第8课欧洲的思想解放运动 每课一测-（新教材）2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》.docx

1、试卷第 1页，总 8页第第 8 课欧洲的思想解放运动课欧洲的思想解放运动一、单选题一、单选题1 （2021重庆市璧山中学校高三期末）下面是一幅启蒙思想家观点主张的内在逻辑关系小结图，图中有两处空缺。这两处空缺处从左到右应该填写A三权分立人民主权B理性精神社会契约C社会契约人民主权D民主自由依法治国2 （2021广东佛山市高二期末）伏尔泰认为“本身自由，周围的人与自己平等一一这才是真正的生活，人们的自然生活。”卢梭认为“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”这表明两者都A主张开明君主体制B倡导反抗君主专制统治C重视社会公共道德D强调

2、权力的分配与制衡3 （2021广东佛山市高二期末）17 世纪中叶，意大利传教士卫匡国所著中国上古史及其所附中国纪年表在欧洲引起了轰动，极大地动摇了中世纪的基督教纪年。这一事件A受法国启蒙思想家影响B消除人们对宗教神学的迷信C有利于民众的思想解放D否定了基督教会的社会作用4 （2021广东佛山市高二期末）16 世纪中叶，英国政府下令所有申请大学学位的候选试卷第 2页，总 8页人必须签署英国教会信仰契约 ，还颁布了包括控制授课时间、学位、辩论等强硬的大学条例。此举旨在A摆脱宗教观念的长期束缚B破坏大学学术自由C推动大学世俗化、政治化D强化君主世俗权威5 （2021广东佛山市高二期末）从意大利回到北

3、欧的雷乔蒙塔纳斯，他不仅翻译古代著作，还建立了观象台，制造出重力钟和其他天文仪器，被认为是“15 世纪最有影响力的科学工作者。”他的成就主要得益于A近代民族国家广泛建立B牛顿经典力学理论体系的确立C理性主义获得普遍认同D人文主义思想提供观察新视角6 （2020江苏省溧水高级中学高二月考）军官说：“不许争辩，只许操练”；税吏说：“不许争辩，只许纳税”；神甫说：“不许争辩，只许信仰”。“到处都有对自由的限制，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”，做出这一论断的思想家是A伏尔泰B孟德斯鸠C卢梭D康德7 （2020巴南区重庆市实验中学高二月考）“生物之间存在着生存争斗，适应

4、者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。”该观点出自A 物种起源B 十日谈C神学创世说D 神曲8 （2021渤海大学附属高级中学高三开学考试）有学者评价 16-17 世纪的科技革命时认为，“科技革命使得自基督教兴起后的每件事情都相形见绌。它把文艺复兴和宗教改革降低到这样的程度，就好像它们只不过是几段插曲，只不过是中世纪基督教内部的嬗变”。该学者意在强调A文艺复兴和宗教改革的历史局限性B中世纪基督教蕴含着现代精神C科技革命推动社会转型的重大意义D科技革命否定了宗教神学体系9 （2020四川成都市成都七中高二月考）18 世纪欧洲学者从牛顿革命中发现，原来错综复杂的自然界，不过是一个按照某种法

5、则运转的巨大机械装置，从而推导出人类社会也决不会例外。这说明启蒙运动试卷第 3页，总 8页A推动了科学技术革命B具有内在的科学背景C构建严密的政治体系D加速了资产阶级革命10 （2021陕西汉中市高二期末）在望远镜的帮助下，伽利略观测到不少用肉眼看不见的星体。他发现“月球不是光滑的球体，太阳表面存在黑子，金星像月球一样存在位相变化”。这些观测结果A极大地冲击了人们的传统认识B开创了具有严密逻辑体系的近代科学C为天文学革命的兴起奠定了基础D使哥白尼提出的“日心说”受到质疑11 （2021山东济南市章丘四中高三开学考试）14 世纪的黑死病造成欧洲大量人口死亡，面对瘟疫的肆虐，民众以基督教教会提出的

6、“天谴说”为“准则”，发起了如鞭刑者运动、屠杀犹太人、去耶路撒冷朝圣等活动。这些活动A表明民众的宗教观念根深蒂固B推动了新教理论的进一步传播C使民众获得灵魂得救的自主权D为地理大发现提供了精神动力12 （2021广东惠州市高三月考）“他们的时代是真正的批判时代，一切都必须经受批判。通常，宗教凭借其神圣性想要逃脱批判但这样一来，它们就激起了对自身正当的怀疑，并无法要求别人不加伪饰地敬重，理性只会把这种敬重给予那经受得住它的自由而公开的检验的事物。”据此判断，“他们”是A文艺复兴时期的文学家B宗教改革的发起者C启蒙运动时期的思想家D近代科学的开创者13 （2021湖北武汉市高三月考）文艺复兴时期，

7、学者和艺术家可以接近的不仅有柏拉图和亚里士多德， 还有欧几里德和阿基米德， 后者曾促进了物理学和数学研究。 这表明，文艺复兴A不再以宗教为主要题材B坚持追思怀古的创作原则C促进了近代科学的兴起D构建自然和谐的理性社会14 （2021广东佛山市高三三模）如图所示为 1718 世纪欧洲启蒙运动时的“儒家风范”。对此解读正确的是试卷第 4页，总 8页A儒家经典是启蒙思想的主要来源B启蒙思想家汲取了儒家思想C明清儒学家参与理性王国的建构D中西文明互鉴始于启蒙运动15 （2021上海青浦区高三一模）卢梭认为：“人生而自由，然而他自此处处背负着锁链。”这里的“锁链”在当时主要指A家庭责任B专制统治C殖民统

8、治D沉重赋税16 （2021上海青浦区高三一模）“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。有说话声音的地方，就是上帝的所在（他）的家。”赞同此说的最有可能是A查理一世B拿破仑C华盛顿D马丁路德17 （2021福建漳州市高二期末）卢梭主张“没有一个人富得能够购买其他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”他以为这个理想是不难实现的，为了防止财富集中到少数人手中，他提议征收遗产税及累进税等。这表明卢梭A反对财产私有制度B崇尚理性主义思维C提倡自然权利观念D倡导社会平等思想18 （2021福建漳州市高二期末）在英国，1553 年，所有申请大学学位的候选人必须签署英国教会信仰契约 。在法国，1600

9、 年，政府全面控制了大学的学术生活，包括直接监管巴黎大学。当时欧洲有 80 所大学从国际性变成了国内大学。这表明A新航路开辟促进贸易中心转移B欧洲资本主义的快速发展C宗教改革促进民族国家的发展D启蒙运动解放了人们思想19 （2021全国高三月考）1649 年公开审判国王查理一世是英国政治史上的重大事件。检察官指出“国王的权力本是人民为自身安全而赋予他的，一旦其利用权力伤害人民，依据法律应将其视为人民公敌并处以最严厉刑罚”。 法庭还允许查理一世对其罪行一一试卷第 5页，总 8页进行回答。公开审判查理一世有利于A落实权利法案B巩固君主立宪制C推翻君主制度D传播民主思想20 （2020河南高三月考）

10、斯宾诺莎（16321677 年）提出了“自由人”的概念：认为放纵自己的人其实是没有意志力的人，是不自由的人，人不应该受控于个体的情感。这体现了斯宾诺莎A宣扬个体应该用理性指引生活B批判情感奴役了个人权利C号召打倒君主专制统治D鼓吹实现宗教信仰自由21 （2021浙江高考真题） 一位启蒙思想家论证了人民的革命权， 提出了“多数原则”，认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意， 政府可以根据大多数人的意见管理国家一正是这些思想，奠定了资产阶级代议制度的基础。这位思想家A创立了自然神论B系统提出了三权分立的原则C论述了私有制是人类不平等的起源D影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争二、材料分析

11、题二、材料分析题22 （2021广东高三月考）阅读材料，回答问题材料一法是一种自然的权利， 是理智的人的精神和理性， 是衡量正义与非正义的标准自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则， 它高于一切人定法和人为权力。（古罗马）西塞罗材料二每个人生来就享有与他人同等的包括生命、 自由和财产权在内的一系列自然权利，这些权利乃是由自然法加以昭示并予以保护的，任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。洛克试卷第 6页，总 8页材料三社会契约绝不是要消除自然的平等状态， 相反， 它是用道德和法律上的平等代替了自然状态所加之于人类身体上的不平等；这样，不管人类在力量与智力上是如何的不平等，人类也可以

12、凭借契约和权利来实现平等的状态。卢梭社会契约论（1）材料一认为立法的指导原则是什么？结合所学知识，分析罗马法对近代欧美资产阶级革命及欧美各国的立法产生了怎样的影响？（2）归纳材料二、材料三的核心思想，并结合所学知识说明启蒙运动的影响。23 （2020石家庄市第十七中学高二月考）阅读材料，回答问题。材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念： 科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识， 这已成为一种共识。摘编自（美）罗伯特 E 勒纳西方文明史材料二“启蒙运动”一词源自以下事实

13、： 他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史 1500 年以后的世界材料三浪漫主义作为一种文化思潮是针对启蒙运动而兴起的。 其代表人物有法国的卢梭和德国的赫尔德，从历史的观点而论，浪漫主义起自对过分强调理性和普遍概念的启蒙运动的一种反动。浪漫主义是多姿多彩的，其共同点就是用丰富的生命哲学来取代理性主义。摘编自人民版必修三教师教学用书材料四启蒙运动成为后世很多学者的研

14、究对象。列举如下书目：书名作者出版社试卷第 7页，总 8页西学东渐与晚清社会熊月之上海人民出版社文艺复兴时期的人加林三联书店法国革命论柏克商务印书馆（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。结合史实归纳从文艺复兴到启蒙运动，人们的思想有何变化？（2）根据材料二并结合所学知识，简述启蒙思想家在经济、政治、思想等领域中的建议引起了哪些社会影响？（3）根据材料三并结合所学知识，概述浪漫主义为人文主义增加的“丰富生命哲学”的内容，并分析其带来的不良后果。（4）作为研究启蒙运动的材料，材料四的书目中你倾向于选择哪部？请说出你的理由。24 （2021福建省连城县第一中学高二期末）思想解放是社会变革的先导。阅读

15、材料，完成下列要求。材料一文艺复兴学者大致上对基督教采取的观点颇类似于古人的宗教观， 那就是：宗教是个基本的存在，大体而言是件好事或者说有存在的必要，只是世界上还有更多的事情值得关注。宗教不该钳制生活和思想的一切，而这正是教会一贯的目的。随着文艺复兴来到，在世俗的世界里，宗教可以存在，但是属于私人事务，或是一群人受到某些信念所吸引的結社团体一一就像我们今天的世界。宗教不能左右社会，不能强制每个人遵守规定和仪式，也不能宰制思想。摘编自约输赫斯特你一定爱读的极简欧洲史材料二罗马教廷把下列书籍列为禁书书目作者生卒时间节选内容天体运行论哥白尼14731543如果真有一种科学能够使人心灵高贵， 脱离时间

16、的污秽，这种科学一定是天文学。试卷第 8页，总 8页九十五条论纲马丁路德14831546观点：主张因信称义，他认为灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰， 不靠教会或行善， 更不靠赎罪券。材料三（启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的彩响。同时，他们越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。刘宗结世界近代史（1）据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴学者对待基督教（宗教）的基本态度。（2） 根据材料二并结合所学知识， 分别指出这两部著作为什么会被罗马教廷列为禁书？（3）根据材料三并结合所学知识，举例说

17、明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。三、论述题三、论述题25 （2021广东佛山市高二期末）科学技术是人类文明不断发展的产物，在文明进程中起着独一无二的推动作用， 也几乎是世界上唯一能够获得叠加性进步的力量。 阅读材料，回答问题。请找出上述任意两个或两个以上有关联的材料，提出一个有关科技的具体论题，并结合相关史实，加以论述。 （要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合，逻辑清晰）答案第 1页，总 9页参考答案参考答案1C【详解】根据启蒙思想的主张， 人们通过授权组成国家政府， 保障个人自身权利， 体现社会契约思想；但国家政府违背人民意愿，人民有权推翻，体现人民主权思想。结合上述分析可知 C

18、 正确，ABD 排除。故选 C。2B【详解】“本身自由， 周围的人与自己平等这才是真正的生活， 人们的自然生活”体现了伏尔泰自由平等的思想，“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时， 他们就做得更对”体现了卢梭“人民主权”的思想。 依据所学知识可知，两者都倡导反抗君主专制统治，故 B 正确；伏尔泰主张开明君主体制，故 A 错误；卢梭的思想体现不出重视社会公共道德，故 C 错误；孟德斯鸠强调权力的分配与制衡，故 D错误。3C【详解】17 世纪中叶，中国纪年表的传入，极大地动摇了中世纪的基督教纪年，这有利于当时欧洲的思想解放，故 C 正确；这一事件和法国

19、启蒙思想家无关，故 A 错误；这一事件不可能消除人们对宗教神学的迷信，故 B 错误；基督教会的社会作用没有被否定，故 D 错误。4D【详解】16 世纪中叶，申请大学学位的候选人必须签署英国教会信仰契约 ，在授课时间、学位、辩论等方面也进行了严格限制。 结合所学知识可知， 此举旨在强化君主权威， 故 D 正确； 英国教会信仰契约说明未摆脱宗教观念的束缚，故 A 错误；破坏大学学术自由不是主要目的，故 B 错误；材料主旨体现不出大学世俗化，故 C 错误。答案第 2页，总 9页5D【详解】依据所学知识可知，15 世纪的雷乔蒙塔纳斯不仅翻译古代著作，还建立了观象台，制造出重力钟和其他天文仪器，这些成就

20、主要得益于文艺复兴的影响，故 D 正确；此时，近代民族国家还未广泛建立，故 A 错误；牛顿经典力学理论体系的确立是在 17 世纪，故 B 错误；启蒙运动时期，理性主义获得普遍认同，故 C 错误。6D【详解】依据所学知识可知， “必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”是启蒙思想家康德的主张，故 D 正确；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭均不符合材料信息，故 ABC 错误。7A【详解】“生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择”体现了“适者生存，优胜劣汰”的进化论观点。该观点出自物种起源 ，故 A 正确； 十日谈和神曲是文艺复兴作品，抨击教会，主张人

21、性，故 BD 错误；神学创世说是天主教会的观点，不符合材料，故 C 错误。8C【详解】材料强调了科技革命的重要性， 认为在科技革命之前重大事件只不过是中世纪基督教内部的嬗变，由此可知，该学着是立足于科技革命对社会转型的推动作用角度立论，C 正确；题干主旨不是评价文艺复兴和宗教改革的局限性， 排除 A； 学者认为科技革命和基督教断然不同，排除 B；学者并未用科技革命否定宗教神学体系，而是强调科技革命的重要性，排除 D。9B答案第 3页，总 9页【详解】18 世纪，欧洲学者借鉴自然科学革命成果，论证建立“理性王国”的合理性和开展启蒙运动的必要性，说明启蒙运动具有内在的科学背景，B 项正确；材料不能

22、说明启蒙运动推动了科学技术革命，A 项错误；材料不能说明启蒙运动构建了严密的政治体系，C 项错误；启蒙运动加速了资产阶级革命在材料中没有体现，D 项错误。10A【详解】从材料中可以看出， 伽利略观测到不少用肉眼看不见的星体，看到了很多与传统观念不同的现象，这极大地冲击了人们的传统认识，故 A 正确；B 项是自由落体定律，故排除；C 项是哥白尼的“日心说”，排除；伽利略证实了哥白尼“日心说”的正确性，故排除 D。11A【详解】根据“面对瘟疫的肆虐，民众以基督教教会提出的“天谴说”为“准则”，发起了如鞭刑者运动、屠杀犹太人、去耶路撒冷朝圣等活动”可以看出，当时的民众受到天主教的影响较深，宗教观念根

23、深蒂固，A 项正确；当时没有新教，排除 B；C 项是在宗教改革时期，时间不符合，排除 C；D 项是文艺复兴运动中的人文主义，与主旨无关，排除 D。12C【详解】本题考查学生解读信息的能力。根据材料“批判、理性、检验”等信息可以判断他们是启蒙思想家，故选 C，其他选项根据他们所处时代都可以排除。13C【详解】材料反映了文艺复兴期间， 学者们不仅关注古希腊哲学和艺术， 还关注古希腊物理学和数学等自然科学，这有利于解放了人们的思想，推动人们大胆探寻真理，促进近代科学的兴起，答案第 4页，总 9页故 C 符合题意；材料不能说明文艺复兴期间作品的题材、创作原则等内容，故排除 AB；启蒙运动主张理性主义，

24、文艺复兴未上升到构建理性社会层面，故排除 D。14B【详解】通过观察图中人物形象，结合所学知识可知，1718 世纪欧洲启蒙运动中推崇“儒家风范”，说明当时的思想家汲取了儒家思想， B 项正确； 儒家经典并非资产阶级启蒙思想的主要来源，A 项错误；明清时期中国的儒学家并未参与欧洲“理性王国”的建构，C 项错误；中西文明互鉴并非直到 17 到 18 世纪才开始，D 项错误。15B【详解】卢梭是启蒙运动思想家，他的主张主要是反对封建专制统治，故选 B；ACD 不是卢梭反对的主要对象，不是卢梭所说的“锁链”，排除。16D【详解】材料“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。有说话声音的地方，就

25、是上帝的所在（他）的家。”强调的是不论是在哪里，通过个人的信仰即可得救，这与马丁路德因信称义的主张一致，故 D 正确；ABC 项不符合题意。17D【详解】根据“没有一个人富得能够购买其他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”可得出卢梭强调富人与穷人都是平等的， 不能因财富的多少而有等级差别， 故其主张社会平等思想， D 项正确；ABC 项与主旨无关，排除。18C答案第 5页，总 9页【详解】根据材料关键信息“1553 年， 所有申请大学学位的候选人必须签署 英国教会信仰契约 ”“当时欧洲有 80 所大学从国际性变成了国内大学”和所学知识可知，16 世纪爆发的宗教改革运动，冲击了教会的权威，促进了当

26、时欧洲民族国家的发展，C 正确；AB 与材无关，排除；启蒙运动时间是在 17、18 世纪，D 排除。故选 C。19D【详解】材料“国王的权力本是人民为自身安全而赋予他的，一旦其利用权力伤害人民，依据法律应将其视为人民公敌并处以最严厉刑罚”体现的是人民主权思想，因此公开审判查理一世有利于民主思想的传播，D 正确； 权利法案颁布于 1689 年，A 排除；当时英国尚未确立君主立宪制，属于君主制国家，B 排除；英国至今仍然是君主制国家，C 排除。故选 D。20A【详解】依据材料可知，斯宾诺莎认为人不自由并受到情感的束缚，因此应该用自己的意志、理性实现个体的解放，A 项正确；材料的主旨在于借否定感性来

27、宣扬理性，排除 B 项；材料并未提及君主专制统治，排除 C 项；D 项表述与材料主旨不符。21D【详解】材料是对社会契约论的描述， 是英国霍布斯的主张，这一主张影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争，D 正确；自然神论是 17 到 18 世纪的英国和 18 世纪的法国出现的一个哲学观点， 主要是回应牛顿力学对传统神学世界观的冲击，A 排除；B 是孟德斯鸠的成就，排除；C 是卢梭的成就，排除。故选 D。22 （1）原则：自然法。影响：罗马法为欧美资产阶级革命准备了思想理论武器；是各国立法所遵循的范本（为立法提供了依据） ，奠定了近代欧洲法律体系的基础（成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱

28、） ；自然法的法律观念所蕴含的人人平等原则已经成为全答案第 6页，总 9页人类的共同追求。（2）核心思想：天赋人权，人人平等。影响：动摇了欧洲的封建统治，打击了宗教势力；为资产阶级取得统治地位和法国大革命做了思想和理论准备； 在思想理论上指导了美国独立战争和亚洲民族解放运动。【详解】（1）原则：根据材料“自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权力。”可知，立法指导原则是自然法。影响：结合所学知识，从罗马法对近代欧美资产阶级革命、欧美各国立法体系等方面的影响进行分析。（2）核心思想：根据材料“每个人生来就享有与他人同等的包括生命、自由和财产权在内的一系列自

29、然权利”可知，天赋人权；根据材料“不管人类在力量与智力上是如何的不平等，人类也可以凭借契约和权利来实现平等的状态。”可知，人人平等。影响：结合所学知识，从启蒙运动动摇欧洲封建统治、 为资产阶级确立统治和法国大革命做了理论准备、推动了美国独立战争和亚洲民族解放运动等方面进行回答。23 （1）起因：自然科学的发展。变化：从肯定人性、尊重人的价值，发展到提倡科学与自由平等。 （从崇拜人性发展到崇拜理性）（2）经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基

30、本蓝图。（3）内容：人的感情，个性；尊重自然和宽容的心态。不良后果：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。（4）选择 1： 西学东渐与晚清社会 。理由：启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步。选择 2： 文艺复兴时期的人 。理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展选择 3： 法国革答案第 7页，总 9页命论 。理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备【详解】（1）起因：根据材料一信息“科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识， 因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”概括得出：自然科学

31、的发展。变化：依据所学知识，文艺复兴时期的核心思想是人文主义，崇拜人性；启蒙运动的核心思想是理性主义，崇拜理性。所以，从文艺复兴到启蒙运动，人们的思想从崇拜人性发展到崇拜理性。（2）根据材料“其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议”，结合所学分析启蒙思想家在经济、政治、宗教三个领域的建议引起是社会影响。经济上可以结合工业革命后自由主义的盛行，自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产这一角度来回答； 宗教上可以从进一步摆脱神学的束缚， 倡导思想解放来回答；政治上根据启蒙思想的影响，主要从主权在民和社会契约等思想的提出、为资本主义政治民主建设勾

32、画了基本蓝图进行回答。（3）内容：根据材料“浪漫主义是多姿多彩的，其共同点就是用丰富的生命哲学来取代理性主义。”结合所学可从人的感情、个性、尊重自然和宽容的心态来回答。不良后果：结合所学可以从使个人主义膨胀、为张扬个性而造成混乱和无序、并且排斥和拒绝现代科技进行分析回答。（4）本题是开放性试题，选择哪部著作都可以，只要能自圆其说，理由充分就可以。如果选择西学东渐与晚清社会 ，则依据所学知识从启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步的角度说明理由；如果选择文艺复兴时期的人 ，则从启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展的角度分析理由；如果选择法国革命论 ，则从启蒙运动为法国大革命作了思想准备

33、的角度说明理由。24 （1）承认基督教合理存在；反对宗教神学对人的束缚；主张社会生活世俗化；以宗教形式表现人文精神（将古典思想与基督教相结合） 。（2） 天体运行论提出“日心说”，否定了天主教会宣扬的“地心说”，促进了人们的思答案第 8页，总 9页想解放。 九十五条论纲主张因信称义，斗争的矛头直指罗马天主教会，动摇了教皇的宗教权威。（3）影响（举例） ：推动了欧美资产阶级革命的爆发（如美国独立战争、法国大革命） ；为近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础（如美国 1787 年宪法）【详解】（1）根据“宗教是个基本的存在，大体而言是件好事或者说有存在的必要”得出承认基督教合理存在；根据“只是世

34、界上还有更多的事情值得关注。宗教不该钳制生活和思想的一切”得出反对宗教神学对人的束缚；根据“宗教不能左右社会，不能强制每个人遵守规定和仪式，也不能宰制思想”得出主张社会生活世俗化；以宗教形式表现人文精神。（2）结合所学内容可知， 天体运行论提出“日心说”，否定了天主教会宣扬的“地心说”，促进了人们的思想解放。 九十五条论纲主张因信称义，斗争的矛头直指罗马天主教会，动摇了教皇的宗教权威。这两部著作都对天主教会形成了冲击，所以被罗马教廷列为禁书。（3）影响：结合所学内容可知，启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响主要体现在推动了欧美资产阶级革命的爆发，如推动美国独立战争、法国大革命；为近代资本主义民

35、主制度的确立奠定了理论基础，如推动美国 1787 年宪法颁布。25示例一：论题：中国古代科技具有重视实用性的特点。墨子是战国时期墨家学派的创始人，墨家学派代表下层手工业的利益，墨子在几何、力学和光学等方面的发明， 体现了科技与社会生产实践的结合，符合社会变革时期科技服务于工农业生产的需要， 体现了中国古代科技实用性的特点；明代科学家徐光启撰写的农业总结性巨著农政全书 ，记录了之前和当时农业科技成果，从一个侧面反映了中国古代科技服务现实，重视经验总结特点；此外，受到当时西学东渐的影响，徐光启重视实验手段的运用，反映了封建社会末期，中西文化交流在一定程度上促进了中国古代科技的发展。综上所述，中国古

36、代科技主要为社会生产服务，具有重实用性、总结性的特点，推动了古代经济发展。【详解】论述：根据题目要求，首先确定一个有关科技的具体主题，如通过阅读表格，利用“墨子发明的工具主要集中在几何学、力学以及机器制造等方面”“（墨子）的造物思想更关注人与社答案第 9页，总 9页会的和谐发展，造物的目的是器物都要恰当地配合当时的社会生产实践”“（徐光启）高度重视实验手段的运用”“农政全书中记录了古代和当代农业文献，还收录其亲自观测和试验的大量见解或评论”等信息，归纳并明确论题“中国古代科技具有实用性”；论题明确以后，梳理思路，运用材料，结合所学知识，展开论述，如分析墨子代表的社会阶层、发明成果及其与社会实践的关系， 农政全书的内容、特点和时代背景等，说明中国古代科技具有实用性特点；接着在论述的基础上，强化个人观点或升华历史认识；整个论证过程注意观点合理明确，史论结合，逻辑清晰。