2001年高考综合能力测试评析-28111.doc

1、12001 年高考理科综合能力测试（化学部分）评析江苏省六合高级中学211500陈益Tel:(025)7112354(Office)(025)7108561(Home)2001 年高考理科综合能力测试再次揭开它的神秘面纱。纵览全卷，让人感受到命题者“立足能力、不断完善”的追求。不少教师评价说，题目越出越好，综合越来越像了。现就试卷的化学部分作一简要评析。1全卷化学学科的权重合理化学学科的权重统计分布题序分值综合形式合计卷5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15各6分计 60学科内综合占卷 （144 分） 41.7%占全卷（300 分）20%计 123 分占全卷（300 分）41%

2、卷26（4） 、 （5）14计 63生、化综合占卷 （156 分） 40.4%占全卷（300 分）21%279学科内综合2830学科内综合、 理化综合30（2） 、 （3）10理化综合2考查内容涉及化学学科各知识块化学学科考查的知识内容统计内容范围题序题型分值内容摘要实验（计 42 分， 占化学科权重 34.15%）7选择6实验室常见药品的保存9选择6滴定管构造，中和滴定28简答30室温下随制随停的气体发生装置有机（计 35 分， 占化学科权重 28.45%）11选择6导电性塑料聚乙炔14选择6硼氮苯的二氯取代物的同分异构体27简答9芳香化合物同分异构体26（4）简答4写出由麦芽糖葡萄糖酒精的

3、化学方程式30 （2） 、 （3）简答10根据分子离子的质量数 M 推测有机物的结构简式元素化合物（计 12 分，占化学科权重 10%）6选择6大理石、钟乳石、锅垢、贝壳、蛋壳与醋酸反应12选择6一种磷的结构、性质理论、概念（计 18 分， 占化学科权重 15%）8选择6各组物理量中都不随取水量的变化而变化的是10选择6有关天然气的几种叙述15选择6化学反应速率、平衡计算（计 16 分，占化学科权重 13%）13选择6中和反应求样品中 NaOH 纯度26（5）简答10酵母菌发酵生产啤酒3加大化学实验考查比例本次试卷化学科实验考查有第 7、8 两个选择题，第 28 题简答题，计 42 分，占化学

4、科权重的 34.15%。2000 年高考理科综合能力测试化学科实验考查有第 8、12、13、14 四个选择题，计 24 分，占化学科权重的 24%。与此相比较，加大化学实验考查比例，是 2001 年高考理科综合能力测试最显著的一个特点。第 7、8 两个选择题的考查，体现了对实验常规的重视。 第 28 题以改进启普发生器的简易实验装置有关问题设问， 要求学生理解实验装置的构造和工作原理， 突出了对实验设计和创新能力的考查。 （1） 、 （2）两问考查了学生文字表达能力， （3） 、 （4）两问考查了学生实验评价和应用能力。4注意化学与 STS 的联系随着科学(Science)、技术(Techno

5、logy)、社会(Society)三者互动关系的增强，相当数量有应用背景情境题的出现，已成为近年来高考化学试卷的鲜明特色。综合能力测试中如何继续加强化学与 STS 的联系，本2试卷也作了成功的努力。化学与 STS 联系的试题题序题型情境知识点能力层次分值比例10选择温室效应、能源、酸雨基本概念、 元素化合物性质理解6计36分占化学科权重29.3%11选择导电塑料、2000 年Nobel 化学奖高聚物结构、加聚反应理解626简答、计算酵母菌生产啤酒有机物的转化、 根据化学方程式的计算理解1430简答质谱法测量带电粒子的质量有机物结构简式的推测综合应用105注重能力和素质的考查试卷在考查化学学科的

6、基础知识和基本方法的同时，注重知识的迁移能力和应用能力的考查。如第 14 题，试题给出苯和硼氮苯的分子结构，确定硼氮苯的二氯取代物的同分异构体数目，前者既是提示，又是干扰，解题关键要求考生敏捷地意识到硼氮苯环上有二种不同的位置，即 B 位和 N 位。又如第 27 题，该题以同分异构体的观察为明线，以醇、醛、酸相互转化反应类型的判断为暗线，综合考查学生的观察能力以及分析、判断能力。第 30 题则以质谱法测量带电粒子的质量为问题情境，在理化综合的背景下，利用数据信息推测有机物的结构简式，思维先发散后收敛，假设与验证相结合，对思维的敏捷性、创造性作了充分的考查。值得一提的是，综合能力测试不再强调各学科知识和能力的覆盖面，这是由综合能力测试的性质、功能和特点所决定的，是方向，但考查的知识点也应是各学科的主干，并使它们保持一个相对合理的比例。本次测试的化学内容，电解质溶液几乎未触及（仅第 9 题选择题涉及滴定管构造） ，元素化合物内容也明显偏少、份量不足，实验考查比例大幅上升、但能力要求却过低。实践表明，考查内容的畸轻和畸重都不利于学生学科知识的全面掌握和能力的系统培养，同时也容易助长应试的侥幸心理，降低了考试的信度。这一点恐怕是以后命题应当引起重视的。3