3.4认识星座 教学设计-教案-(含教材及学情分析、设计意图等)-2022新教科版六年级下册《科学》.docx
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1、认识星座教学设计认识星座教学设计【教材分析】【教材分析】本课开始学生将开展对星座的学习和认识。聚焦环节让学生了解天空中的星座是由不同的恒星组成的,接着提出“我们知道哪些有关星座的知识?” “是如何知道的?”两个问题,引发学生对星座知识的讨论。探索环节安排了两个活动。一是“初步了解星座” 。 通过课堂交流,初步了解星座的基本知识,引导学生认识到星座是人类认识星空的产物,属于自然科学领域的概念,初步树立科学的星座观。二是“建一个星座模型” 。引导学生采用建立模型的方法,建立一个北斗七星的模型,让学生进一步客观地去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。建
2、立北斗七星的模型可以有很多种方法。课本设计的活动中,让学生在一个正方形纸板下悬挂七个橡皮泥球,然后从不同角度投影,发现某一角度恰好投影出北斗七星的图形。我们也可以引导学生思考,能否用其它的材料、不同的方式进行建模,并鼓励学生课后动手实践自己的设计。通过这一过程,让学生建立起星座的正确概念远近不同的恒星在视觉上形成的一个图像。在研讨环节,通过 3 个研讨问题,引导学生理解星系中恒星的相对位置并没有改变,从不同方向上的投影,看到的形状是不同的, 其中某个方向的投影恰好形成了北斗七星的形状。引导学生就模型传递出来的信息和启发进行交流,理解星座中的恒星离我们有远有近,它们互相并不关联,进而形成正确的星
3、座概念。【学情分析】【学情分析】星座、浩瀚的星辰海洋,对六年级学生来说充满了神秘的色彩,学生们有非常浓厚的学习兴趣。 “星座”这个词汇对学生来说并不陌生,很多学生对星座都有一定的了解,充满好奇。但大多数学生对星座的认识是很片面的,甚至将自然科学的星座概念和 “占星学” 里的星座混为一谈。 对于星座的含义、 星座的特征,知之甚少。如何让学生建立正确的星座概念,是本课的重要教学目标。在建立北斗七星模型的过程中,要注意渗透理性思维、合理分析等科学精神,引导学生体会科学认知来源于实践。【教学目标】【教学目标】科学概念目标科学概念目标星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,
4、图形也不同。科学探究目标科学探究目标制作星座模型,对模型进行合理推理并作出解释。科学态度目标科学态度目标1. 认识建立模型的重要性。2. 培养对天文方面的兴趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展,人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学准备】【教学准备】小球、细木棍、泡沫底座(或使用小牛顿模拟北斗七星套装材料) 、剪刀、手电筒、实验记录单。【教学重难点】【教学重难点】重点:引导学生建立科学的星座观,能够认识到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形也不同。难点:制作星座模型,对模型进行合理推理并作出解释。【教学流程图】【教
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