5.3 设计电路 ppt课件（含教案+学习评价表+素材）-2021新湘科版四年级下册《科学》.rar

3.3.设计电路设计电路 为了给人提供方便，安装用电器工为了给人提供方便，安装用电器工作的电路前，首先需要经过什么环节？作的电路前，首先需要经过什么环节？ 设计电路设计电路是修建房屋的过程中不可是修建房屋的过程中不可缺少的重要环节。缺少的重要环节。 人们在设人们在设计电路时，会计电路时，会用用各种电路符各种电路符号号来代表电路来代表电路的元器件。的元器件。电路元器件和它们的图形符号电路元器件和它们的图形符号练练 习习试一试，用图形符号画一画电路图。试一试，用图形符号画一画电路图。点亮两个小灯泡点亮两个小灯泡 尝试用不同尝试用不同的方法，点亮两的方法，点亮两个小灯泡。个小灯泡。 先思考连接方法，再实先思考连接方法，再实际连接线路。将连接方法记际连接线路。将连接方法记录在活动手册上。录在活动手册上。 汇报连接方法。汇报连接方法。小小 结结 用导线把用导线把两个灯泡串起两个灯泡串起来，共用一个来，共用一个电源。电源。方法一方法一小小 结结 两个简单电两个简单电路，叠加地共用路，叠加地共用一个电源。一个电源。方法二方法二 根据设计好的连接根据设计好的连接方法，将实物连接起来方法，将实物连接起来。试一试，两个小灯泡。试一试，两个小灯泡是否都亮了起来？是否都亮了起来？ 成果展示。成果展示。制作红绿灯制作红绿灯展示了解展示了解明确任务明确任务设计方案设计方案成果展示成果展示动手制作动手制作讨论完善讨论完善红绿灯红绿灯展示了解展示了解明确任务明确任务 设计制作指挥交通的红绿灯设计制作指挥交通的红绿灯的电路。让开关能分别控制绿灯的电路。让开关能分别控制绿灯、黄灯、红灯的亮灭。、黄灯、红灯的亮灭。设计方案设计方案 想一想，我们应该怎么设计红绿灯想一想，我们应该怎么设计红绿灯呢？将自己设计的电路示意图画出来。呢？将自己设计的电路示意图画出来。 设计好电设计好电路再连接。路再连接。小组讨论并完善设计方案。小组讨论并完善设计方案。讨论完善讨论完善动手制作动手制作 测试一下我们的测试一下我们的红绿灯，有没有需要红绿灯，有没有需要改进的地方？改进的地方？成果展示成果展示展示自制的红绿灯。展示自制的红绿灯。 第五单元第五单元 电电第三课第三课 设计电路设计电路一、教学目标一、教学目标1.科学知识认识常见电路元器件和它们的图形符号，知道人们在设计电路时，会用各种电路符号来代表电路的元器件。知道点亮两个小灯泡的电路有不同的连接方式。2.科学探究能设计不同的电路，先思考并画出电路示意图，再照图实际连接电路，多种思路多种方法点亮小灯泡。能设计简单的红绿灯电路图，根据电路图制作红绿灯。3.科学态度、STSE对于设计电路有探究兴趣，能认真细致地完成实验和制作，培养动手能力。乐意与他人合作，善于倾听他人的意见或建议，能清楚地表达自己的意见。二、教学准备二、教学准备教师准备：小灯泡、电池、电池盒、导线、开关、灯座，教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间三、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入（1）观察并思考：教师出示教材 P57 上方两幅家庭用电图。想一想，为了给人提供方便，安装用电器工作的电路前，首先需要经过什么环节？（2）交流并小结：设计电路是修建房屋的过程中不可缺少的重要环节。（3）讲述：人们在设计电路时，会用各种电路符号来代表电路的元器件。（4）课件展示教材 P57 电路元器件和它们的图形符号。 （5）练习：课件展示教材 P56 的电路（电池、开关和灯泡） ，试一试，用图形符号画一画电路图。（二）新课学习1. 点亮两个小灯泡（1）出示材料：小灯泡 2 个、电池、导线若干、开关 1 个。（2）明确任务：尝试用不同的方法，点亮两个小灯泡。（3）交流：各小组先思考连接方法，再实际连接线路。可将连接方法记录在活动手册上。 （4）汇报：各小组汇报思考的连接方法。（5）小结：方法一：用导线把两个灯泡依次串起来，首尾两端的导线分别连接电池的正极和负极，为了方便控制，可以增加开关连接。方法二：每个灯泡设计一个简单电路，每个简单电路的两端分别连接同一个电池。（6）动手实验：根据设计好的连接方法，将实物连接起来。试一试，两个小灯泡是否都亮了起来？（7）各小组成果展示。2. 制作红绿灯（1）课件播放红绿灯的图片或动画，让学生初步认识红绿灯的特点。（2）明确任务：设计制作指挥交通的红绿灯的电路。让开关能分别控制绿灯、黄灯、红灯的亮灭。（3）设计：想一想，我们应该怎么设计红绿灯呢？将自己设计的电路示意图画出来。（4）小组讨论并完善设计方案。（5）制作：a.对照设计好的电路图，用实物连接。b.测试红绿灯。c.改进红绿灯。（6）自制红绿灯成果展示。 （三）整理，下课。设计电路设计电路学习评价表学习评价表 班级：班级： 姓名：姓名：自我评价自我评价项目项目评价内容评价内容认识常见电路元器件和它们的图形符号，知道人们在设计电路时，会用各种电路符号来代表电路的元器件。科学知识科学知识知道点亮两个小灯泡的电路有不同的连接方式。能设计不同的电路，先思考并画出电路示意图，再照图实际连接电路，多种思路多种方法点亮小灯泡。科学探究科学探究能设计简单的红绿灯电路图，根据电路图制作红绿灯。对于设计电路有探究兴趣，能认真细致地完成实验和制作，培养动手能力。科学态度、科学态度、STSESTSE乐意与他人合作，善于倾听他人的意见或建议，能清楚地表达自己的意见。老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评价，用、的符号表示。电电 路路 串联，是使同一电流通过所有相连接器件的联结方式。串联连接是指电路中的元件或部件排列得使电流全部通过每一元件或部件而不分流的一种电路连接方式。并联，是使同一电压施加于所有相连接器件的联结方式。并联连接是指电路中的各种用电器并列地接到电路的两点间的一种电路连接方式。串联分压，并联分流串联分压，并联分流在串联电路中，各电阻上的电流相等，各电阻两端的电压之和等于电路总电压。可知每个电阻上的电压小于电路总电压，故串联电阻分压。在并联电路中，各电阻两端的电压相等，各电阻上的电流之和等于总电流（干路电流） 。可知每个电阻上的电流小于总电流（干路电流） ，故并联电阻分流。