人文社会科学基本知识课件：人文社会科学基础01.ppt

1、首都师范大学历史系中国古代史专业首都师范大学历史系中国古代史专业中国经济史方向中国经济史方向2002届博士届博士博士导师：阎守诚博士导师：阎守诚TEL: 13329709860Z一、学习的意义一、学习的意义1、个人的需要个人的需要：培养人文精神培养人文精神人文精神包含两个相关的方面，人文精神包含两个相关的方面，即即人文关怀人文关怀和和科学理性科学理性。人文关怀包括：人文关怀包括：（1）对生命及个人独特价值的尊重；）对生命及个人独特价值的尊重；（2）对自然及文化优秀传统的关怀；）对自然及文化优秀传统的关怀；（3）对人的整体性的认同；）对人的整体性的认同；（4）对不同观念的宽容；）对不同观念的宽容

2、；（5）对群体合作生活的真诚态度。）对群体合作生活的真诚态度。（公元前（公元前551-公元前公元前479 ）1、对生命及个人独特价值的尊重、对生命及个人独特价值的尊重安乐死安乐死 四十二部新法规开始生效，处处彰显四十二部新法规开始生效，处处彰显人文关怀：人文关怀：（2） 对自然及文化优秀传统的关怀对自然及文化优秀传统的关怀（3） 对人的整体性的认同；对人的整体性的认同； （4）对不同观念（只要它具有可以说明的合理性）对不同观念（只要它具有可以说明的合理性）的宽容；的宽容；（5）对群体合作生活的真诚态度。）对群体合作生活的真诚态度。科学理性包括：科学理性包括：（1）不懈追求真理的热情；）不懈追求

3、真理的热情；（2）运用逻辑和常识或科学方法进行论证和怀疑）运用逻辑和常识或科学方法进行论证和怀疑的理性能力；的理性能力；（3）自我反思和批判的愿望和能力。）自我反思和批判的愿望和能力。科学技术是桨，人文精神是舵。科学技术是桨，人文精神是舵。要让人文精神渗透于科学精神，坚定地捍卫人的感要让人文精神渗透于科学精神，坚定地捍卫人的感情、欲望和生命的尊严，反对理性扩张和科学对人情、欲望和生命的尊严，反对理性扩张和科学对人的压抑。有效地将科技进步的负面效应降至最低点的压抑。有效地将科技进步的负面效应降至最低点或将可能发生的危害防患于未然或将可能发生的危害防患于未然。 达尔文自传达尔文自传 直到三十岁，或

4、三十岁过后，各种各样的诗歌使我直到三十岁，或三十岁过后，各种各样的诗歌使我 感到极大的愉快，甚至在学童时代，酷爱阅读莎士比亚感到极大的愉快，甚至在学童时代，酷爱阅读莎士比亚 的著作，特别是历史剧。我也曾说过，以前图画使我得的著作，特别是历史剧。我也曾说过，以前图画使我得 到颇大的愉快。音乐使我得到巨大的愉快。到颇大的愉快。音乐使我得到巨大的愉快。 但是现在多年来，我不能持续读完一行诗。不久前我试着阅读莎士比但是现在多年来，我不能持续读完一行诗。不久前我试着阅读莎士比亚的作品，发觉它单调得难以忍受，以致使我厌恶。我对图画和音乐的喜亚的作品，发觉它单调得难以忍受，以致使我厌恶。我对图画和音乐的喜好

5、也已丧失殆尽。我的头脑似乎已经成了大量事实累积中挤压出一般规律好也已丧失殆尽。我的头脑似乎已经成了大量事实累积中挤压出一般规律的机器，但是为什么这会引起高级爱好赖以存在的那一部分头脑的萎缩，的机器，但是为什么这会引起高级爱好赖以存在的那一部分头脑的萎缩，我想象不出我想象不出这些爱好的丧失也就是幸福的丧失，而且可能会伤害智力，这些爱好的丧失也就是幸福的丧失，而且可能会伤害智力，由于削弱了我们本性的感情部分，更可能伤害道德品质。由于削弱了我们本性的感情部分，更可能伤害道德品质。2、社会的需要社会的需要：目前学校教育中人文价值的流失目前学校教育中人文价值的流失呼唤人文素质教育。呼唤人文素质教育。重理

6、轻文、智育至上重理轻文、智育至上+文理分科、缺乏人文内涵的科技教育文理分科、缺乏人文内涵的科技教育=社会价值感、道德感普遍降低社会价值感、道德感普遍降低+许多专业人员对本专业以许多专业人员对本专业以外的社会、伦理、环境生态、文化教育等问题缺乏应有的知外的社会、伦理、环境生态、文化教育等问题缺乏应有的知识和重视，缺乏社会理想和人文关怀。识和重视，缺乏社会理想和人文关怀。1949年，在校大学生中，文科类学生共占年，在校大学生中，文科类学生共占33.1%，至，至1953年院系调整后，下降为年院系调整后，下降为14.9%。1962年这一比例最低，仅年这一比例最低，仅为为6.8%，这在世界高等教育中是绝

7、无仅有的（这一比例，这在世界高等教育中是绝无仅有的（这一比例通常在通常在20-50%之间）。之间）。1、尽可能多地阅读参考书刊。、尽可能多地阅读参考书刊。二、怎么学？二、怎么学？2、利用网络资源、利用网络资源 国学网国学网 象牙塔象牙塔 中国高校人文社会科学信息网中国高校人文社会科学信息网 榕树下榕树下 财经网财经网3、积极思考，勤于实践、积极思考，勤于实践“学而不思则罔，思而不学则怠。学而不思则罔，思而不学则怠。”理论指导生活实践理论指导生活实践4、讨论交流，融会贯通、讨论交流，融会贯通三、人文社会科学的分科概况三、人文社会科学的分科概况1、知识的分类。、知识的分类。亚里士多德：亚里士多德：

8、自然界、社会、思维自然界、社会、思维自然科学、社会科学、人文学科自然科学、社会科学、人文学科2、人文社会科学主要包括哪些具体学科、人文社会科学主要包括哪些具体学科人文学科：哲学、美学、文艺学、伦理学人文学科：哲学、美学、文艺学、伦理学社会科学：经济学、政治学、历史学、社会科学：经济学、政治学、历史学、 语言学、心理学、社会学、语言学、心理学、社会学、 民族学、情报学、科学哲学民族学、情报学、科学哲学 教育学、人文地理学、管理学教育学、人文地理学、管理学 新闻学、考古学、法学新闻学、考古学、法学简明不列颠百科全书简明不列颠百科全书第第6卷：卷：“人文学科是那些既非自人文学科是那些既非自然科学也非

9、社会科学的总和。一般认为人文学科构成一种然科学也非社会科学的总和。一般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言科。人文学科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言学、文学、历史学、哲学、考古学、法学、艺术史、艺术学、文学、历史学、哲学、考古学、法学、艺术史、艺术批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用人文主义方法的其他社会科学。人文主义方法的其他社会科学。”简明不列颠百科全书简明不列颠百科全书第第7卷：卷：“

10、社会科学研究的课题是社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社人类在社会和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社会学、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也会学、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。社会秩序之间的关系。”3、区别、区别 科学是理性的产物，使用事实、规律、原因等科学是理性的产物，使用事实、规律、原因等概念，从多样性和特殊性走向统一性、一致性、简概念，从多样性和特殊性走向统一性、一致性、简单性和必然性，并通过客观语言沟通信

11、息。单性和必然性，并通过客观语言沟通信息。 社会科学的可形式化和定量化。社会科学的可形式化和定量化。 人文学科是想象的产物，使用现象与实在、命人文学科是想象的产物，使用现象与实在、命运与自由意志等概念，并用感情性和目的性的语言运与自由意志等概念，并用感情性和目的性的语言表达。表达。4、各自作用、各自作用（1）人文学科）人文学科A、从历史上看，人文学科常常起着从根本、从历史上看，人文学科常常起着从根本上改变社会趋向，从而支撑科学发展的作用。上改变社会趋向，从而支撑科学发展的作用。B、在国民教育中起着重要的作用。、在国民教育中起着重要的作用。哈佛大学哈佛大学 Harvard University1

12、978年年“基础课程基础课程”设置：设置：文学艺术、科学、历史、社会分析、外国文化、道德理性文学艺术、科学、历史、社会分析、外国文化、道德理性杜安杜安舒尔茨舒尔茨 在现代社会中，人被看作巨在现代社会中，人被看作巨大社会机器的一个无限小的部分。大社会机器的一个无限小的部分。人已经不再被看作人类了，而是人已经不再被看作人类了，而是被看成人事上的、统计上和平均被看成人事上的、统计上和平均意义上的人了。社会通过巨大的意义上的人了。社会通过巨大的官僚政治在很大程度上决定了我官僚政治在很大程度上决定了我们的命运。在一个加速理性化的、们的命运。在一个加速理性化的、彻底系统化的社会上，我们都被彻底系统化的社会

13、上，我们都被标上了号码了标上了号码了这是毫不夸张这是毫不夸张的，用机器计算号码来证明你的的，用机器计算号码来证明你的存在。存在。 （2）社会科学研究逐渐从政府决策部门走）社会科学研究逐渐从政府决策部门走向社会，使得各层次、各种类型的社会组向社会，使得各层次、各种类型的社会组织、企业也越来越多地利用其研究成果。织、企业也越来越多地利用其研究成果。经济学、管理学原理：经济学、管理学原理：马太效应马太效应 帕金森原理帕金森原理彼得原理彼得原理 污水原理污水原理木桶原理木桶原理 劣币逐良币原理劣币逐良币原理科学与人文交融是培养高级人才必由之路科学与人文交融是培养高级人才必由之路科学，是立世之基，只有懂得科学，掌握科学，科学，是立世之基，只有懂得科学，掌握科学，尊重客观规律，顺乎客观规律，才能立于世上。尊重客观规律，顺乎客观规律，才能立于世上。人文，是为人之本，只有重视人文，领悟人文，人文，是为人之本，只有重视人文，领悟人文，溶入人类社会，尊重人类尊严，才能合乎人的溶入人类社会，尊重人类尊严，才能合乎人的基本规格。基本规格。