（新教材）2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》第8课 西欧的思想解放运动学案.doc

1、1第第 8 8 课课 西欧的思想解放运动西欧的思想解放运动课前课前【课标【课标要求要求】通过本通过本单元学习，了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源，单元学习，了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源，认识资本主义制度确立的历史意义。认识资本主义制度确立的历史意义。【内容概述内容概述】回顾：人文精神就是尊重人，重视人的价值，以人为本。西方人文精神最初回顾：人文精神就是尊重人，重视人的价值，以人为本。西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义；中世纪时中世纪时，天主教统治了人们的精神世界，神本主义取代了人

2、文精神。文艺复兴文艺复兴时期的文学大师们发掘出古希腊的精神遗产，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动宗教改革运动冲破了天主教神学统治，发起基督教人文主义，使人文主义在欧洲得以发展；1818 世纪启蒙运世纪启蒙运动时期动时期，启蒙思想家宣扬理性，反对神性，认为人的理性是衡量万物的标准，人的理性可以解决所有问题，人文精神从此在西方占据了主导地位。【知识梳理】【知识梳理】第第 8 课课 西西欧的思想解放运动欧的思想解放运动前言：意大利的佛罗伦萨为何成为文艺复兴的发祥地？前言：意大利的佛罗伦萨为何成为文艺复兴的发祥地？一、文艺复兴一、文艺复兴概念：文艺复兴是发生在欧洲的宣扬新兴资产阶级

3、新思想的新文化运动。经济根源/根因：；基础是：阶级基础：新兴资产阶级发展壮大，希望创造财富，追求现世享乐文化遗产：文化遗产：人才结构人才结构： 意大利聚集了一批意大利聚集了一批； 黑死病引发人们对宗教信仰的反思和怀疑。特点特点和实质：和实质：主张主张， 提升提升肯定人的肯定人的；反对反对抨击抨击，崇尚，崇尚和科学，追求知识；和科学，追求知识；提倡追求提倡追求和幸福生活，鼓励发财致富和冒险精神；和幸福生活，鼓励发财致富和冒险精神；提倡探索提倡探索。文学： “文学三杰”及其代表作艺术：美术三杰及其代表作扩展：1515 世纪后期世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地国家（莎英国的士比亚及其代表作）扩展到欧

4、洲各地国家（莎英国的士比亚及其代表作）影响：在文学、艺术、自然科学等方面都有突出贡献；推动了宗教改革运动的发展。在一定程度上冲击了， 解放了, 使人们更多地关注。二、宗教改革二、宗教改革经济经济/根因：根因：天主教会严重阻碍了西欧资本主义发展。政治政治：天主教会的专制、贪婪与腐败，尤其对德意志的压榨沉重，引起社会各阶层的反对。思想思想：文艺复兴人文主义，促进了思想解放。目的目的：建立适应资产阶级需要的新教会。导火线：1517 年，1517 年，马丁路德发表著名的“”拉开宗教改革的序幕拉开宗教改革的序幕宗教改革扩展到欧洲许多地方并出现其他新教派别，其中和影响最大。“人的灵魂获救靠人的灵魂获救靠自

5、己的信仰自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式不靠繁琐的宗教仪式。 ”（ “因信称义因信称义” ） 圣经至上，上帝面前人人平等圣经至上，上帝面前人人平等主张建立独立的民族教会和廉俭教会主张建立独立的民族教会和廉俭教会力主用民族语言进行宗教活动，教随国定力主用民族语言进行宗教活动，教随国定实质：实质：是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的社会、思想改革运动。影响影响：沉重打击了欧洲封建势力；进一步，传播和发展了；有利于的发展；推进了欧洲的形成和的发展。文艺复兴原因原因核心核心：人文主义人文主义成就过程主张宗教改革运动背景背景2三、三、近代科学的兴起近代科学的兴起1. 背景：使得人们对自

6、然界的认识产生了革命性变化。2. 兴起：16-17 世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命” 。3. 成就：哥白尼的日心说建立起一种新的；牛顿的，为近代物理学的发展奠定了基础。4. 影响：科学革命形成了思维方式；确立了等基本途径发现自然规律的科学方法。科学革命促进了。四、启蒙运动四、启蒙运动概念概念：启蒙运动就是以的光芒，驱散黑暗。经济：资本主义的发展阶级：资产阶级力量不断壮大要求摆脱封建专制和教会的思想束缚思想：随着文艺复兴宗教改革和近代科学的发展，人们的。核心核心：，即强调，人自己思考运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力内容：他们对内容：他们对未来社会提出

7、了一些基本的政治思想，如：未来社会提出了一些基本的政治思想，如：性质性质：资产阶级反封建的思想解放运动兴起兴起： 1717 世纪世纪， 英国英国出现了早期启蒙思想 （霍布斯、 洛克、 亚当斯密： 被尊为主张）伏尔泰：伏尔泰：抨击天主教会；提倡天赋人权；倡导君主立宪；主张法律面前人人平等孟德斯鸠孟德斯鸠：反对君主专制，提出“三权分立学说” ；法律应当是理性的体现意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础卢梭卢梭：社会契约论； “天赋人权”和“人民主权”说；主权在民和直接民主。扩展：欧洲其它国家。德意

8、志康德康德：对启蒙运动做经典总结，是启蒙运动的集大成者，认为人应该主张。进一步解放了人们的思想，为作了理论准备和舆论宣传，冲击了封建秩序， 直接推动了美国和， 有助于在这些国家建立资产阶级统治。启蒙思想也成为殖民地和半殖民地人民争取精神武器。启蒙思想成为人们追求解放的思想武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用课堂课堂全面突破全面突破【合作探究】【合作探究】1 1、文艺复兴、文艺复兴对待传统文化的态度及原因对待传统文化的态度及原因?2 2、材料一：当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。材料一：当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵

9、魂升天。信信徒得救一不靠教皇徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼二不靠圣礼，只有靠终生只有靠终生“悔改悔改” ，才是基督的正道才是基督的正道。马丁马丁路德路德九十五条论纲九十五条论纲材料二材料二：启蒙运动背景背景概况高潮高潮：18C18C法国法国影响影响对欧美对欧美对世界对世界问题问题： （1）依据材料一回答马丁路德的核心思想？他还有哪些主张？ （2） 比较天主教会和马丁路德的思想，路德主张的实质是？33 3、宗教改革采用的方式及原因：宗教改革采用的方式及原因：4 4、近代西方思想解放与科技发展的关系近代西方思想解放与科技发展的关系？5 5、材料一材料一：17、18 世纪，西欧的资本主义已经有了较大发

10、展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，资产阶级要结束封建专制制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。材料二材料二：在这一时期，科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器。自然科学的发展使人们认识到人类是可以征服自然的，也可以推动人类社会自身的不断前进。材料三：材料三：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，越来越多的人不再被经院哲学所束缚，他们相信社会是不断进步的。在此基础之上出现了启蒙运动。问题问题：根据材料归纳启蒙：根据材料归纳启蒙运动运动兴起的背景：兴起的背景：6 6、比较

11、启蒙运动对人文主义思想的发展。比较启蒙运动对人文主义思想的发展。文艺复兴时期文艺复兴时期启蒙运动时期启蒙运动时期批 判批 判对象对象批 判批 判方式方式指 导指 导思想思想未 来未 来设想设想【重点阐释】【重点阐释】1 1、列举近代欧洲（、列举近代欧洲（14141818 世纪）三次思想解放潮流世纪）三次思想解放潮流文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（各自的：时间、背景、特点指导思想（社会思潮）及其内涵、主张（表现）评价）分析它们兴起的共同根本原因、产生的共同影响以及它们之间的关系：分析它们兴起的共同根本原因、产生的共同影响以及它们之间的关系：根因根因：资本主义经济的产

12、生、发展；资产阶级力量的发展、壮大。相互关系相互关系：继承、丰富与发展。影响影响：都有利于冲破封建势力的束缚，促进思想的解放，都促进了资本主义发展，推动了欧洲近代化。2 2、概述西方人文主义思想的发展历程（发展程度、时期、社会思潮或指导思想）、概述西方人文主义思想的发展历程（发展程度、时期、社会思潮或指导思想）（1 1）起源缺失“复兴”发展（成熟或进一步发展）古希腊中世纪文艺复兴、宗教改革启蒙运动人文主义神本主义人文主义理性主义人性神性人性理性（2 2）发展历程：）发展历程：从中世纪的“神性”；到文艺复兴时期的“人性”，再到启蒙运动时期的“理性”；或者说或者说从“神权统治”到“人文主义”再到“

13、理性主义”。根本原因：根本原因：资本主义经济的发展。43 3、文艺复兴与启蒙运动的比较：、文艺复兴与启蒙运动的比较：项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间：1417 世纪17、18 世纪背景：资本主义萌芽产生资本主义经济不断发展，资阶壮大兴起发展： 兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界形式：借助于古希腊，罗马文化。公开向封建专制、宗教神学挑战；理性思考、判断。领域：集中在自然科学文艺领域主要在思想政治领域矛头：主要指向天主教会、封建神学主要是封建专制制度，也指向天主教会指导思想：人文主义理性主义内涵：提倡人性、反对神性、追求现世幸福，提倡用理性来判断一切事

14、务，只敬畏真实、尊重科学；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。批判锋芒直至封建专制制度及其思想体系。最主要影响：起了思想解放作用为资产阶级革命作了舆论准备。相同点：相同点： 1 1、都注重了人的价值，性质相同性质相同资产阶级性质的思想解放运动；2 2、根因、根因相同资本主义萌芽/经济的发展。3 3、作用、作用：都促进了思想解放与资本主义发展。联系：联系：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展。 （继承与发展人文主义的表现？ 启运运动意义第 2 条）4 4、启蒙运动与明清之际进步思潮的比较、启蒙运动与明清之际进步思潮的比较（一）同：（一）同：都批判封建君主专制；都在一定程度上提倡民主。异：异：1 1

15、、背景：、背景：资义萌芽资本主义经济不断发展。2 2、内容：、内容：侧重批判批判的同时提出构想、有完整的思想体系。3 3、影、影响：响：没有成为主流思想，未促进明清社会的转型为资产阶级革命作了舆论准备。 4 4、代表的阶、代表的阶级利益级利益：封建地主阶级新兴资产阶级（二二）不同的原因不同的原因1 1、政治政治：中国君主专制空前强化欧洲资产阶级产生、发展壮大。2 2、经济、经济：资本主义萌芽资本主义经济不断发展。3 3、思想文化思想文化：文化专制思想解放。5 5、14141818 世纪欧世纪欧洲有哪三次思想解放潮流？洲有哪三次思想解放潮流？ 请结合各自的内容说明它们各有什么特点？请结合各自的内

16、容说明它们各有什么特点？文艺复兴文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革宗教改革：以神学异端的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论进行宗教改革。启蒙运动启蒙运动：以理性主义为旗帜，斗争矛头直指封建专制，主张“天赋人权” “人民主权” “三权分立” ，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱等思想。6 6、明清之际中西方科技发展的差异？、明清之际中西方科技发展的差异？根本差异：根本差异：中国为传统（古典）科技西方为近代科技项项目目中国传统科技中国传统科技西方近代科技西方近代科技研究领域集中于应用型的传统科技领域集中于

17、天文学领域研究方法主要采用传统的典籍整理与经验总结法采用实验法历史影响推动了传统的农业经济的发展，没能推动社会发生质的飞跃为近代资产阶级反封建提供了有利的理论依据，有力的冲击了封建统治的思想基础。区别区别属于传统科技属于传统科技注重经验总结注重经验总结，没没有系统的理论，多侧重实用。有系统的理论，多侧重实用。属于近代科技属于近代科技注重实验事实，有系统的注重实验事实，有系统的理论和专门的研究方法。理论和专门的研究方法。7 7、中古时期和文艺复兴时期塑造的人物形象的特点中古时期和文艺复兴时期塑造的人物形象的特点：中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时

18、期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象将世俗生活中人的形象注入神的形象中注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。8 8文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较比较文艺复兴宗教改革启蒙运动不同点时间时间1417 世纪1617 世纪1718 世纪核心思想核心思想人文主义因信称义理性主义斗争矛头斗争矛头基督教神权教会特权专制王权内容肯定人性，要求把人和人性从宗教束缚中解放出来宣扬“信仰得救”和简化宗教仪式，建立资产阶级化的新教批判专制主义和教权主义，追求自由、民主、平等、理性影响冲击封建神学的束缚，解

19、放了人们的思想打击了欧洲的封建势力和天主教会，促进西欧各国民族文化和教育事业的发展进一步解放人们思想，为欧洲资产阶级革命和资本主义制度的构建奠定基础相同点都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的发展和思想解放；都有利于资本主义发展5【当堂检测案当堂检测案】【史料研读一】【史料研读一】材料一我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？达芬奇

20、(1)根据材料一，分析指出文艺复兴运动对近代科学产生的促进作用。材料二文艺复兴主要是一场文化运动。强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。她最早出现在 14 世纪的意大利。随后遍及欧洲大地，成为 14 世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难” 。她将欧洲从中世纪引向了近代世界。全球视野下的西方文明史(2)根据材料二，指出文艺复兴运动承担的历史使命。材料三大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵” ，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。叶廷芳：18 世纪欧洲文化思

21、潮中的“中国风”(3)结合所学知识，分析史料三中“借古喻今”的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。【史料研读二】【史料研读二】史料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。 如果任何人拒不服从公共意志， 全体就要强迫他服从， “这即是说， 人们要迫使他自由”。摘编自卢梭社会契约论(1)根据史料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容史料二16 至 17 世纪的中国

22、，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与 18 世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。摘自张岱年、方克立主编中国文化概论(2)根据史料二，概括指出中外启蒙思想家提出的革新社会的方案有何不同？分析两者出现差异的经济根源。材料三启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想、宗教思想和宗教神学的迷雾。启蒙在理论上为美国革命和法国以及欧洲和美洲的其他革命和改革做准备。 独立宣言 人权宣言是启蒙原则的法律化，某些立法原则在拿破仑法典中变为现实。中国中学教学百科全书历史卷(3)根据材料二分析启蒙运动的作用？