第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计-（新教材）2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》 册.docx

1、1十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计教学设计教材教材版本版本中外历史纲要 （下）授课题目授课题目第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践课型课型新授课课时课时1课时课程课程标准标准了解列宁领导十月革命爆发的原因过程，理解十月革命的世界历史意义。学情学情分析分析高一学生在初中已经学习过相关课程，已经具有一定的历史知识基础，能够对历史事件进行初步的理解分析。但由于其阅历尚浅，对重大历史事件的原因和影响还不能很好的理解。高中阶段的学生处于认知发展的高峰期，其记忆力、理有解力都得到了一定程度发展。需要教师在教学中引导学生分析理解。教材内教材内容分析容分析本课共分为三个子目，列宁主义的形成十月

2、革命的胜利苏联建设社会主义的实践教学教学目标目标回顾初中所学内容，在已有知识的基础上，通过问题引导、史料结合和相关图片，让学生运用历史唯物主义的观点认识到十月革命的爆发的原因，了解到十月革命的具体进程，并结合史料分析十月革命对世界和中国影响，比较战时共产主义政策和新经济政策的异同点，评价苏联模式以及对中国的启示，坚定中国特色社会主义自信，进而培养学生唯物史观、论从史出的史学素养和家国情怀。教学教学重难点重难点1.重点： 十月革命爆发的原因、十月革命的影响、苏联模式的影响【依据】课标2.2.难点：列宁主义的形成、战士共产主义政策和新经济政策比较、评价苏联模式【依据】课标和学情教学教学方法、方法、

3、手段手段1. 教法：讲授法、讨论法、课堂教学与阅读教材相结合【依据】学情2. 学法：讨论法 预习设问法【依据】学情2板书板书设计设计教学过程教学过程时间时间教师行为教师行为预设学生行预设学生行为为设计意图设计意图2分钟人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。钢铁是怎样炼成的思考：小说主人公保尔思考：小说主人公保尔. .柯察金勇敢、无私的形象深入柯

4、察金勇敢、无私的形象深入人心人心，这本书创作于什么历史时期？当时的社会环境是这本书创作于什么历史时期？当时的社会环境是什么样呢？什么样呢？创作于苏俄十月革命和国内战争期间。通过问题引导学生阅读材料和图片培养学生时空观念。黎明前夜：十月革命的背景黎明前夜：十月革命的背景材料一19 世纪末 20 世纪初， 俄国进入帝国主义阶段。俄国农业人口占全国人口的 4/5。1913 年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11， 德国的1/8， 英国的1/5，法国的 1/4。王斯德主编世界现代史材料二在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恐吓、束缚和监视 1861 年获得解放之后，高额1、（1）经济发展落

5、后、军事失利、社会矛盾尖锐。（2）直接的导 火 索 是 一战的爆发。通过引导学生带着问题来 阅 读 史料，同时在教学中渗透史料阅读的方法。培养学生的史料实证能力。3的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前更恶化了。人类文明史图鉴战乱中的世界材料三1916 年底，前线俄军尚有 29 万多士兵连步枪都没有，只能几个人合用一支沙皇政府在战场上频吃败仗，国内危机四伏。大国崛起【任务】阅读上述三则材料思考并归纳出当时的俄国社阅读上述三则材料思考并归纳出当时的俄国社会环境是怎样的？而直接的导火索是什么？会环境是怎样的？而直接的导火索是什么？1010 分分钟钟【任务】请阅读教材，补充时间轴上的内容。【任

6、务】请阅读教材，补充时间轴上的内容。*材料四 帝国主义是资本主义发展的最高阶段，无产阶级社会革命的前夜，社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利列宁材料五共产主义革命将不仅仅是一个国家的革命，而是将在一切文明国家里，至少是美国、英国、法国、德国同时发生的革命。马克思恩格斯文集【任务【任务】思考为什么列宁的理论与马恩的设想不同？结思考为什么列宁的理论与马恩的设想不同？结合课文如何评价列宁主义？合课文如何评价列宁主义？小结十月革命的背景小结十月革命的背景黎明曙光：十月革命的胜利黎明曙光：十月革命的胜利列宁在演讲经济：资本主义发展政治：封建色彩浓厚社会：社会矛盾尖锐思想：列宁主义形成

7、阶级：无产阶级壮大导火索：一战爆发2、根据教材内 容 进 行 补充。3、列宁把马克 思 主 义 基本 原 理 与 俄国 革 命 具 体实 际 结 合 起来,形成了列宁主义。创造性 提 出 社 会主 义 可 能 在一 国 或 数 国首 先 取 得 胜利 等 一 系 列社 会 主 义 革命 和 社 会 主义建设理论，为 帝 国 主 义时 代 的 无 产阶 级 革 命 提通过时间轴的方式引导学生根据教材 内 容 归纳，培养其时空观。通过设置相反材料，激发学生的认知冲突。进而结合史料和教材得出结论。培养学生的史料实证和历史解释。41010 分分钟钟二月革命二月革命时间时间19171917 年年 3 3

8、 月月 8 8 日（日（俄历俄历 2 2 月月）地点地点彼得格勒彼得格勒人物人物苏维埃苏维埃/ /沙皇政府沙皇政府结果结果同时成立两个政权同时成立两个政权（苏维埃政权和临时政府苏维埃政权和临时政府) )【任务【任务】结合教材思考为什么会出现两个政权并列的局结合教材思考为什么会出现两个政权并列的局面？面？临时政府主张临时政府主张将战争进行到底临时政府外交部长米留科夫：“如果没有战争，一切很快就会垮台”1、否定农民的土地要求一方面承认必须进行土地改革，另一方面宣布农民占夺土地地主的“非法行为”赵士国沙皇制度的崩溃与列宁的选择供 了 强 大 思想武器。4、因为当时的 革 命 力 量较弱，无法与临 时

9、 政 府 对抗，再加上革命 军 内 部 认为 应 该 和 平革命，才会发展 成 为 两 个政 权 并 存 的局面。这是列宁 制 定 社 会主 义 革 命 的依据。通过问题设置引导学生深度思考。四月提纲指明方向四月提纲指明方向5工农代表苏维埃主张工农代表苏维埃主张退出帝国主义的战争1、俄国资产阶级民主革命已基本完成，应过渡到 社会主义革命阶段，实现无产阶级和贫苦农民的专政。2、在经济方面提出，没收地主土地，实行土地、银行国有化，由工兵代表苏维埃对社会生产和分配实行监督。3、提出了新建立的国家政权形式应是苏维埃共和国，由全国的工人、雇工和农民代表苏维埃组成的共和国，而不是议会制共和国。【任务【任务

10、】小组讨论临时政府和苏维埃政府的主张哪个更小组讨论临时政府和苏维埃政府的主张哪个更符合当时的时代要求？符合当时的时代要求？*七月流血七月流血一战期间临时政府妄图以战争消灭革命，驱使士兵在前线向德、奥匈进攻，但这次冒险进攻遭到了惨败。彼得格勒工人和士兵举行游行示威，要求“全部政权归苏维埃”。临时政府镇压示威群众，公开反对革命。成为了俄国历史上的七月流血事件。临时政府镇压群众5、苏维埃政府 的 主 张 更符 合 人 民 的要求。小组讨论的形式探讨两种不同声音背 后 的 诉求。引导学生思考人民群众在历史发展中的作用，培养学生的唯物史观。65 5分分钟钟10 月革命的进攻路线【任务】根据地图和教材内容

11、，归纳表格中的内容？【任务】根据地图和教材内容，归纳表格中的内容？【小结】十月革命的过程【小结】十月革命的过程二月革命与十月革命的区别和联系时时 间间19171917 年年 1111 月月 7 7 日（俄历日（俄历 1010 月）月）地点彼得格勒彼得格勒政政 党党布尔什维克党布尔什维克党结果推翻了资产阶级临时政府推翻了资产阶级临时政府， 建立苏维埃政建立苏维埃政府府性性 质质无产阶级社会主义革命项目二月革命十月革命区别性质资产阶级民主革命无产阶级社会主义革命对象沙皇专制统治资产阶级临时政府力量资产阶级起积极作用无产阶级领导广大群众参加结果两个政权同时并存建立社会主义国家联系二月革命和十月革命紧

12、密相连，在布尔什维克的领导下，由二月革命过渡到十月革命，从而形成俄国资产阶级民主革命和社会主义革命两个不同发展阶段。6、学生根据教 材 内 容 归纳整理。引导学生看地图和熟悉教材，培养学生的读图能力和归纳总结能力。二月革命推翻沙皇专制统治四月提纲指明方向七月流血冲突十月革命最终成功71010 分分钟钟十月革命的影响十月革命的影响材料六 1937 年，苏联工业产量超过德、英、法，成为欧洲第一，世界第二。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才能走完的工业化过程，开创了一种不同于资本主义现代化的社会主义现代化新模式，开辟出一条社会主义发展的道路。大国崛起材料七 十月革命产生了一种具有“世界性影响的

13、新的思想意识” ， 还 “深刻影响了战后数十年世界历史模式” 。俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。美.斯塔夫里阿诺斯全球通史【任务】阅读上述两则材料归纳十月革命的影响？【任务】阅读上述两则材料归纳十月革命的影响？材料八 十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了中国的也帮助了全世界的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路这就是结论。毛泽东论人民民主专政李大钊我的马克思主义观【任务【任务】阅读史料并结合所学知识思考十月革命对中国阅读史料并结合所学知识思考十月革命对中国产生什么影响？产生什么影响？【小结【小结】十月

14、革命的胜利对于世界对于中国来讲都是开天辟地的大事。十月革命一声炮响给中国总来马克思主义，探寻中国革命的道路出现转机。*曙光乍现：苏联建设社会主义的实践曙光乍现：苏联建设社会主义的实践材料九 1918 年夏，苏维埃被战火包围，红旗只在 1/4的国土上飘扬，全国 3/5 的人都在反革命势力之下。即使在苏维埃政权管辖地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗。周尚文 苏联兴亡史材料十 俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到 1/8 磅面包。（1 磅0.9 斤）周尚文 苏联兴亡史7、打击了帝国主义统治，鼓 舞 了 殖 民地 半 殖 民 地

15、人 民 的 解 放斗争。资本主义 和 社 会 主义 两 种 社 会制 度 并 存 和竞争的局面，成 为 世 界 历史 的 重 要 内容。8、俄国十月革 命 给 中 国人 民 送 来 了马 克 思 主 义思想，推动了社 会 主 义 思想 在 中 国 的传播；俄国十月 革 命 也 让中 国 人 民 和先 进 分 子 看到 了 民 族 解放的希望。中国 共 产 党 在此 基 础 上 建立起来。通过阅读材料，激发学生的认知冲突。进而结合史料和教材 得 出 结论。培养学生的史料实证和历史解释。将十月革命和同时代的中国革命相比较，培养学生的时空观和学生的全球史观。8思考思考：结合材料和地图思考新生苏维埃政

16、权面临怎样的结合材料和地图思考新生苏维埃政权面临怎样的困境？困境？材料十一 应当说我们实行“战士共产主义”是一种功劳。但同样必须找这个功劳的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫我们实行的。苏列宁论粮食税，列宁全集第四十一卷材料十二 我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了.三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变.学习实行“新经济政策”。苏列宁十月革命四周年，列宁全集第四十二卷材料十三在农业和工业之间，除了交换，除了商业，就不可能有别的经济联系.我们新经济政策的基础和实质全在于此。苏列宁关于共和国的对内对外政策，列

17、宁全集第四十二卷【学思之窗【学思之窗】阅读材料阅读材料列宁对两种政策的区别作了怎样列宁对两种政策的区别作了怎样的说明？的说明？苏联社会主义工业化农业集体化9、政治军事上，外国反动势 力 和 国 内武 装 叛 乱 分子联合进攻。政治军事上，外 国 反 动 势力 和 国 内 武装 叛 乱 分 子联合进攻。10、列宁的论述告诉我们，战 士 共 产 主义 政 策 是 适应 战 时 需 要的特殊政策，如 果 脱 离 了当 时 的 历 史条 件 继 续 推行 就 会 违 背市 场 经 济 规律。向新经济政 策 转 变 就是 根 据 形 势变 化 做 出 的调整，实质是尊 重 经 济 规律，按照市场和 商

18、业 原 则在 工 业 和 农业 之 间 建 立正 常 的 经 济联系。引导学生观察地图及史料，培养学生论从史出的 史 料 素养。结合课本学思之窗的材料和问题，引导学生从史料提取信息，对比材料。培养学生的历史解释。97 7分分钟钟【小结】总【小结】总结起来苏联模式分为【思考【思考】阅读漫画结合教材内容思考苏联的社会主义建阅读漫画结合教材内容思考苏联的社会主义建设模式有何历史影响？设模式有何历史影响？*材料十四社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。邓小平 改革是中国发展生产力的必由之路 ， 邓小平文选第三卷材料

19、十五苏联的粮食产量长期达不到革命最高水平他们片面 地 注 重 重 工 业 ， 忽 视 农 业 和 轻 工 业 。毛泽东论十大关系，毛泽东文集第七卷11、（1）苏联 的 社 会 主义 建 设 模 式使 苏 联 在 较短 的 时 间 内实 现 了 工 业化,奠定了强大 国 家 的 基础，为后来取得 卫 国 战 争的 胜 利 创 造了物质条件,为 苏 联 赢 得了 巨 大 的 国际声誉。(2)苏联模式存 在 诸 多 弊端,高度集中的 计 划 经 济体 制 和 高 度集 权 的 政 治体制，成为制约 苏 联 经 济发 展 和 政 治体 制 改 革 的最主要因素。第 二 次 世 界大 战 后 诞 生的

20、社 会 主 义国 家 大 多 照搬苏联模式,最 终 造 成 社会 主 义 运 动出 现 重 大 挫折。引导学生看漫画，并告诉学生如何解读漫画内容，提取关键信息。引导学生如何正确评价历史事件，从正反两方面来入手。高度集中计划经济体制政治高度集中工业发展不协调农业集约化10【思考思考】小组讨论小组讨论：你认为苏联模式对中国发展模式有你认为苏联模式对中国发展模式有何启示？何启示？【小结】小结】苏联依靠苏联模式的发展一度成为和美国抗衡的世界强国，但高度集中地计划经济体制和工农业发展不均衡以及苏联领导人未及时的调整国家战略，使得苏联在短短几十年的时间“土崩瓦解”，回望历史我们要以史为鉴，坚持中国共产党的

21、领导、坚持走中国特色社会主义道路走出一条符合中国自身发展的新路才是实现中华民族伟大复兴的正道。谢谢大家，本课到此结束!12、坚持中国共 产 党 的 领导 、 解 放 思想，实事求是中 国 特 色 社会主义道路引导学生回归现实，联系中国改革开 放 的 史实，呼应现实，设计设计反思反思本课一共分为三个子目来讲解，开头导入名著钢铁是怎样炼成的引导学生进入本课的学习，希望通过时间轴、地图、漫画等材料培养学生的时空观、历史解释等核心素养，教会学生如何正确比较和评价历史事件。最后回归现实，联系中国改革开放的史实，增强学生坚定中国特色社会主义道路的自信培养。但也存在不足课程时间会有些紧凑、问题链的设置还需要再实践中完善。