Unit 2 Food and health-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-县级公开课-外研剑桥版六年级下册(编号：c1238).zip

Healthy food:_Junk food:_Read and choose.Junk food:_What do you think of food and health?How are they so fit and strong？FoodFood andand healthhealth 一、说教学思想：“成功的外语课堂教学应当在课内外创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。 ”-布鲁姆。课程标准也指出：“体验、实践、合作、参与、与交流的学习方式和任务型的教学途径。学生应通过大量的的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打好基础。 ” 因此我在本课教学设计中坚持以学生为主体；以兴趣为支点，以交际为目的，以活动任务为途径的教学原则。通过在教学助手、QQ 群里发布自己已经做好的微视频，使学生在家里自己选择学习，然后根据视频里面的要求，设计自己的健康食谱计划。学生可以在家里根据要求在家长帮助下选择适合自己的信息技术手段获取自己有用的信息，再制作自己的个性短文海报。全面培养学生听、说、读、写及搜集信息的能力。在课外可以利用网络技术，如英语学习机，手机，平板，电脑，QQ,微信，博客，email，百度翻译等手段，做到英语和信息技术的充分整合。会话课的基本要素是：提供情景进行语言输入，运用多种方法帮助学生习得语言，提供舞台给予学生进行语言交流的机会。二、说教学背景分析：首先是教学内容分析：本课采用的教材是义务教育教科书三年级起点六年级下册二单元的内容，为丰富学生的语言学习，在课时充足的基础上，教师自行补充本节综合实践活动(复习)课。本课重点是教会学生学习使用有关食物与健康的句子，让学生在家里收发微视频，进行语言输入，然后根据自己的接受能力，自己选择学习的次数，达到融会贯通的目的，进行文本创编，最后学生上台讲述自己的电子海报，达到语言表达输出的目的。本课是前几课内容的课外扩充，也是一个单元复习课，更是一个综合实践活动；并为学生后续的英语、信息技术学习作铺叠。无论是从教材编排特点来看，还是从学生的日常交际来看，都具有十分重要的意义。三、说学生学情：作为一所郊区小学，我校英语课开设年级只是从三年级开始。在这几年的教学过程中，我们取得了一些成绩，但也面对着严峻的形式：开课课时不够、学生学习兴趣不高，学生的听、说、读、写能力较弱。目前英语教学的开展形势不容乐观，需要我们开拓新的途径来改变这种局面。就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法。在教师的指导下，应该能写一些相对简单的短信。就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网浏览、用 QQ 聊天、收发 E-mail。这些就为我们利用课外资源开展本课的活动创造了条件。 四、说教法与学法考虑到本课是一节综合实践活动课，在教学中我在帮助学生巩固理解重点词汇、句型和提高学生的阅读能力的基础上，注重增强学生的英语交际能力（听、说）的训练。因此我我采用了如下教学方法：1、任务型教学法（Task-based language teaching）“任务型”教学不仅让学生在运用中学，而且是为了运用而学，从而培养学生综合运用英语的能力。本课以在家里接收到一个微视频并按要求制作电子海报为总体任务，中间把观看视频、思考制作思路、搜集相应资源、制作电子海报用各个小任务有机地连接起来，从而对学生的听、说、读、写等能力进行综合训练，同时也训练了学生用运用各种渠道学习英语的能力。2、英语交际法(Functional Approach) 因为语言的功能是为了交际，所以我们的教学以交际为教学目的才能达到最佳效果。本课的活动主题是制作关于食物和健康的电子海报，这本身就是一种交际手段；而且我们在各个教学环节中，以贴近生活的实例，让学生有话可说，能自发地用英语表达出来，从而很好渗透了交际教学法。3、网络教学法本节课是一节以制作关于食物和健康的电子海报为主题的综合实践课，我大量地使用网络教学手段：课内使用了在线英语学习系统如教学助手和慧话宝，课外使用 Blog、微信教学资源和 QQ 群进行辅导。这就使得英语课与信息技术有机地整合在一起。当然这些最新的教学技术方法的使用目前还没有现成的模式，还需要我们继续探索。另外，其它的一些教学方法的思想在我们的教学中也有所渗透，这里也就不再细述。五、说五、说教学教学目标与重难点目标与重难点( (一一) )、教学教学目标目标1 1知识目标：知识目标：1、能够掌握微视频里面所出现的句子，并能学会使用以上句型描述食物与健康的关系。2、能够联系生活实际，并能借助网络运用简单英语句子总结出身体健康的几个必备因素。2 2能力目标：能力目标：能够在询问和简单描述食物与健康的基础上，能整体综合使用以前学习过的各种英语语法知识，写出有自己主见的关于健康的短文(没有明显语法错误)。4 4情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标情感态度：情感态度：鼓励学生发展广泛的、有益于身心健康的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。学习策略：学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，独立完成学习任务。文化目标：文化目标：了解一些英语书写的基本知识，了解 Internet 优点。( (二二) )、教学教学重难点重难点1本课的教学重难点是能灵活运用所学过的语言进行综合应用。2、教学难点：能在真实情景中综合运用自己所学的单词和句型。 六、说六、说教学教学过程过程 1 1、运用三张图片，快速导入课题：、运用三张图片，快速导入课题：FoodFood andand healthhealth 2 2、微视频发送，学生自主学习。、微视频发送，学生自主学习。教师将自己已经制作好的微视频通过班级 QQ 群发送给学生，学生可以接收后在家里自由观看，针对不能理解的地方可以反复播放，达到因材施教目的。（设计意图：以情景式任务驱动，让学生在真实的生活环境中，自然地习得知识，并运用知识的能力。）2 2、学生思考教师作业要求，制作自己的电子海报。、学生思考教师作业要求，制作自己的电子海报。学生运用家里的信息设备，自主创作，设计自己的食物与健康的电子海报，遇到自己不懂的词汇和句子，可以借助百度搜索等网站，制作自己的个性海报。（设计意图：让学生用英语简单介绍自己的食物与健康的关系，将习得的语言灵活运用。）3 3、现场展示，提升能力、现场展示，提升能力各位学生课堂上展示自己的电子海报，大家一起聆听并进行比较评价，教师进行总结性评价，引导学生注意吸取其他学生语言运用的优点。（设计意图：让学生学会评价与比较，增强学生的学习能力和知识的运用创新能力。）4 4、师生借助以上学习知识，总结身体健康的几个必备因素。、师生借助以上学习知识，总结身体健康的几个必备因素。（设计意图：先总起然后学生分说，最后再进行知识总结。学习由浅入深，环环相扣，顺利完成语言的输入和输出。）4 4、利用网络，扩展课堂、利用网络，扩展课堂在教学最后环节，要求学生回家后，在家长的指导下把自己改好的 E-mail 贴到教师的 Blog 上，学生可以把英语学习过程的疑点在班级英语学习 QQ 群上交流、探究。（设计意图：充分利用网络技术，开发网络资源，扩展英语课堂。）在教学过程中，我首先将微视频发送给学生，让学生自由选择学习时间及次数，接收新的语言输入，然后在通过任务布置，学生思考及创编自己的新的文本，最后再请学生在课堂上进行文本表达-讲述自己制作的电子海报。这样设计活动的目的是既培养了学生独立学习及搜集信息的能力，而且也给了学生说和表演的舞台，更是给全体学生示范榜样的作用，鼓励更多的学生学会运用多种渠道学习。这样的教学就大大地延伸了我们英语教学的阵地，使我们的英语教学从有限的课内走向无限的课外。教学活动评价：教学活动评价：我采用了课内活动评价和课外活动评价。课内活动，教师可以和学生一起就学生课堂上的表现，给予表扬和评价。学生也可以给上台选手评分，表达自己的意见。课外活动：学生可以在家中在家长帮助下完成电子海报制作，在此过程中，学生既可以得到家长的评价，也可以在发送海报中，得到教师的有效评价，评价方式就发生了极大的改变。不仅有师生，生生评价，还有了家长和孩子互动的评价。学生学习范围的加大，使评价范围也拓宽了。 七、说七、说教学教学反思反思通过本课的教学，我有如下几点体会：1、小学英语语言教育必须符合儿童的心理特点、必须与生活紧密结合。小学英语教育需针对儿童的心理特点，学会充分利用多媒体技术，将视、听、说一体化，突出培养听说技能，根治“哑巴英语” ，才能全面培养英语的听、说、读、写综合应用能力。2、利用信息技术与英语整合拓展了英语课程资源在实际教学中，我校一星期才三节课，如何让学生把英语学好呢？我针对学生家庭有电脑，平板、手机等信息媒介，而且学生都会上网的事实，充分地使用了 Blog、微信和 QQ群，同时让学生学会 Learning English on-line(在线英语学习)、慧话宝和教学助手等。这些网络信息技术与我们英语教学完美整合，大大地延伸了我们英语教学的阵地，使我们的教学从有限的课内走向无限的课外，从而使教学效果有了很大的提高。3、但是在课堂教学中，教师要善于引导学生学会合理使用网络资源。资源的使用都是为了扩大学生的语言环境，丰富其语言知识，最大限度的发挥其作用。但是教师也不能引导学生学习完全依靠网络。学生语言学习能力的提高，教师的引导至关重要。所以教师一定要合力规划、充分做好网络使用的准备，将有益和无意义预设更好，规避因为目标设置的随意化而造成学生使用网络的诸多不良影响，这样学生的学习才能有明确目标并向良性发展。