研究方法论第5课.ppt

1、研究方法论荣文戈北京航空航天大学136833920722022年1月20日研究的概念和技术荣文戈北京航空航天大学3研究的概念（1）研究是发现新知识，或者是对现有知识进行更深层次理解的活动一步步地缓慢向前推进，而不是一蹴而就总是能够解决所有问题的想法是不现实的4研究的概念（2）研究（经验）数据收集包括数据收集、数据分析，以及得出结论的完整过程综合和深入的研究很可能会产生理论 绝大多数研究都以精确的观察为基础绝大多数人都在经常性地收集数据从事商业活动以及提供公共服务的人从事教育工作的人对于所生活地区的历史和社会感兴趣的人5研究的概念（3）经验数据有时仅仅是研究的一部分更多地依赖于概念和思考方式设计

2、帮助社会中老年人的方法这就是所需要的合适方法吗应该具有这样的住房提供方式吗这样的财政资助水平对人们公平吗“合适”、“应该”，以及的“公平”的真实含义经验研究和概念分析通常是齐头并进的6研究的分类（1）按研究领域分类自然科学研究自然界中的有机物或者无机物，及其现象的科学细分为物理学、化学、天文学、生物学，以及地球科学等社会科学研究人类社会各种现象的科学细分为政治学、经济学、军事学、法学，以及教育学等 7研究的分类（2）自然科学与社会科学的主要区别自然科学自然科学社会科学社会科学信仰主要信仰是因果关系并非不研究因果关系精确性强调量化有很多不能被量化的方面归纳注重归纳方法归纳是相对困难的普遍适用性定

3、律和理论很难解释人类行为的多样性事实“观察事实”可以被测量和分析接受“社会事实”相对困难8研究的分类（3）按研究目的分类综述现有知识综述现有研究发现描述性研究描述一些状况或者问题实际应用研究建立新事物寻求解释找出对问题的解释9研究的分类（4）按研究方法分类行为研究 研究变化对于现实的影响案例研究基于经历得出评价和结论人种学研究参与式观察扎根理论形成理论的最合理方式是“扎根”于数据调查研究从不同地理位置的大量调查对象处收集数据10研究的分类（6）按研究性质分类ClarkClarkGriyerGriyer英国大学基金委员会英国大学基金委员会层次层次纯基础研究纯理论基础研究一基本目标研究检验现有理论

4、战略研究二评价研究描述最新研究成果应用研究三应用研究特定问题解决方案行为研究11研究的分类（7）基础研究关注理论研究，而不与实践相联系战略研究对基础研究的综述和评价，并指出其被应用于实践的潜力应用研究通常包含具体的实践目标12存在论和认识论（1）存在论人们关于世界组成的假设先有存在论，然后出现了认识论和方法论所有研究的起点，影响采取的研究方法13存在论和认识论（2）两种存在论基础主义世界独立存在于人们关于它的知识之中实证主义者和现实主义者的研究出发点客观主义反基础主义不认为世界独立存在于人们关于它的知识之中现实由作为参与者的人类社会地，离散地构建构成主义14存在论和认识论（3）认识论人类认识世

5、界的方式侧重知识的发现过程关注使用的研究方法描述和解释理论框架的合理性15存在论和认识论（4）两种认识论“实证主义”和“解释主义”不同认识论导致不同研究方法不同认识论导致对相同社会现象持有不同观点16研究范式（1）研究范式“元理论”是对存在论和认识论的理解和认识是确定研究问题特点及其研究方法的基础存在于研究所采用的具体方法之中17研究范式（2）三种研究范式实证主义过去几个世纪里最重要的一种研究范式最早追溯到Aristotle做出重要贡献的学者包括Bacon和Descartes将自然科学作为社会科学的典范经验主义、客观主义、科学方法，以及自然主义18研究范式（3）共同原则建立在基础主义存在论基础

6、上相信做出因果陈述的可能性分析人类社会时采用科学方法研究方法及其使用者不会对存在的事物造成影响强调解释而不是理解，目的是预测强调实践中的观察和验证，强调事实而不是价值对形而上学比较反感追求客观性经验理论能够建立起社会现象间规律性的关系19研究范式（4）解释主义相对主义、理解、现象学、解释学、理想主义、符号学，以及构成主义Kant、Hegel、Weber、Herbert、Ervin、Barney和Strauss20研究范式（5）核心假设基于反基础主义存在论世界是通过人类交互，社会地构建而成的重点在于理解而不是解释采用与研究自然科学不同的方法研究社会科学社会现象不可能独立存在于人类对它的理解客观性

7、的分析是不存在的强调赋予世界的含义，以及语言在构建“现实”中的作用21研究范式（6）批判主义起源于20世纪70年代将实证主义（为什么）与解释主义（如何）结合起来22研究范式（7）n显著特点n处在实证主义和解释主义之间n社会科学需要使用理解摆脱纯粹的自然科学方法n不仅试图解释，同时也试图理解人类社会n人类社会既是历史形成的，也是人类创造的n主要任务是找出改变现状的制约和转换条件n社会现实既会影响参与者，也会受到参与者影响n直接原因启动行为，物质原因限制或者促进行为23研究范式、方法和技术的关系（1）研究范式对选择研究方法有指导作用研究方法将研究范式与数据收集和分析技术联系起来24研究范式、方法和

8、技术的关系（2）两种研究方法定量研究方法起源于自然科学，早期被用于研究自然现象调查研究、实验研究，以及数学建模等定性研究方法起源于社会科学，被用于研究社会和文化现象行为研究、案例研究、人种学研究，以及扎根理论等25研究范式、方法和技术的关系（3）实证主义研究范式解释主义研究范式批判主义研究范式定性研究方法（行为研究案例研究人种学研究扎根理论.）定量研究方法（调查研究实验研究数学建模.）26研究范式、方法和技术的关系（4）研究方法与数据收集和分析技术之间是指导而不是决定关系一种研究方法的成功实施可能需要同时使用多种数据收集和分析技术27研究范式、方法和技术的关系（5）研究方法研究方法主要技术主要

9、技术数据收集技术数据收集技术数据分析技术数据分析技术定量研究方法客观测量和问卷数据预编码和描述统计定性研究方法面谈、观察，以及文献研究分类、解释学、符号学，以及叙述和隐喻28研究方法（1）行为研究被设计用来研究行为变化对于现实的影响经常由参与现实的“内部知情人”启动识别工作场所-引入变化-监视结果帮助研究人员积极投入研究背景有助于工作现场执行的案例研究具有螺旋循环过程29研究方法（2）计划计划反思反思观察观察行动行动再计划再计划反思反思观察观察行动行动30研究方法（3）案例研究针对一个实例的详细研究所有个人、社会群体、组织或者事件都可以是“案例” 一个新近担任大型组织常务董事的人一个坐落在大城

10、市通宵营业的咖啡馆一所小学讲授阅读技巧的方式的改变参加一个宗教团体的一群人案例通常是特定类别中的典型代表31研究方法（4）人种学研究融入所要研究的社会和文化中进行观察由人类学家提出并发展起来，现在也被应于研究小型群体认识面临的问题，找到解决的办法存在的问题需要花费大量时间研究人员必须被研究对象所接受研究对象的代表性可能受到质疑32研究方法（5）扎根理论理论是将概念联系在一起，并说明其相互影响的一般陈述理论源于数据，是数据的一部分构建理论的过程是数据收集过程的一部分有助于将理论和现实更好地联系起来表达与研究人员联系更加紧密的数据理论是具有适应能力的有机体33研究方法（6）调查研究从不同地理位置的

11、大量调查对象处收集数据不仅适用于特定人群，也适用于非生命体收集特定人群信息的人口普查收集使用劣质轮胎的汽车数量34研究技术（1）n面谈n面对面地从面谈对象处提取信息或者观点n结构化面谈和非结构化面谈n按照预先制定的面谈计划向面谈对象提问n根据现场情况随机向面谈对象提问n主观问题和客观问题n面谈对象针对问题自由发挥回答n面谈对象在预先设定的范围内回答n直接从面谈对象获得对任何问题的清晰解释 35研究技术（2）观察监视和记录周围发生的事件或者特定方面制定计划或者任务清单辅助观察独立观察，确保客观性36研究技术（3）文献研究直接利用现有数据检查现有数据-确定研究主题确定研究主题-寻找现有数据选择研究

12、主题-寻找现有数据-确保现有数据可用-确定研究主题三个重要问题现有数据是在何时收集的？现有数据是由谁收集的？收集现有数据的目的是什么？37研究技术（4）客观测量测量变量的技术，目的是确保测量的客观性标准客观测量是应用于不同条件的客观测量针对12岁儿童、大学生，以及飞行员的客观测量实验开始前的客观测量被称为预测量实验完成后的客观测量被称为后测量预测量和后测量被用来确定实验效果38研究技术（5）问卷具有与面谈几乎相同的目的通常是印刷形式，可以在研究人员不在现场的情况下完成问卷都是结构化的问题可以是主观的，也可以是客观的在需要从大量样本中得到回答时特别有用问题应该以能够提取出有意义的回答的方式提出3

13、9研究技术（6）分类将定性数据分为可以管理的部分最好在数据收集的同时进行分类一般是从对数据有了一定认识后开始的可以先将难以分类的数据暂时搁置是一个持续完善而非一蹴而就的过程40研究技术（7）解释学一种理解文本数据的方式基本问题是：文本的含义是什么？解释循环是指对文本含义的理解需要经历由整体到部分再到整体的循环运动过程应用在信息系统研究中，解释的目的就是阐明描述组织的文本的真正含义41研究技术（8）符号学主要涉及语言中的符号含义语言中的“字”或者“词组”可以被赋予基本概念类（比如：语法，语义和语用）第一种形式是内容分析，即：“建立符号与其背景间可再现合理联系的研究技术”第二种形式是会话分析，即：

14、研究人员融入会话以揭示背后的真正含义最后一种形式是话语分析，强调语言博弈42研究技术（9）叙述和隐喻叙述是指以第一人称讲述的故事或者事实隐喻是将描述性术语应用在字面上并不适用的对象或者行为上一直都是文学讨论和分析中的主要术语在信息系统研究中，它们的关注点在于理解系统开发人员与组织成员之间的语言、通信和含义43研究技术（12）描述统计将大量测量值以容易理解的形式表达出来表和图是最常使用的形式学生人数1-1011-2021-3031-4041-5051-6061-7071-8081-90课程数3814227231144有效性的含义（1）同义词真实、真正、可信、合理、符合逻辑、具有牢固基础有效性研究

15、意味着好的，高质量研究反义词无效、虚假、假冒、不合逻辑非有效性研究是缺少价值，甚至没有价值的研究45有效性的含义（2）不同研究范式决定对有效性的不同理解实证主义的有效性内部有效性外部有效性可靠性客观性46有效性的含义（3）内部有效性是指研究对因果陈述的支持程度证明前提A是结果B的发生原因必须满足 在时间上，前提A必须发生在结果B之前 前提A必须与结果B相关 前提A与结果B之间的变化关系一定不是由前提C引起的学历高的人（前提A）其收入也高（结果B） 在完成学业前对收入进行评价，违背了条件1 学历高的人在收入上与学历低的人基本没有差别，违背了条件2 前提C（父母的社会地位）与学历（富有的父母将孩子

16、送入私立学校）以及收入（来自家庭的私有收入）同时相关，违背了条件347有效性的含义（4）外部有效性是指研究结果能够适用于其他情况的程度只有样本是非典型的，问卷调查的结果才适用于母体中的其他成员当志愿者与研究结果的应用对象存在明显差异时，结果的外部有效性会很差如果实验环境不能很好模拟现实环境，研究的外部有效性也会受到影响48有效性的含义（5）可靠性是表征研究发现可信性的重要方面如果研究发现可以重复，那么，研究就是可靠的 一组参加过培训的工人其工作效率提高了一倍，那么，相同研究是否也能够得出同样结论？客观性是指结论应建立在实际数据，而不是主观基础之上得到数据支持的假设：“增加的员工参与机会将增加他

17、们在组织中所承担的责任”学生固执地认为：“增加的员工参与机会不会对增加他们在组织中所承担的责任有所帮助”49有效性的含义（6）解释主义的有效性相对主义的本体论相互影响的认识论解释学观点问答式方法50有效性的含义（7）相对主义的本体论知识以多样和无形的精神构建为表现形式建立在社会和经验基础之上具有局部及特定的本质现实是可以理解的构建不是或多或少正确的，而是或多或少见多识广的，并且/或者是久经世故的构建是可以被改变的相互影响的认识论学生与研究对象交互地联系在一起研究发现一定程度上依赖于学生的价值观知识产生于学生与研究对象间的交互中51有效性的含义（8）解释学观点易变及个性化是社会构建的本质使用解释

18、技术可以解释社会构建最终目的是提取更经得起推敲的一致构建问答式方法研究的相互影响本质要求学生与研究对象对话对话必须是问答式的学生应将对概念的历史理解与批判和希望联系起来52测量的有效性（1）测量的有效性是指测量结果与研究对象特征和功能的吻合程度有效性与吻合程度成正比可靠性是有效性的必要条件三种测量有效性内容有效性准则有效性构建有效性53测量的有效性（2）内容有效性测量一个复合变量的所有子问题是否覆盖了被测量变量的所有方面检验方法是：请熟悉方法的专家重新审核所有涉及被测量变量的问题密西根酒精中毒筛选实验包括24个问题。邀请熟悉这些问题的多位专家，重新审视这24个问题。结果，所有专家都认为：从内容

19、效度的角度看，筛选实验是有效的54测量的有效性（3）准则有效性当测量得到的变量值能够与非心理的直接测量值相比较，或者与已被证明是有效的测量值相比较，并且比较结果一致时，就称测量得到的变量值是准则有效的非心理的直接测量工具或者被证明是有效的间接测量工具被称为准则，或者效标利用血检可以测得若干与体内酒精含量相对应的指标（效标）。在同一有效时间内，将被检验者对研究人员问题的回答与效标相对照。当被检验者的自述值与生理检测结果一致时，就称心理测量具有准则有效性。相反，则称心理测量不具有准则有效性55测量的有效性（4）构建有效性产生于对“焦虑”、“固有倾向”等较为隐秘的心理概念的测量对概念的构建进行测量。

20、如果针对不同被测者得到的原始概念值能够解释与概念相符的行为，那么，测量就具有构建有效性在测量“物质成瘾度”时，构建了“成瘾严重度指标”。发现“成瘾严重度指标”得分高的被测人都在药物、就业、守法、家庭、精神病等方面存在问题，证明对“成瘾严重度指标”的测量是有效的 56归纳和演绎（1）归纳根据所观察到的事实以及结果或者结论产生普遍规则步骤观察-积累研究经验和观察样本分析-获得基本规律和共性概括-系统判断所获得材料的规律和特点需要注意形成概括基础的观察数目必须很大观察必须在各种条件下能够重复已被接受的观察不能与得到的普遍规律相矛盾57归纳和演绎（2）所有的乌鸦都是黑色的就目前所知是正确的所有的天鹅都

21、是白色的18世纪发现了黑色的天鹅归纳推理从不产生确定性是一种概率推理，只能推出概率较高的结论58归纳和演绎（3）演绎从已知规律推出未知结论的逻辑所有的哲学书都是令人厌烦的。（1） 这是一本哲学书。（2） 这本哲学书是令人厌烦的。（3）前提（1）是真实的，因此，结论（3）是正确的很多的哲学书是令人厌烦的。（1） 这是一本哲学书。（2） 这本书是令人厌烦的。（3）由于前提（1）不是一般命题，因此，结论（3）是不确定的59归纳和演绎（4）所有的猫都有5条腿。（1） Bugs Pussy是一只猫。（2） Bugs Pussy有5条腿。（3）由于前提（1）是错误的，因此，结论（3）虽然合乎逻辑，但却是错

22、误的谬误的结论往往是由于错误的前提导致的60归纳和演绎（5）归纳和演绎的关系既相互依存，又相互补充演绎源于归纳的概括总结归纳得出的规律和理论的必然性需要演绎论证61归纳和演绎（6）对归纳主义的批判科学理论不能由归纳得出，归纳只是猜想与否证的过程观察100万只天鹅后归纳出“天鹅是白色的”观点观察到一只黑色天鹅，之前的命题就不再真实归纳中加入了推测和假想，目的是为研究寻找合理的解答62证伪主义（1）无法仅通过观察得出普遍性命题观察可以帮助反驳或者证伪普遍命题科学知识并非源于观察，而是始于猜测永远无法断定一个理论，定律或者法则永恒为真只有通过多次严格检验，理论才可能被小心接受63证伪主义（2）理论的

23、构建科学家根据经验或者灵感提出猜想在能够准确阐述或者预测某些行为时，猜想被接受，成为候选理论在假说指导下收集数据，丰富和完善候选理论64证伪主义（3）理论的生存科学的理论必须具有证伪能力星期三从来不下雨被加热时，所有的物质都将膨胀重的物体在地球表面被释放时，如果没有受到阻挡，会垂直下降光线被平面镜反射时，入射角和反射角相等不断设计新实验，根据结果检验候选理论相符合，理论继续生存不符合，改进或者被推翻65证伪主义（4）对证伪主义的批判不充分的历史证据可能导致证伪的失效牛顿引力定律曾经被“证明”是错误的一味反驳现有理论，混淆了研究的重点以“结论真伪的无法确定”为由否认归纳主义存在的意义，未免过激6

24、6科学的结构性整体理论（1）科学发展的三个阶段预科学缺乏中心范式常态科学建立并极力扩大中心范式为现有理论增加前提和假设，与反对方展开辩论不符合范式的发现被看作是研究人员的失误革命反常逐渐增多，范式遭致猛烈批判将旧范式和反常带入新范式67科学的结构性整体理论（2）n理论应被看作是结构性整体n一套理论由一系列清晰且连贯的观点（中心范式）组成，是对当前科学观察的概括化和普遍化n中心范式的首要任务是为观察结果提供解释和意义n范式之间的转变将经历跳跃式变迁，范式之间不具有可比性68科学的结构性整体理论（3）方法的有效性依赖于研究纲领科学家在同一“研究纲领”下工作认同并共享一些基本假设“研究纲领”内的方法

25、有效性基本假设支持方法“研究纲领”之间的方法有效性不同“研究纲领”的基本假设对方法的支持程度方法超出特定“研究纲领”，需要寻求新的有效性判定标准69科学的结构性整体理论（4）理论的判定标准一套理论（范式）是否优于另一套理论预测的准确性，特别是定量预测深奥与简洁的平衡既能够解决深奥的问题，又能够简洁地表达并呈现在人们面前能够解决的问题数量数量越多就越有可能成为优秀的理论适用范围以及与其他专业的兼容性适用范围广，与其他专业的兼容性强70科学的结构性整体理论（5）对结构性整体理论的批判范式的不可比较性是饱受批评的一个观点同一术语在不同范式间意义发生截然改变不符合事实没有提供在多种范式或“研究纲领”间

26、选择的标准71研究计划的目的（1）明确目的和目标确定活动间的依赖关系和顺序关系出于评审和进度检查目的，确定里程碑出于控制目的，估计执行活动的时间确保资源的可用性和有效性提供按时完成研究的管理指导在应急预案中调整活动，确定其他方案72研究计划的目的（2）能够用于研究的时间和资金越少，越需要详细的计划学生拥有的时间通常都是最宝贵的资源在可能遇到困难的地方都需要进行计划73典型的计划过程（1）确定研究目的确定并列出活动对活动进行排序绘制网络计划估计活动时间通过时间分析网络检查资源重新计划74典型的计划过程（2）确定研究目的目的决定活动目的在社会科学研究中找到一份工作目标从事具有较大研究潜力的工作熟悉

27、社会科学研究中的一些基本常用工具在全日制情况下用两年半时间完成硕士论文75典型的计划过程（3）确定并列出活动活动的粒度研究项目的持续时间研究项目所处的阶段76典型的计划过程（4）活动编号活动编号活动描述活动描述估计持续时间（周）估计持续时间（周）1概念和理论32调查问卷初稿63完成调查问卷14确定分析方法45选择探索研究参加者46学习数据统计技能87参加计算机课程68撰写早期章节977典型的计划过程（5）活动编号活动编号活动描述活动描述估计持续时间（周）估计持续时间（周）9实施探索研究410评审探索研究311准备调查问卷412确定目标总体413实施调查1214处理数据615解释输出616评价调

28、查结果478典型的计划过程（6）活动编号活动编号活动描述活动描述估计持续时间（周）估计持续时间（周）17撰写会议论文418联系发现619确定未来研究1220完成初稿撰写1521评审和编辑1022修改论文423准备答辩224意外考虑2479典型的计划过程（7）对活动进行排序用方块代表活动用连接方块的箭头表示活动发生的顺序80典型的计划过程（8）绘制网络计划网络计划的优点很好地展现活动之间的内在联系提醒避免忽略完成项目所必须的活动平行路径暗示了可以同时执行多项活动的关键点网络计划的价值有助于实现项目计划与可用资源的完美匹配展示了计划必须依据的项目逻辑从左向右的箭头表明了项目在时间维的不断推进818

29、2典型的计划过程（10）83典型的计划过程（11）n估计活动时间n估计持续时间n完成每项活动所需要的估计时间n估算“估计持续时间”n来自导师以及完成过研究项目的同学的建议n编号为2、3、9、10、11、13的活动n自己估算n编号为1、5、12、17、20、21、22、23的活动n“意外考虑”占整个项目所需时间的20%左右n编号为24的活动84典型的计划过程（12）可以估计出工作内容，但断断续续执行的活动编号为7和8的活动首先估算“实际最小估计持续时间”如果是核心且并行的活动，进一步确定延长整个研究项目持续时间的程度如果不是核心活动，为延长活动的“估计持续时间”留有余地工作内容有较大不确定性的活

30、动编号为4、6、14、15、16、18，以及19的活动将工作内容集中在“估计持续时间”里 编号为6的活动需8周理解50小时阅读产生的问题85典型的计划过程（13）可以借鉴的经验一些工作存在标准时间 阅读一本不是很厚的教材通常需要10小时通过提前训练能缩短执行特定活动的时间，并增加估算能力 在文献检索前参加强化快速阅读能力的课程在所有活动中都应该包括处理意外的时间86典型的计划过程（14）通过时间分析网络最早开始时间可以启动活动的最早时间最晚开始时间为了取得“项目最早完成时间”而必须启动活动的时间通过对项目最终完成时间的倒推计算得到编号为13的活动的“最晚完成时间”=34-12=22浮动时间最早

31、开始活动与最晚结束活动之间的空闲时间“最晚开始时间”减去“最早开始时间” 编号为5的活动的“浮动时间”=7-4=387典型的计划过程（15）关键活动不具有“浮动时间”的活动关键路径由“关键活动”组成的路径如果“关键路径”上的活动超出了计划时间，按时完成项目的唯一办法就是缩短下一个“关键活动”的“估计持续时间”88典型的计划过程（16）检查资源绘制条形图（甘特图）活动用开始于“最早开始时间”，终止于“估计持续时间”结束的横条表示“浮动时间”用横条后较长的线段表示代表“关键活动”的横条后的线段长度都很短89典型的计划过程（17）90典型的计划过程（18）清楚表达的“浮动时间”为平衡资源需求提供了可

32、能串行安排编号为5、6、7、8，以及12的活动是可能的5-6-12-8-7计划在项目上投入100%的任何一种资源通常都是错误的投入80%的资源，将剩下20%的资源用于处理意外91典型的计划过程（19）对于绝大多数项目，一周平均有效工作40小时是合适的只有在实际进度比预期进度慢的情况下，才需要增加工作时间应尽最大可能限制工作的“估计持续时间”和发生次数应在超时工作结束后安排适当的休息时间92典型的计划过程（20）重新计划项目一旦启动，网络计划就从计划工具变为控制手段如果项目非常复杂，两种结果不可避免活动的实际持续时间超出“估计持续时间”尚未执行的活动顺序需要调整自觉花时间在重新计划上不能立即推动

33、研究向前发展按时成功完成项目而非项目失败93良好的科学实践科学研究中应该遵守的七条基本原则遵守专业标准记录研究结果接受质疑承认他人的贡献团队领导与协作满足新学生的需要保密和存储第一手数据94研究反思（1）研究的意义在理论和实践方面都具有一定的重要性研究的普适性他人可以了解和复制研究结果，或将结果应用在其研究中研究的可靠性其他学生可以复制最初研究结果95研究反思（2）研究的有效性使用的研究方法适合所研究的问题，研究结果很可能是有效的使用了完全不适合的研究方法，研究结果很可能是无效的研究的局限性研究结果总会存在不足之处在研究结束之前指出它们96研究反思（3）做得更好解决现有问题未来研究的主题永远不

34、可能到达没有值得研究和调查的境地新的研究主题在等待着学生97研究后的生活兴高采烈应该庆祝一下给自己放个假重新回归正常生活抽出更多时间顾及家人和朋友做所有被推迟的事做任何过去想做的事，让梦想成为现实海滩享受阳光、超市购物98IEEE Style1 Y. Bengio, A. C. Courville, and P. Vincent, “Representation learning: A review and new perspectives,” IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence, vol. 35, no

35、. 8, pp. 17981828, 2013.2 Y. Bengio, P. Lamblin, D. Popovici, and H. Larochelle, “Greedy layerwise training of deep networks,” in Proceedings of 20th Annual Conference on Neural Information Processing Systems, 2006, pp. 15316.99LNCS Style1 Choi, J., Nazareth, D.L., Jain, H.K.: The impact of SOA impl

36、ementation on Itbusiness alignment: A system dynamics approach. ACM Trans. Manage. Inf. Syst. 4(1), 3 (2013)2 Kim, Y., Doh, K.: Formal identification of right-grained services for service-oriented modeling. In: Proceedings of 10th International Conference on Web Information Systems Engineering, pp.

37、261273 (2009)100BIB for JournalarticleDBLP:journals/tsc/BianchiniCAP14, author = Devis Bianchini and Cinzia Cappiello and Valeria De Antonellis and Barbara Pernici, title = Service Identification in Interorganizational Process Design, journal = IEEE Tran. Services Computing, volume = 7, number = 2,

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