2019部编版小学语文四年级上册《故事两则》第一课时课件.pptx

1、故事二则,第1课时,1会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。（重点） 3.结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，理解并做到防微杜渐。（难点）,本课目标,同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事,看图猜成语,扁鹊治病,扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊

2、为医祖。,状元成才路,拜,bi,桓,hun,望,蔡,敷,f,剂,j,热,量,髓,su,骨,公,拴,shun,住,吊,dio,车,我会认,扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由 ，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病， ，无药可医。,不相信,病入膏肓,自由读文，想一想：这个故事在讲什么？,读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事发生的什么？,有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有 点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好， 什么病也没有。”扁鹊

3、走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”,（1）扁鹊的身份是什么？ （2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病在什么部位呢？,点出扁鹊的身份是医生。,病在皮肤上。,思 考,过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。,时间顺序的词语,句子品析,蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢？说

4、明了什么？,从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。,从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？,可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的意见。,讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”,故事

5、发展先后顺序的词句,说明扁鹊已经知道了蔡桓公的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。,从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？,从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓公的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治疗，从而让我更加确信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。,五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。,对于蔡桓公的死，你想说什么呢？,如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。,扁 鹊 治 病,扁鹊：医德高尚、医术高明,蔡桓公：讳疾忌医、固执己

6、见,防微杜渐、 听取别人正确意见,板书设计,扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病，均被蔡桓公拒绝，最后蔡桓公病死的故事，告诉我们要善于 ，学会 。,听取别人正确的意见,防微杜渐,主题概括,有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医生说他有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？,王大爷这么做对吗？,一、填空。,扁鹊认为病在（ ），用热水敷烫就能够治好，发展到（ ），用扎针的方法可以治好，即使发展到（ ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（ ），只能（ ）， 医生再也（ ）。,皮肤,皮肉之间,肠胃里,骨髓,等死,无能无力,练一练,二、扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？,要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。,