2021-2022学年苏教版四年级数学上册个人教学计划.docx

1、2021-20222021-2022 学年苏教版学年苏教版四四年级数学上册个人教学计划年级数学上册个人教学计划一、本册教学要求：一、本册教学要求：1、知识技能方面。(1)能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主， 不超过三步)； 经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。(2)通过实例了解容量的含义，初步感受 1 升、1 毫升的实际意义；结合实例了解线段、 射线和直线， 体会两点问所有连线中线段最短， 知道两点同的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、饨角、立角、锐角之问的大小关系；结合生活情境了解平西上两条直线的平行和相

2、交(包括垂直)关系；能辨认从不同方向(前面、右面、上面)将到的物体的形状图。(3)经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式(如调查、试验、测量)收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示教据，体会平均数的作用、能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统-结果，根据结果作出判断-;在具体情境中，通过实例感受简单的随机观象，能列举出简单随机观象中所有可能发生的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一 结果发生的叫能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述2.数学思考方面。(1)经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算

3、方法、运算顺序的活动过程， 发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。(2)在认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角，平角和周角，研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。(3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。(4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和演绎推理能

4、力。3.问题解决方面。(1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。(2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤，能按步骤进行解题，并逐步养成自觉检验和反思的习惯。(3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象；能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。(4)能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活观象作出合理的解释，对统计数据进行简单的分析和比较。(5)能根据解决问题的需要设计简单

5、的调查方案，并在对统计结果的分析中发现些简单的规律，增强用统计方法解决问题的意识，提高分析和解决问题的能力。(6)知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能渎债有关的统计表和条形统计图,了解数据所蕴含的信息，并与他人交流自己的理解与判断。(7)能主动与同学合作开展学习活动，初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，增强与他人合作交流的意识。4.情感态度方面。(1)在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。(2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题讨论，以及发现错误及

6、时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。(3)能通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。(4)通过“你知道吗”栏日或其他渠道，了解更多的与数学有关的常识性知识，以及些数学史常识，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。二、本学期主要教学内容二、本学期主要教学内容（一）升和毫升； （二）两三位数除以两位数； （三）简单的周期； （四）观察物体； （五）统计表和条形统计图； （六）运动与身体变化； （七解决问题的策略； （八）可能性； （九）整数四则混合云算； （十）垂直线与平行线； （十一）怎样滚得更远； （十二）整理与复习。教材重点：升和毫升、除法、观察物体、混合运算、垂线与平行线、解决问题的策略、可能性。教材难点：混合运算和解决问题的策略。三、教改措施和方法三、教改措施和方法1、适当加强口算的教学。2、合理安排，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。