第8课 欧洲的思想解放运动 同步备课ppt课件-（新教材）2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》.pptx

1、第四单元 资本主义制度的确立第8课 欧洲的思想解放运动课程标准通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治理念的初步实现。 教学重点： 理解意大利的文艺复兴、德意志宗教改革、法国启蒙运动的主要思想及历史意义。 教学难点： 理解西欧思想解放运动对人文主义的发展，与资产阶级革命、资本主义制度确立之间的历史渊源。目录 二三一中世纪的黑暗新蓝图的构建新时代的光芒一中世纪的黑暗中世纪的黑暗一欧洲从公元5世纪到公元14世纪，史学界称之为“中世纪”。中世纪的欧洲，封建割据带来频繁的战争，天主教对人民思想的禁锢，造成科技和生产力发展停

2、滞，人民生活在毫无希望的“黑暗时代”。中世纪的黑暗一1、黑暗的中世纪 材料1 所有人生下来就是基督徒，一是基督徒就无法在社会生存。教会以上帝的代理自居，要求每个人无条件服从，教会说的一切等于上帝说的一切，服从上帝就体现为服从教会。 钱乘旦西方那一块土 材料2 当时人们的文化水平很低，很少有人识字为了让那些不识字的人服从上帝，也就是服从教会，教堂的墙壁上画满了图画，内容全是魔鬼和地狱之内，场面非常恐怖这些恐怖的画面只是要告诉那些不识字的人：活着就要老老实实地服从上帝，否则就下地狱。中世纪的宗教信仰其实建立在无知的基础上，恐吓是其手段。 钱乘旦西方那一块土 材料3 中世纪的社会评论家经常认为欧洲社

3、会包括三个等级或阶级：“祈祷者、作战者和劳作者”这种将社会整齐地分化为三个阶级的模式抓住了中世纪欧洲的一些重要事实，它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的社会。 摘编自杰里本特利新全球史根据以上材料概括影响中世纪西欧社会发展的主要因素。教权主义蒙昧主义封建等级主义中世纪的黑暗一材料4 生活在城市中的市民积极投入到商品经济中，在市场上，所有人都以私人交易者的身份出现，买主卖主都是独立的个人，他们的人身是自由的。商品交换通行的规则是自由买卖、等价交换，交换的目的是获取利润。因而，市民在从事商品经济的活动中，强烈地感到独立个人的价值，感到自由、平等等可贵，感到占有财富的愉快。 王乃耀文艺复

4、兴早期的佛罗伦萨经济之考察据材料4，结合所学概括文艺复兴首发意大利的原因。 根本原因：意大利商品经济发达，资本主义萌芽发展较早。 历史原因：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。 外来因素：从东方汲取了大量文化养料。 人才因素：聚集了一批具有新思想的学者文人。2、中世纪不黑暗二新时代的光芒二 新时代的光芒1、“人的发现”：文艺复兴 （1）文艺复兴概况 时间： 旗号： 进程： 核心： 成就：1416世纪学习和恢复希腊罗马古典文化发源于意大利，后向西欧国家扩展人文主义意大利文学三杰、美术三杰；英国的莎士比亚等二 新时代的光芒1、“人的发现”：文艺复兴 （2）人文主义内涵材料5：文艺复兴时期,资产阶级

5、知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 人民教育出版社历史必修三教师教学用书材料6：我不想成为上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 意彼得拉克 根据材料5、6，结合所学知识，概括文艺复兴对人文主义的发展。反映了人们追求的目标，应该是现世，追求现世享乐，要求追求人性自由解放。反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大，强调以人为中心。二 新时代的光芒1、“人的发现”：文艺复兴（

6、2）人文主义内涵：人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。追求的目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。二 新时代的光芒2、“信仰的发现”：宗教改革 （1）宗教改革概况 背景： 进程： 结果：文艺复兴动摇了天主教会的权威；天主教会的长期盘剥引发不满；罗马教廷派人到德国兜售赎罪券。（直接原因）首发德意志，然后向西欧其他国家扩展形成新教（路德教、加尔文教、英国国教）二 新时代的光芒2、“信仰的发现”：宗教改革 （2）宗教改革对人文主义的发展材料7 上帝的道不

7、是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命和义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。 马丁路德论基督徒的自由 据此概括马丁路德的核心思想。因信称义。主张人只要虔诚信仰上帝就能得救。否定了天主教会的因行称义思想。二 新时代的光芒2、“信仰的发现”：宗教改革 （2）宗教改革对人文主义的发展因行称义因信称义圣经教民上帝教皇和教会教民上帝否定罗马教会的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰自由。德意志宗教改革的主要思想因信称义；上帝面前人人平等；建立民族教会并用民族语言传教。影响：进一步解放了思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的发展和民族

8、国家的形成。三新蓝图的构建三 新蓝图的构建1、理性奠基：科学革命1617世纪主要自然科学成就领域科学家 成就意义天文学哥白尼日心说否定“地心说”，建立新的宇宙观物理学牛顿万有引力定律等确立了较为完整的力学体系其他光学、热学、电磁学、解剖学巨大进步三 新蓝图的构建2、理性光辉：启蒙运动 （1）启蒙运动概况 时间： 进程： 核心： 17、18世纪17世纪首发英国，18世纪中心在法国，后向欧美国家扩展理性主义三 新蓝图的构建2、理性光辉：启蒙运动 （2）启蒙运动代表人物及其主要思想国别国别思想家思想家代表作代表作主要思想主要思想英国英国亚当亚当斯密斯密国富论国富论自由主义，主张自由竞争自由主义，主张

9、自由竞争法国法国伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信开明君主制（君主立宪制）开明君主制（君主立宪制）孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神分权与制衡分权与制衡（三权分立）（三权分立）卢梭卢梭社会契约论社会契约论主权在民、直接民主主权在民、直接民主德意志德意志康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判独立思考、理性判断独立思考、理性判断三 新蓝图的构建3、理性王国：制度构建材料8 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 伏尔泰材料9 当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立

10、法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 孟德斯鸠论法的精神材料10 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭 概括上述材料反映了主要思想。天赋人权分权制衡社会契约、人民主权、法律至上三 新蓝图的构建3、理性王国：制

11、度构建天赋人权分权制衡 法治反对君权神授人民主权反对君主专制防止独裁专制反对人治批判封建专制，批判封建专制，建立建立人权、民人权、民主、法治主、法治的资的资产阶级理性王产阶级理性王国国三 新蓝图的构建理性主义的内涵理性迷信、盲从概念：独立观察和思考，做出准确判断内涵： 民主专制主义 平等教权主义 科学蒙昧主义人文主义：人性；理性；超越性。现在我们，这个理性王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约论在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的先驱者一样，没有能够超过他们自己的时代所给予他们的限制。 恩格斯反杜林论社会主义核心价值观建设目标：富强、民主、文明、和谐美好社会表述：自由、平等、公正、法治道德规范：爱国、敬业、诚信、友善实质是维护资产阶级统治真正实现人民当家作主欢迎批评指正