人文社会科学基本知识课件：第一讲-人文社会科学.ppt2.ppt

1、 第一讲第一讲 人文与人文社会科学人文与人文社会科学前言：认识当前的社会与教育前言：认识当前的社会与教育 前言前言1 图片对比图片对比 活过了活过了100岁的树是怎么岁的树是怎么死的？江西省宜丰县潭山镇死的？江西省宜丰县潭山镇现有古树现有古树1300多棵，苗木多棵，苗木商贩欲收购总被拒绝。有人商贩欲收购总被拒绝。有人竟偷偷在树蔸部打竟偷偷在树蔸部打2至至3个个小洞，放进液体烈性毒药，小洞，放进液体烈性毒药，将枝繁叶茂的古樟树活活毒将枝繁叶茂的古樟树活活毒死。古树枯死后，这些人便死。古树枯死后，这些人便进村收购。目前，该镇中兴进村收购。目前，该镇中兴村已有村已有5棵百年以上古樟树棵百年以上古樟树

2、遭此毒手最后枯死。（江西遭此毒手最后枯死。（江西日报）日报） 梧桐树是北山梧桐树是北山路的路的“宝贝宝贝” 前言前言3： 前言前言4：所谓所谓人文人文，古拉丁文意指人性、教养；在我，古拉丁文意指人性、教养；在我国古代的典籍中，国古代的典籍中，“人文人文”是同是同“天文天文”对举的，对举的，是指区别于自然现象及其规律的人间世事、习俗是指区别于自然现象及其规律的人间世事、习俗人情、礼乐教化等。现代人又常常把人情、礼乐教化等。现代人又常常把“人文人文”与与“自然自然”对举，如说对举，如说“人文景观人文景观”和和“自然景自然景观观”、“人文地理人文地理”和和“自然地理自然地理”等等。总之，等等。总之，

3、“人文人文”通常指人类的各种文化现象，特别是指通常指人类的各种文化现象，特别是指人类的精神文化。人类的精神文化。 一、什么叫人文？一、什么叫人文？人文精神人文精神 人性（人道人性（人道主义主义）理性理性 （科（科学精神学精神超越性超越性 （宗（宗教精神教精神人的人的尊严尊严 头脑头脑的的认真认真 灵魂灵魂的的认真认真 个人主义个人主义 人对世界人对世界的认识能力的认识能力 好奇心好奇心 过程（怀疑）过程（怀疑）从思想上把握完整的从思想上把握完整的世界图画的一种渴望世界图画的一种渴望 人生到底人生到底有什么意有什么意义义 困惑困惑 人生的根据问题人生的根据问题上认真上认真 在精神上和某种宇宙在精

4、神上和某种宇宙的精神本质建立联系的精神本质建立联系的渴望的渴望 这里所谈论的人文教育，不光是指以人文这里所谈论的人文教育，不光是指以人文为内容的教育，而是指以培养人文素养为为内容的教育，而是指以培养人文素养为目标的教育。目标的教育。与科学教育一样，人文教育也是现代教育的与科学教育一样，人文教育也是现代教育的重要组成部分。科学探索客观，人文体察人情，重要组成部分。科学探索客观，人文体察人情，前者重前者重“理理”，后者重，后者重“情情”。人类不断深化对。人类不断深化对宏观世界的认识，提高改造宏观世界的能力；通宏观世界的认识，提高改造宏观世界的能力；通过人文精神人类体会为人之意义与态度，实践做过人文

5、精神人类体会为人之意义与态度，实践做人之道。人之道。美国的卡耐基认为：一个人在事业上的成功，美国的卡耐基认为：一个人在事业上的成功，基于专业技术上的因素占基于专业技术上的因素占15%15%，另外的，另外的85%85%则要靠则要靠人际关系，即与人相处和合作的品德和能力。所人际关系，即与人相处和合作的品德和能力。所以，科学与人文都应该是现代教育的重要组成部以，科学与人文都应该是现代教育的重要组成部分，它们共同构成现代教育的基本内容。分，它们共同构成现代教育的基本内容。（1）一般意义的人文教育，其主）一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的要目标是要提高人们的人文素养人文素养，使人活得更自觉、更

6、高尚、更高使人活得更自觉、更高尚、更高雅雅。（2）现代人文教育的根本目标是现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人让学生学做进步的现代人。人文教育最容易流于形式，变成人文人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。因为人文精神是可以感受而知识的教育。因为人文精神是可以感受而难以言传的，它要求教育者用心去体会、难以言传的，它要求教育者用心去体会、去挖掘、去展现，这对教育者自身的人文去挖掘、去展现，这对教育者自身的人文素养提出了很高的要求。而人文知识则是素养提出了很高的要求。而人文知识则是具体而明确的，是容易传授和学习的。再具体而明确的，是容易传授和学习的。再者，考试只能考人文知识，考不了人

7、文精者，考试只能考人文知识，考不了人文精神。从应试的角度考虑，教育者也容易把神。从应试的角度考虑，教育者也容易把让学生掌握人文知识而不是人文精神作为让学生掌握人文知识而不是人文精神作为主要教学目标。主要教学目标。（1）人文学科是人文教育课程的核心）人文学科是人文教育课程的核心内容。内容。（2）人文教育不能等同于人文学科知）人文教育不能等同于人文学科知识教学。识教学。（3）人文实践活动是人文素养成长的）人文实践活动是人文素养成长的必由之路。必由之路。培训的科目也算靠谱，其培训的科目也算靠谱，其中有公共管理、上访以及中有公共管理、上访以及周易。周易。 人生之道方面有官员是这样人生之道方面有官员是这

8、样说的：说的：“清空杯子，空杯朝清空杯子，空杯朝上，从零开始，我心飞翔。上，从零开始，我心飞翔。” 在公共管理方面，某位是这在公共管理方面，某位是这么说的：么说的： “学习过以后觉学习过以后觉得对于群众问题，我看的得对于群众问题，我看的高度不高，辖区群众有问高度不高，辖区群众有问题，我们应该去关心他们，题，我们应该去关心他们，尽可能帮助他们，而不是尽可能帮助他们，而不是不管不问。不管不问。” 人文学科比较集中地概括、提炼和升人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容。教育课程的核心内容。在人文学科中，艺术（主要指音

9、乐和在人文学科中，艺术（主要指音乐和美术）直接作用于人的情感，陶冶人的情美术）直接作用于人的情感，陶冶人的情操；而文、史、哲等学科内容则主要通过操；而文、史、哲等学科内容则主要通过丰富人们关于人与社会知识，启迪人们的丰富人们关于人与社会知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。度及行为方式。主要概念区分1.人文：指区别与自然现象及其规律的人间世事、习俗人情、礼乐教化等2.人文素养：即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则当中，区分为人文知识、人文态度和人文精神三个层面3.人文学科：主要包括艺术、文学、历史和哲学，还有社会学、法学伦理学、政治学等4.人文教育：指以培养人文素养为目标的教育人文学科教育：是人文教育的重要组成部分人文主义教育：是一种教育理论流派，是一种指导全部教育活 动的理论体系“知识就是力量知识就是力量”