部编版二年级道德与法治下册第四单元主题《我会努力的》全部教案（共8课时）.doc

1、课课 堂堂 教教 学学 教教 案案XX 区 XX 小学2022 年月日教材教材第第 4 章（单元）第章（单元）第 13 节节/课课 第第 1、2 课时（总课时（总 25、26 课课时）时）主备人主备人使用人使用人课课题题13.我能行课课型型新授教学目标教学目标1.让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人。2.学会努力完善自己的不足之处，学会拥有自信，知道“不能只说行，努力才能行” 。3.让每个学生都能树立正确的“自信观” ，不过分自卑，也不过分自大，踏踏实实，努力进步。教学重点教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观” ，不过分自卑，也不过分自大，踏踏实实，努力进步。教学准备

2、教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、“大拇指”送给你和我。1、教师播放歌曲我真的很棒 ，引领学生听着歌曲拍手。2、（课件出示教材图片）师引。3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。4、师小结：我的大拇指叫“再试一次” ，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。二、我哪里还不行呢？1、课件出示教材第 51 页左图。 （情境教学）2、课件出示教材第 51 页右上图。 （情境教学）3、课件出示教材第 51 页右下图。 （情境教学）三、我也能行。1、课件出示教材第 52 页图片。2、师：同学们，你们有什么感想呢？3、学生讨论交流。4、师：我们每个人都会认为自己有不

3、行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。四、谁会真的行呢吧？1、课件展示教材第 53 页图片。2、师：同学们，你们有什么感想呢？3、学生自由发言。4、师小结：不能只说行，努力才行！五、课堂小结。板书设计板书设计13.我能行不能只说行，努力才行！教学反思教学反思教材教材第第 4 章章（单元单元）第第 14 节节/课课第第 1、2 课时课时（总总 27、28 课课时）时）主备人主备人使用人使用人课课题题14.学习有方法课课型型新授教学目标教学目标1.让学生们知道学习有好多方法；让学生们找到适合自己的学习方法；让学生们知道学习中互帮互助的重要。2.利用教材提到的各个方面，引

4、导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。3.找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。教学重点教学重点找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。教学准备教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、有方法，算得快1.(课件展示教材第 54 页情境)师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到 24 吗?2.生 1：我算出来了！我发现了一个方法:24=12+12，只要先凑

5、出两个 2 就可以了生 2：我的方法是用乘法:46=243.师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。 】二、谁能学得好1.师： 课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。2.学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。3.师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒！4.课件出示教材第 55 页图片。情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在旁偷偷玩玩具情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑情境三：在小组讨

6、论中，小刚踊跃发言，可积极了。情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。5.师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习?6.学生在小组内讨论，小组代表发言。三、他们的学习故事1.课件出示学习经验交流会场景。2.学生讨论交流。3.师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。四、请帮帮我。1.课件出示教材第 57 页情境。2.师：同学们，你们有什么感受？3.学生讨论交流。4.师小结。五、课堂小结。板书设计板书设计14.学习有方法找到适合自己的学习方法分享学习方法做到：共同学习，一起进步。教学反思教学反思教材教材第第 4 章章（单元单

7、元）第第 15 节节 /课课第第 1 课时课时（总总 29 课时课时）主备人主备人使用人使用人课课题题15.坚持才会有收获课课型型新授教学目标教学目标1.让学生们明白坚持的意义，让学生们学会坚持。2.利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。3.理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。教学重点教学重点理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，让学生真正体会到坚持的意义。教学准备教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、我们都坚持过1.师：生活中，我们都经历过“坚持” ，你们还记得当时的感受吗?2.学生讨论交流

8、。3.课件出示教材第 58 页图片。情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步。情境二：我坚持写毛笔字一个学期了。情境三： 我这学期一直在坚持背唐诗， 每天背一首。情境四：我坚持给花儿浇水。4.师：同学们，你们有什么感想?5.生 1： 他们坚持得很好， 我相信他们一定会有收获！生 2：我也坚持得很好！生 3：坚持那么长时间好难呀！6.师：请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧！7.学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。8.师小结：生活中我们都经历过“坚持” ，希望你们能坚持得长久一些！【设计意图： 让学生了解自己生活中经历过的 “坚持”并努力坚持下来。 】二、坚持的收获1.课件

9、展示教材第 59 页图片。情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净情境二：我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了!2.师：看完这两组情境图片，你们有什么感想?3.生 1：什么事情都需要坚持。生 2：坚持就会有进步。生 3：我要向他们学习。4.师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。【设计意图：让学生了解坚持的过程也是克服困难的过程，从内心深处树立坚持做好一件事情的决心。 】板书设计板书设计15.坚持才会有收获坚持的意义坚持的收获教学反思教学反思教材教材第第 4 章章（单元单元）第第 15 节节 /课课第第 2 课时课时（总总 30 课时课时）主备人主备人使用人使用人课课题

10、题15.坚持才会有收获课课型型新授教学目标教学目标1.让学生们明白坚持的意义，让学生们学会坚持。2.利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。3.理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。教学重点教学重点理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，让学生真正体会到坚持的意义。教学准备教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、特殊的较量1.课件出示情境：长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学， 小刚和小强在后面。 他俩都跑得很累很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了， 我肯定也能行。 小强越跑

11、越没力气， 心想：钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！2.师：同学们，你们认为自己应该向谁学习3.生：向小刚同学学习！4.师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。【设计意图：让学生通过鲜明的心理对比，认识到遇见困难后只要坚持就一定有收获。 】二、一起来，试一试1.师：我们一起来做金鸡独立的游戏。2.课件出示活动要求。(1)两臂平举，单脚站立，保持动作协调。(2)看自己能站多少秒。(3)坚持时间最长的同学获胜。3.师：请同学们讨论一下活动目的。4.学生各抒己见。5.师小结。三、课堂小结。板书设计板书设计15.坚持才会有收获学会坚持一定有收获教学反思教学反思教材教材第第 4 章章（单元单元）第

12、第 16 节节 /课课第第 1 课时课时（总总 31 课时课时）主备人主备人使用人使用人课课题题16.奖励一下自己课课型型新授教学目标教学目标1.学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；学会设个未来奖，争取以后做得更好。2.利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。3.引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。教学重点教学重点引导学生设置自己可以得到的奖励， 使学生明白哪些事是对的，可以奖励；哪些事是不对的，不能奖励；要让学生们知道赏罚分明。教

13、学准备教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、故事导入，引出话题。1、（课件出示小故事小刺猬和灌 ）师：当故事中的灌做小板凳失去信心的时候，小刺猬如何让他相信自己，有了继续做小板凳的勇气？2、生：小刺猬送给他苹果作奖励，使他重获信心。3、师：当他人给予我们信心的时候，我们的内心有怎么样的感受？4、学生讨论交流。5、（课件出示教材第 62 页图片）师：你认为自己有哪些优点呢？6 师：下面，我们每个人写下你想夸的人的优点，让家来猜一猜这个人是谁？7。学生互动交流。二、我们的“奖励”1、师：这个学期马上就要过去了，在过去的一年里,每个同学都很努力。那么，我们在学习小组里也发个奖想

14、把它发给谁呢？2、学生讨论交流。3、师：大家都看到了他人的优点，并且愿意向他人学习，让我们为他制作一个手工奖状，好不好?4、手制作奖状。【设计意图：让学生看到他人的优点，并学习他人的优点。三、课堂小结。板书设计板书设计16. 奖励一下自己我们的“奖励”看到他人的优点，学习他人的优点。教学反思教学反思教材教材第第 4 章（单元）章（单元）第第 16 节节/课课第第 2 课时（总课时（总 32 课时）课时）主备人主备人使用人使用人课课题题16.奖励一下自己课课型型新授教学目标教学目标1.学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；学会设个未来奖，争取以后做得

15、更好。2.利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。3.引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。教学重点教学重点引导学生设置自己可以得到的奖励， 使学生明白哪些事是对的，可以奖励；哪些事是不对的，不能奖励；要让学生们知道赏罚分明。教学准备教学准备课件教学活动教学活动课堂实施与调整课堂实施与调整一、特别的奖项1.师：现在，让我们大声说出自己的愿望，或者自己以前做得不好的地方。2.生 1：我以前比较内向，今后争取更好地融入。生 2：我以前不能认真完成作业，今后打算做好学习计划，争取更好的成绩。生 3：我以前不服从班干部管理，今后多多配合班干部的工作。3.(课件出示教材第 64 页图片)师：你们从中获得什么启示?4.学生讨论交流。5.师：我们先制定目标，今后朝着这个目标努力，同样可以得到奖励。【设计意图：让学生向着自己制定的目标努力】二、三年级的期待1.师：马上就要读三年级了，想想自己的新目标吧，把它放进心愿瓶里。2.课件出示教材第 67 页的愿望范例。3.师：请同学们说一说自己的三年级愿望。三、课堂小结板书设计板书设计16.奖励一下自己特别的奖项三年级的期待赏罚分明教学反思教学反思