 许多人可以玩什么？出示：拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会都可以。看来：人多，什么游戏都能玩。4. 喜欢拔河的站起来，喜欢统统站起来，齐读。一起游戏真快乐！一起跳舞也很嗨呢！来，我们一起来放松一下，集体舞咖喱咖喱5. 许多人玩，开不开心？许多人玩，出示词卡，齐读：“更好”。六、总结全文，学习生字六、总结全文，学习生字1. 指板书：今天我们一（）班小朋友，一起度过了一节愉快的语文课，大家一起读书，一起跳舞， 一起合作。 感受到了一个人玩很好！ 两个人玩很好！ 三个人玩很好！许多人玩更好！2. 下面我们一起来写字吧！玩：左窄右宽，元的撇要穿插到王字底的下面。很、行：双人旁的两撇，一撇短，二撇略长，两撇对整齐。板书设计板书设计: :7. 怎么都快乐一个人很好两个人玩很好三个人很好许多人更好教后记：教后记：