(新教材)2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 ppt课件(共35张PPT).pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(新教材)2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 ppt课件(共35张PPT).pptx》由用户(大布丁)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 【新教材】2019统编版高中历史必修中外历史纲要下册 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 ppt课件共35张PPT 2019 统编 高中 必修 中外 历史 纲要 全球 联系 初步 建立 下载 _必修《中外历史纲要》下册_统编版(2019人教部编版)_历史_高中
- 资源描述:
-
1、第三单元第三单元 走向整体的世界走向整体的世界 - -新航路的开辟新航路的开辟(世界近代史开端)(世界近代史开端)第第6 6课课 全球航路的开辟全球航路的开辟-(背景、过程)(背景、过程)第第7 7课课 全球联系的初步建立与世界格局的演变全球联系的初步建立与世界格局的演变 -(影响)(影响) 新航路的开辟,使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系,初步形成了全球交通网络。各个大洲之间的相对孤立状态被打破,世界开始连成一个整体。比较这两幅不同时期的世界地图,可以看到,到 16 世纪,人类认识世界的视野更为开阔。 新航路的开辟促进了世界各地人们的相互往来,推动了人口的迁移。新航路开辟后的100
2、 年间,随着欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地,美洲的印第安人人口减少9095。与此同时,欧洲人大批来到美洲,并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲,使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区:土著印第安人、欧洲白人、非洲黑人,以及其他混合血统的人,共同生活在这里。大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象族群混合现象。一、从分散走向整体人与物的全球性流动1.1.人口迁移人口迁移史料一 15世纪末到17世纪,伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年,西班牙人移民总数达15万。到1590年,巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时,印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程,1617世纪时锐减了约90%。在印第安
3、人锐减的同时,欧洲人又大肆猎捕黑人,运入美洲供奴役。1617世纪,英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美,最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。1718世纪时,荷兰人、英国人又大举移入南非,形成了今天南非的白人。摘编自张箭地理大发现研究问题探究问题设计1:根据史料信息,请在世界地图上,用箭头画出15至18世纪人口迁移的方向。 一、从分散走向整体人与物的全球性流动1.1.人口迁移人口迁移问题设计1:根据史料信息,请在世界地图上,用箭头画出15至18世纪人口迁移的方向。 一、从分散走向整体人与物的全球性流动1.1.人口迁移人口迁移问题设计1:根据史料信息,请在世界地图上,用箭头画出15至18世纪人
4、口迁移的方向。 一、从分散走向整体人与物的全球性流动问题设计2:根据15至18世纪人口迁移的方向,请概括这时期人口迁移的特点。从宗主国向殖民地和附属地迁移, 如英国向美国、加拿大、印度、澳大利亚等地迁移人口;(2)从较发达地区向不发达地区及新开发区移民, 如欧洲国家向拉丁美洲各国移居人口;(3)从旧大陆向新大陆迁移人口, 即亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。问题3:有人说,人口迁移的过程既是不同生产方式传播交流的过程,也是不同文明碰撞、交流融合的过程。对此你如何理解?加速了落后地区的开发;改变了许多地区的人种和民族结构;推进了世界的物质和人文交流,促进了新的民族和文化的融合。1.人口迁移
5、人口迁徙促进了世界动植物的大交流。欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜,小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物,橄榄和葡萄等水果引入美洲;美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据统计,今天世界的植物食品中,约有1/3 的品种源自美洲。人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播。欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲,造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。据估计,15001800 年间,美洲和大洋洲有近1 亿人死于传染病。传染病造成的原住民的死亡和原有社会的解体, 是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治迅速建立殖民统治的重要原因。一、从分散走向
6、整体人与物的全球性流动2.物种交流和疾病传播镜头穿帮在新版的电视剧寻秦记第二集中,古天乐饰演的项少龙在一对老夫妇家借宿一晚,临行前人家送他一包地瓜用以充饥。问题设计1:老人的这份善良让人感动,但这包地瓜却被观众看成笑话。为什么?一、从分散走向整体人与物的全球性流动2.物种交流和疾病传播“地瓜的前世”史料一 番薯原产于中美洲。西班牙船在16世纪70年代将番薯运到了马尼拉,随后一位中国船的船长瞒着西班牙海关,将番薯的藤蔓和塞进筐里的一卷绳子混在一起偷运了出去。他将这种走私来的植物带到了位于中国东南部、与台湾隔海相望的福建。当时中国正在饥馑之中。船长的儿子将番薯介绍给了福建巡抚,后者随后命令农民开始
7、种植番薯(即外来的块茎)。饥馑结束了。其他地区也用番薯来解决其食品问题。摘编自美查尔斯曼恩1493:物种大交换开创的世界史问题设计2:番薯来到中国是偶然,还是必然?学生分组讨论。 一、从分散走向整体人与物的全球性流动2.物种交流和疾病传播“地瓜的今生”史料二 明朝后期,番薯等美洲粮食作物传入中国后逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤,胜五谷几倍”,大大缓解了“民食问题”,人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物,社会生活的许多方面也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果,清代以来,人口压力不断增加,原本人烟稀少的广大山区,因为“老林初开,包谷不粪而获”和番薯“备荒第一物”的特性,
8、番薯等栽种遍野,“生齿日繁”。“棚民租山垦种,阡陌相连,将山土刨松,一遇淫霖,沙随水落,倾注而下,溪河日淀月淤,不能容纳。”摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果问题设计3:根据上述史料和所学知识,分析世界物种大交换带来哪些历史影响? 大大增加了粮食产量,对明清时代中国人口的增长和贫瘠地区的开发产生了直接影响。 全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性,传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势。 新航路开辟后,欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中,并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。在大西洋的贸易中,欧洲人通过开辟出的多条航线和沿海港口,将欧洲生产的手工制品运到美洲出
9、售,换回南美洲的贵金属、蔗糖和烟草。另外,由于殖民者的残酷压榨和传染病的流行,印第安人大量死亡,劳动力严重缺乏,于是欧洲商人就把欧洲生产的纺织品、枪支和手工制品等运到非洲,从当地酋长手里换取黑人,欧洲人自己也抓捕非洲黑人,然后把他们运到美洲卖为奴隶,形成了罪恶的“三角贸易”。一、从分散走向整体人与物的全球性流动3.商品的世界性流动世界市场的初步形成(1)印度洋贸易表一 1525年葡萄牙轮船在亚洲的分布情况问题设计1:通过表一的“轮船类型”和“备注”,你获得哪些信息?问题设计2:透过表一的信息,可以看出葡萄牙在印度洋贸易中的特点是什么?一、从分散走向整体人与物的全球性流动3.商品的世界性流动世界
10、市场的初步形成(1)印度洋贸易表二 1505年和1518年运回欧洲船只的货物清单 (单位:公斤)问题设计3:通过表二的信息,你发现“货物清单”有什么变化?问题设计4:综合表一和表二的内容,谈谈葡萄牙印度洋贸易的影响。商品名1505年1518年胡椒桂皮肉豆蔻紫胶红檀木丝绸总数10740038789411112195921289621342986664432797826602242112一、从分散走向整体人与物的全球性流动3.商品的世界性流动世界市场的初步形成(2)大西洋贸易阅读教材、大西洋“三角贸易”地图,能复述列举出“三角贸易”中商品流动的出程、中程、归程的基本史实。一、从分散走向整体人与物的
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-2034795.html