(新教材)2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》 第3课中古时期的欧洲ppt课件 47.ppt
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1、 第第3 3课课 高中统编历史必修高中统编历史必修中外历史纲要中外历史纲要(下)(下) 第二单元 中古时期的世界 新课标要求:新课标要求: 通过了解中古时期欧洲的通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社不同国家、民族、宗教和社会的变化,认识这一时期各会的变化,认识这一时期各区域文明的多元面貌。区域文明的多元面貌。【唯物史观唯物史观】通过学习,运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论,把握封通过学习,运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论,把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质,用历史的眼光认识西欧城市的君封臣制度、庄园与农奴制度的实质,用历史的眼光认识西欧城市的发展进程,培养学生用
2、历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的发展进程,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。能力。【时空观念时空观念】通过通过中古时期的欧洲中古时期的欧洲教科书和配套课件,认识中古时期的欧洲所教科书和配套课件,认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,概述西欧城市的兴起通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式,理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备及取得自由和自治的方式,理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备
3、了条件,提高学生探究分析历史问题的能力。了条件,提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识查士丁查士丁尼法典尼法典的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响,培养有的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀家国情怀】通过教学让学生梳理西欧城市的兴起和通过教学让学生梳理西欧城市的兴起和查士丁尼法典查士丁尼法典形成的过程,形成的过程,培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。培养对中
4、古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。教学目标与核心素养中古时期概述封建社会王权、教会、城市东欧1324C目录ONTENTS中古时期概述西欧封建社会中古西欧的 王权、教会、城市拜占庭与俄罗斯中古时期中古时期是哪段时期?是哪段时期?:世界历史上的世界历史上的5-14世纪一般称为世纪一般称为“中古时期中古时期”。即从。即从476年年西罗马帝国西罗马帝国灭亡到灭亡到14、15世纪世纪文艺复兴运动文艺复兴运动兴起。兴起。欧洲开始进入封建社会欧洲开始进入封建社会资本主义萌芽出现,资产阶资本主义萌芽出现,资产阶级思想文化运动兴起,欧洲级思想文化运动兴起,欧洲开始向近代社会过渡。开始向近代社会过渡。封
5、君封臣制度、庄园封君封臣制度、庄园和农奴制度和农奴制度课堂导入课堂导入罗马人与日耳曼人罗马人与日耳曼人西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡课堂导入请同学们观察上面两幅图片,大家思考一下,这两幅图片反映了什么历史现象?对!反映了日耳曼人消灭了西罗马帝国。西罗马帝国灭亡后欧洲进入了封建社会。那么,这一时期的欧洲在政治、经济、文化等方面有何表现呢?这些正是我们这节课所要探讨的主题。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识,指出西欧封建社会的主要特征表现为哪些制度?它们的概况如何?讲授新课讲授新课一、一、西欧封建社会西欧封建社会阅读课本第阅读课本第1516页第一目的内容,回答下列问题:页第一目的内容,回答下列问
6、题:1 1、西欧封建社会的主要特征是什么?、西欧封建社会的主要特征是什么?2 2、结合教材第结合教材第1515页页“学思之窗学思之窗”及其他课文,及其他课文, 思考封君与封臣之间的关系。思考封君与封臣之间的关系。帝王帝王大封建主大封建主小封建主小封建主农民农民3 3、根据上题的结论和教材内容,绘制、根据上题的结论和教材内容,绘制一幅西欧封建社会的等级示意图一幅西欧封建社会的等级示意图. .主从,主从, 契约(相互尽义务),控制力有限。契约(相互尽义务),控制力有限。4 4、庄园的地位和主要经济来源是什么、庄园的地位和主要经济来源是什么? ? 如何组织生产?如何组织生产?封君封臣制度,封君封臣制
7、度, 庄园与农奴制度。庄园与农奴制度。农业生产;领主为庄园主人,役使农奴在其自营地为其生产,农奴和农民农业生产;领主为庄园主人,役使农奴在其自营地为其生产,农奴和农民为其服劳役。为其服劳役。我的附庸的附庸不是我的附庸。我的附庸的附庸不是我的附庸。 -西欧谚语西欧谚语一、一、西欧封建社会西欧封建社会西欧封建庄园的政治制度:封君封臣制度西欧封建庄园的政治制度:封君封臣制度1 1、形成条件:、形成条件:2 2、内容:、内容: 自然经济和社会动荡的产物自然经济和社会动荡的产物 公元公元8世纪逐渐与封土联系在一起世纪逐渐与封土联系在一起封君封君:授予土地者,:授予土地者,封臣封臣:领取土地者:领取土地者
8、权利义务关系:权利义务关系:封臣必须效忠封君,服兵役封臣必须效忠封君,服兵役; 各级封建主是土地的占有者,享有土地上各级封建主是土地的占有者,享有土地上 的司法、行政和经济等权力。的司法、行政和经济等权力。封君封君土地占有者,土地占有者,授予土地,授予土地,享权力享权力封臣封臣领取土地,领取土地,效忠封君,效忠封君,服兵役服兵役一、一、西欧封建庄园西欧封建庄园4.4.封君封臣制度的影响封君封臣制度的影响国王或皇帝是国家的最高统治者,成为西欧社会的统治阶级国王或皇帝是国家的最高统治者,成为西欧社会的统治阶级封建主在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了分裂割据局面封建主在各自的领地内独立行使权力
9、,政治上出现了分裂割据局面 土地土地 类型类型经营管理者经营管理者 权利及义务权利及义务领主自营地领主自营地农农民民份份地地自由农自由农份地份地农奴农奴份地份地领领 主主自由农自由农农农 奴奴提供农民土地;直接经营领主自营提供农民土地;直接经营领主自营地;主持庄园法庭,审理庄园案件,地;主持庄园法庭,审理庄园案件,维护庄园秩序维护庄园秩序 交纳地租,服劳役;交纳地租,服劳役; (2 2)法律上自由)法律上自由 耕种领主自营地,收入归领主;耕种领主自营地,收入归领主; 法律上非自由人,被固着于土地上;法律上非自由人,被固着于土地上; 自备工具为领主服劳役自备工具为领主服劳役西欧庄园西欧封建庄园的
10、经济西欧封建庄园的经济 庄园与农奴制度庄园与农奴制度材料二材料二 (庄园制下)封建领主不但通过各种地租形态对(庄园制下)封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削,同时也对农民施行农民进行剥削,同时也对农民施行“超经济的强制(政超经济的强制(政治、社会附属)治、社会附属)”,有统治、惩罚农民的权力。,有统治、惩罚农民的权力。 齐思和西欧中世纪的庄园制度齐思和西欧中世纪的庄园制度材料一材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施,而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄仓库等设施,而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职
11、手工业者。庄园生产主要园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料,庄园的产品很少拿为生产者自家和领主提供生活资料,庄园的产品很少拿出去卖,除非万不得已,庄园很少出去采购。出去卖,除非万不得已,庄园很少出去采购。 -孟广林世界中世纪史孟广林世界中世纪史根据材料分析西欧封建庄园的特点。根据材料分析西欧封建庄园的特点。经济上:自给自足经济上:自给自足政治上:拥有自己的法庭,维持社会秩序。政治上:拥有自己的法庭,维持社会秩序。根据材料,比较农奴和奴隶的异同根据材料,比较农奴和奴隶的异同.另一方面,与古代的奴隶身份相比,农奴的地位稍为高些。农奴另一方面,与古代的奴隶身
12、份相比,农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯,他在村社有发言权。最重要的是这些习的日常生活要遵守村社的习惯,他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力,并且可以把土地传给继承人。惯保证了他拥有自己土地的权力,并且可以把土地传给继承人。【美】布莱恩【美】布莱恩蒂尔尼蒂尔尼 西德尼西德尼佩因特西欧中世纪史佩因特西欧中世纪史.但他们(奴隶)耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥但他们(奴隶)耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶好得多。夺,所以他们的处境比奴隶好得多。.尽管许多农奴的命运肯定尽管许多农奴的命运肯定相当艰难,但他们很少完
13、全听凭他们的领主随意支配打发。相当艰难,但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。【美】罗伯特【美】罗伯特E.E.勒纳等著,王觉非等译西方文明史勒纳等著,王觉非等译西方文明史同:在法律上都是非自由人,都受到农奴主或奴隶主的同:在法律上都是非自由人,都受到农奴主或奴隶主的压迫压迫异:农奴的地位相对奴隶较高;与奴隶相比,农奴受到异:农奴的地位相对奴隶较高;与奴隶相比,农奴受到的束缚更宽松。的束缚更宽松。西欧封建庄园的经济西欧封建庄园的经济庄园与农奴制度庄园与农奴制度二、中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权、教会与城市问题情境请同学们结合教材内容及所学知识,指出中古西欧的王权是如何加强的?1
14、.背景、条件: 作为国家名义上的最高统治者,国王被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。 中古中后期,随着社会环境逐渐稳定、经济增长,西欧各国的王权有不同程度的加强。2.过程、表现: 英国:15世纪晚期都铎王朝建立后,逐步形成强大的王权。 法国:15世纪晚完成了国家的统一,王权得到强化。15世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识,指出西欧的城市是如何兴起的?城市又是如何获得自治的?有何影响?二、中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权、教会与城市 你从图中你从图中读出了哪读出了哪些信息?些信息?商品经济商品经济发展,发展,对外贸易对外贸易繁
15、荣,繁荣,城市兴起城市兴起和发展。和发展。(1)兴起条件: 欧洲社会走向稳定, 封建经济获得一定发展, 耕地面积增加,风力、水力和畜力得到更有效的使用, 工商业逐渐复兴和繁荣。(2)城市自治: 背景:城市主要居民的手工业者和商人,以工商业为基本谋生手段。 但封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响。 获取自治方式: (3)影响: 有利于城市经济的发展(促进工商业发展), 兴办大学,培养社会需要的人才, 城市还以金钱和人力支持王权,一定程度上促进了国王的统一事业。与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动合作探究西欧城市的兴起西欧城市的兴起材料一 在11至12世纪。城市普遍展开了
16、反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市,往往通过赎买获得自治权,但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主。材料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的,城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起到了瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。合作探究(1)材料一反映了中古的西欧城市具有怎样的特点?它们获得独立与自治的方式有哪些?(2)根据材料二分析,中古西欧的城市有着怎样的地位?中古西欧城市的兴起有什么历史意义? 提示:(1)特点:拥有自治权。方式:赎买;武装斗争。(2)地位:经济中心。意义:瓦解封建制度,孕育早期资产阶级。(1 1)利
17、于城市经济的发展,推动庄园农奴制经济的衰利于城市经济的发展,推动庄园农奴制经济的衰败。败。(2 2)促进市民阶层的壮大(富有的商人们成为早期资)促进市民阶层的壮大(富有的商人们成为早期资产阶级)产阶级)(3 3)促进理性、世俗的文化发展,教育振兴。)促进理性、世俗的文化发展,教育振兴。(4 4)冲击封建主的力量,市民支持国王,有利于王权)冲击封建主的力量,市民支持国王,有利于王权加强,国家统一。加强,国家统一。(5 5)对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。重要作用。市民阶层的兴起与壮大市民阶层的兴起与壮大城市自治运动城市自治运动促进工商
18、业发促进工商业发展,促进国王的统一事业。展,促进国王的统一事业。兴办大学,培养社会所需人兴办大学,培养社会所需人才才材料三材料三 十一世纪末,在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大十一世纪末,在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学学博洛尼亚大学。到十二世纪,又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛博洛尼亚大学。到十二世纪,又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。十三世纪后,捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥津大学。十三世纪后,捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良
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