第3章第2节　激素调节的过程 讲义-（新教材）2019新人教版高中生物选择性必修一.doc

1、1/9第第 2 2 节节激素调节的过程激素调节的过程学学 习习 目目 标标核核 心心 素素 养养举例说明激素通过分级调举例说明激素通过分级调节节、 反馈调节等机制维持机反馈调节等机制维持机体的稳态体的稳态， 如甲状腺激素分如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调泌的调节和血糖平衡的调节等。节等。生命观念生命观念基于对激素作为信息分子起作用的基于对激素作为信息分子起作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。认识，从信息的角度阐释生命本质。科学思维科学思维运用反馈调节和分级调节的原理探运用反馈调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。索有关生命系统的调节规律。社会责任社会责任运用相关知识指导自己和他

2、人的健运用相关知识指导自己和他人的健康生活。康生活。一、激素调节的实例一、激素调节的实例1血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向血糖的来源和去向(2)参与血糖调节的两类重要激素参与血糖调节的两类重要激素项目项目胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌细胞细胞胰岛胰岛 B 细胞细胞胰岛胰岛 A 细胞细胞作用作用途径途径促进血糖进入组织细胞进行促进血糖进入组织细胞进行氧化分解氧化分解，进入进入肝肝、肌肉并合成肌肉并合成糖原糖原，进入脂肪组织细胞转进入脂肪组织细胞转变为变为甘油三酯甘油三酯；抑制；抑制肝糖原肝糖原分解和分解和非糖物质非糖物质转变成葡萄糖转变成葡萄糖促进促进肝糖原肝糖原分解

3、成葡分解成葡萄糖进入血液萄糖进入血液，促进促进非糖物质非糖物质转变成糖转变成糖作用作用效果效果既增加血糖既增加血糖去路去路，又减少血糖又减少血糖来源来源，使血糖使血糖浓度浓度恢复恢复到正常水平到正常水平使血糖浓度使血糖浓度回升回升到正到正常水平常水平(3)反馈调节反馈调节概念概念：在一个系统中在一个系统中，系统本身工作的系统本身工作的效果效果，反过来又作为反过来又作为信息信息调节该系调节该系统的工作统的工作。2/9意义意义： 反馈调节是反馈调节是生命系统生命系统中非常普遍的调节机制中非常普遍的调节机制， 它对于它对于机体维持稳态机体维持稳态具有重要意义具有重要意义。2甲状腺激素分泌的分级调节甲

4、状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素甲状腺激素寒冷环境中的作用：寒冷环境中的作用：提高细胞代谢的速率提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量使机体产生更多的热量。靶细胞：靶细胞：几乎体内所有的细胞几乎体内所有的细胞。(2)调节过程调节过程物质：物质：a促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素；b促甲状腺激素促甲状腺激素。结构：甲结构：甲下丘脑下丘脑；乙；乙垂体垂体；丙；丙甲状腺甲状腺。作用：作用：抑制抑制，促进促进。调节类型调节类型：由由 、 可知可知，甲状腺激素分泌的调节既有甲状腺激素分泌的调节既有分级调节分级调节，又有又有反馈调节反馈调节。(3)分级调节分级调节概念概念： 人们将人们将下

5、丘脑下丘脑、 垂体和靶腺体垂体和靶腺体之间存在的之间存在的分层分层调控调控， 称为分级调节称为分级调节。意义意义：分级调节可以分级调节可以放大放大激素的调节效应激素的调节效应，形成形成多级反馈多级反馈调节调节，有利于有利于精精细细调控调控，从而维持机体的稳态从而维持机体的稳态。二、激素调节的特点二、激素调节的特点1通过通过体液体液进行运输进行运输。2作用于作用于靶器官靶器官、靶细胞靶细胞，这是通过与这是通过与靶细胞上的特异性受体靶细胞上的特异性受体相互识别相互识别，并发生并发生特异性特异性结合结合。3作为作为信使信使传递信息传递信息，起作用后就起作用后就失活失活了了。4微量和微量和高效高效。总

6、之总之，激素种类多激素种类多、量极微量极微，既不组成既不组成细胞结构细胞结构，又不提又不提供供能量能量，也不起也不起催化催化作用作用，而是随体液到达而是随体液到达靶细胞靶细胞，使其原有的使其原有的生理活动生理活动发生变发生变化化。判断对错判断对错(正确的打正确的打“”“”，错误的打错误的打“”“”)1空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。( () )3/92胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。( () )3胰岛素可为靶细胞提供能量胰岛素可为靶细胞提供能量。( () )4肾上腺素能提高血糖浓度肾上腺素能

7、提高血糖浓度。( () )5在甲状腺激素的反馈调节中在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞细胞。( () )6体内需要源源不断地产生激素体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡以维持激素含量的动态平衡。 ( () )提示：提示：12胰高血糖素能促进肝糖原的分解。胰高血糖素能促进肝糖原的分解。3胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。45.6.血糖平衡的调节血糖平衡的调节1图示图示血糖平衡的主要调节过程示意图血糖平衡的主要调节过程示意图由图可以看出由图可以看出，

8、血糖平衡主要通过激素调节血糖平衡主要通过激素调节。2血糖的平衡还受到神经系统的调节血糖的平衡还受到神经系统的调节当血糖含量下降时当血糖含量下降时，下丘脑的某个区域兴奋下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛通过交感神经使胰岛 A 细胞细胞分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素，使血糖含量上升使血糖含量上升。另外另外 ，神经系统还通过控制甲状腺和肾上神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量腺的分泌活动来调节血糖含量。生活联系生活联系：1一个健康的人进食半个小时后的血糖一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如图的变化曲线如图，据图探讨下列有关问题：据

9、图探讨下列有关问题：4/9(1)图中图中 a、b、c 分别代表上述哪种物质的浓度变化曲线？分别代表上述哪种物质的浓度变化曲线？提示：提示：a、b、c 分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。(2)胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述理由理由。提示提示：血糖调节过程中存在负反馈调节机制血糖调节过程中存在负反馈调节机制。进食后进食后，血糖浓度上升血糖浓度上升，胰岛胰岛素含量升高素含量升高，使血糖浓度降低使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升继而又会使

10、胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。2糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病患者的尿中含糖请分析糖尿病患者的尿中含糖、多食和体重减轻的原因分别是什么多食和体重减轻的原因分别是什么。提示提示： 尿中含糖的原因是胰岛素缺乏尿中含糖的原因是胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解和转化障碍葡萄糖氧化分解和转化障碍血糖含血糖含量升高量升高尿中含糖尿中含糖； 多食的原因是胰岛素缺乏多食的原因是胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解障碍葡萄糖氧化分解障碍供能不足供能不足有饥饿感；体重减轻的

11、原因是葡萄糖氧化分解障碍有饥饿感；体重减轻的原因是葡萄糖氧化分解障碍脂肪参与氧化分解供能脂肪参与氧化分解供能。1(多选多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是正确的是()A细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高可导致血糖持续升高B糖尿病是经常摄入过量的糖引起的糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖高血糖患者的尿液中肯定含糖C胰岛素的分泌仅受血糖的调节胰岛素的分泌仅受血糖的调节D胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌AD糖尿病是由于胰岛糖尿病是由于胰岛 B

12、细胞受损引起的细胞受损引起的，B 错误错误；胰岛素的分泌还受神胰岛素的分泌还受神经调节，经调节，C 错误；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，错误；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，D 正确。正确。2下图为某健康人的血糖变化情况下图为某健康人的血糖变化情况，此人在此人在 13 时前仅进食了早餐时前仅进食了早餐。下列叙下列叙述正确的是述正确的是()AA 点时点时，体内胰岛体内胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加细胞分泌的胰高血糖素增加5/9BB 点时点时，体内胰岛体内胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加细胞分泌的胰高血糖素增加CC 点时点时，血糖浓度接近基础血糖水平血糖浓度接近基础血糖水平

13、，没有相关激素调节没有相关激素调节DC 点时点时，肝糖原和肌糖原正在水解肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖补充血糖B由题图可知，由题图可知，A 点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛 B 细胞分泌的细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛胰岛素增加，而胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素减少；细胞分泌的胰高血糖素减少；B 点时，血糖浓度较低，点时，血糖浓度较低，胰岛胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C 点时，在点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水

14、解补充血糖。有关血糖平衡调节的几个答题要点有关血糖平衡调节的几个答题要点(1)胰岛素的生理功能应表述为促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，合成胰岛素的生理功能应表述为促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，合成糖原并转化为甘油三酯等糖原并转化为甘油三酯等，从而使血糖水平降低从而使血糖水平降低。切忌笼统地表述为降血糖切忌笼统地表述为降血糖，降降血糖只是胰岛素的作用结果血糖只是胰岛素的作用结果。 同理同理， 牢记胰高血糖素的生理功能为促进肝糖原分牢记胰高血糖素的生理功能为促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。解，并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。(2)掌

15、握引起胰岛素分泌的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋及胰高血糖掌握引起胰岛素分泌的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋及胰高血糖素分泌增加等。素分泌增加等。(3)作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能量物质，不作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。即答题时不能出现补充血糖。即答题时不能出现“肌糖原分解肌糖原分解”的错误表述。的错误表述。激素的分级调节激素的分级调节1分级调节是下丘脑分级调节是下丘脑垂体垂体靶腺体的分层调控靶腺体的分层调控，靶腺体可以是甲状腺靶腺体可以是甲状腺、肾上腺皮质和性腺肾上腺皮质和性腺。2动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析

16、动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在在“下丘脑下丘脑垂体垂体相应内分泌腺相应内分泌腺”的分级调节中的分级调节中，若顺序靠前的腺体若顺序靠前的腺体被切除被切除， 则其后的腺体分泌的激素含量降低则其后的腺体分泌的激素含量降低， 其前的腺体所分泌的激素含量升高其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在在“促激素释放激素促激素释放激素促激素促激素激素激素”中中，若顺序靠前的激素分泌量增若顺序靠前的激素分泌量增加加(减少减少)，则其后的激素分泌量增加则其后的激素分泌量增加(减少减少)，其前的激素分泌量减少其前的激素分泌量减少(增加增加)。应用实践应用实践：1已知碘是合成甲状腺激素的原料已知碘

17、是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患分析缺碘导致成年人患“大脖子病大脖子病”的原因的原因。提示提示： 缺碘缺碘甲状腺激素含量下降甲状腺激素含量下降促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高含量升高促进甲状腺增生促进甲状腺增生“大脖子病大脖子病”。6/92通过手术摘除健康大鼠的垂体后通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退其甲状腺功能表现为衰退，试分析其试分析其中原因中原因。提示提示：摘除大鼠的垂体后摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素机

18、体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。1下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中图中为激素为激素。下列叙下列叙述不正确的是述不正确的是()A含量甚微的含量甚微的经过分级调节作用经过分级调节作用，可明显增加可明显增加的分泌的分泌B激素激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C血液中血液中的浓度过低时的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱对下丘脑和垂体的促进作用减弱D几乎作用于全身的靶细

19、胞几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢促进其细胞代谢C血液中血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的抑制功能减弱，进而使甲的浓度过低时，对下丘脑和垂体的抑制功能减弱，进而使甲状腺激素的分泌增加。状腺激素的分泌增加。2现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射将含有放射性碘的注射液注射到液注射到 A、B、C 三组兔子的体内三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值相对值。4 天后天后，分别注射分别注射：无放射性的甲状腺激素无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺无放射性的促甲状腺激素激素

20、、生理盐水生理盐水，实验结果如图所示实验结果如图所示。则则 A、B、C 表示分别注射的是表示分别注射的是()ABCDB如果注射的是促甲状腺激素如果注射的是促甲状腺激素， 此激素作用于甲状腺此激素作用于甲状腺， 促进甲状腺分泌甲促进甲状腺分泌甲状腺激素状腺激素，使甲状腺的放射量的相对值加速下降使甲状腺的放射量的相对值加速下降；如果注射的是甲状腺激素如果注射的是甲状腺激素，血血液中甲状腺激素的含量升高液中甲状腺激素的含量升高，会抑制下丘脑会抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素垂体分泌相关的激素，导致甲状腺导致甲状腺激素的分泌减少，使甲状腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水激素的分泌减少，使甲状

21、腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水，对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。激素分级调节的模型及解读激素分级调节的模型及解读7/9(1)模型模型注：注：()表示促进表示促进，()表示抑制表示抑制(2)解读解读分级调节分级调节：下丘脑能够控制垂体下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体垂体控制相关腺体，这种分层控制的方这种分层控制的方式称为分级调节式称为分级调节。上图的相应激素分泌过程中上图的相应激素分泌过程中，既存在着分级调节既存在着分级调节，也存在反馈调节也存在反馈调节。课堂小结课堂小结知知 识识 网网 络络 构构 建建核核 心

22、心 语语 句句 归归 纳纳1.调节血糖含量的激素主要有胰岛调节血糖含量的激素主要有胰岛 A 细细胞分泌的胰高血糖素和胰岛胞分泌的胰高血糖素和胰岛 B 细胞分泌细胞分泌的胰岛素的胰岛素。2.血糖平衡还受神经系统的调节血糖平衡还受神经系统的调节。神经系神经系统可通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活统可通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量动来调节血糖含量。3.甲状腺激素分泌的分级调节：甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺甲状甲状腺激素腺激素4.激素调节的特点激素调节的特点：通过体液运输通过体液运输，作用作用于靶器官于靶器官、靶细胞靶细胞，作为信使传递信息作为信使

23、传递信息，微量和高效微量和高效。1关于人体激素的叙述关于人体激素的叙述，错误的是错误的是()A激素在人体内作为信息物质发挥作用激素在人体内作为信息物质发挥作用B激素在人体内含量较低激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进细胞代谢甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应还有其他生理效应D正常人体内正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节甲状腺激素的分泌存在反馈调节8/9B激素是人体内微量激素是人体内微量、高效的信息分子高效的信息分子，对生命活动起调节作用对生命活动起调节作用，并不起并不起催化作用催化作用，有高效生物催化作用的是酶有高效生物催化作用

24、的是酶，A 正确正确、B 错误错误；甲状腺激素除了可以甲状腺激素除了可以促进细胞代谢促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性，C 正确正确；正常人正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D 正确。正确。2给实验兔注射一定量甲状腺激素后给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是可引起的生物学效应是()A糖的分解代谢降低糖的分解代谢降低B碘的需要量增加碘的需要量增加C饥饿感增强饥饿感增强DTSH 分泌增加分泌增加C给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加给实验兔注射一定量甲状腺

25、激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快快；甲状腺合成的甲状腺激素减少甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低碘的需要量降低，A、B 错误错误；细胞对能量细胞对能量的需要量增大的需要量增大，因此饥饿感增强因此饥饿感增强，C 正确正确；在负反馈调节的作用下在负反馈调节的作用下，垂体分泌垂体分泌的的TSH 减少，减少，D 错误。错误。3(多选多选)如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确有关叙述正确的是的是()A激素甲可使细胞乙的活动增强激素甲可使细胞乙的活动增强B细胞乙是胰岛细胞乙是胰岛 A 细胞细胞C激素甲能促进葡萄糖的氧化分解激素甲能

26、促进葡萄糖的氧化分解D激素乙能促进肌糖原的分解激素乙能促进肌糖原的分解BC激素甲是胰岛素激素甲是胰岛素，可抑制细胞乙的活动可抑制细胞乙的活动，能加速组织细胞摄取和利用能加速组织细胞摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。细胞乙是胰岛葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。细胞乙是胰岛 A 细胞，能细胞，能分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素， 通过促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖通过促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖， 提高血糖含量提高血糖含量，但不能促进肌糖原分解。但不能促进肌糖原分解。4春天日照逐渐延长时春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节鸟类大多进入繁殖季节。调节

27、鸟类繁殖活动的图调节鸟类繁殖活动的图解如下：解如下：请回答：请回答：9/9(1)通过对图解分析通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的鸟类的繁殖活动是通过机体的_和和_两两种调节方式完成的种调节方式完成的。 机体中既能传导兴奋机体中既能传导兴奋， 又能分泌激素的细胞位于又能分泌激素的细胞位于_(填填“下丘脑下丘脑”“”“垂体垂体”或或“性腺性腺”)。(2)上面图解中的上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质垂体和性腺分泌的物质，则则它们分别是它们分别是_、_和和_。 C 进入血液后进入血液后，通过通过_作用来调节下丘脑和垂体中作用来调节下丘脑和垂体中激

28、素的合成和分泌激素的合成和分泌。(3)据图判断据图判断， 若要验证若要验证 B 的生理作用的生理作用， _(填填“能能”或或“不能不能”)用去用去除性腺的鸟作为实验动物除性腺的鸟作为实验动物，其原因是其原因是_。解析解析(1)由图解可知由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将下丘脑将神经信号转换成激素信号神经信号转换成激素信号， 通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。 故鸟类的繁故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性下丘

29、脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、 促性腺激素和性激素促性腺激素和性激素。 性激素分泌的性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性促性腺激素腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现用需通过性腺来体现。故验证故验证 B 的生理作用的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理不能对实验动物做切除性腺处理。答案答案(1)神经调节神经调节体液调节体液调节下丘脑下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性促性腺激素腺激素性激素性激素反馈反馈(3)不能不能鸟去除了性腺鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶失去了促性腺激素作用的靶器官器官，无法验证该激素的生理作用无法验证该激素的生理作用