2.1不同种群组成群落检测-(新教材)2019新浙科版高中生物选择性必修二.docx
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1、1“2.12.1 不同种群组成群落不同种群组成群落”配套练习配套练习一、单选题一、单选题1下列实例中属于生物群落的是()A一片农田中全部雌性麻雀B一个培养基中全部的大肠杆菌C一棵枯树上全部的昆虫D一块水田里的全部水稻、鱼及其他生物2全国第四次大熊猫调查结果显示,截至 2013 年,全国野生大熊猫共有 1864 只,圈养的有 375 只,栖息地有 258349 万公顷,栖息地保护区有 67 个,大熊猫在国内得到了很好的保护。若将圈养的大熊猫放归栖息地保护区,则下列说法错误的是()A就地保护是保护濒危动物最好的方式B在一个栖息地保护区中,所有大熊猫和其他所有生物构成了生物群落C将圈养的大熊猫放归栖
2、息地保护区可以提高当地的物种多样性D将圈养的大熊猫放归栖息地保护区可以改变大熊猫种群的数量和基因频率3呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧场,被誉为中国北方游牧民族摇篮。呼伦贝尔草原生物群落不包括该草原中的()A所有动物B所有植物C所有落叶和土壤D所有细菌和真菌4有关探究土壤中小动物类群丰富度的活动,下列说法正确的是()A该探究活动一般都采用样方法B该探究活动主要针对小动物进行,最好采用标志重捕法C进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查D若完成统计和分析后,发现小动物还存活,最好将其放入体积分数为 70%的酒精溶液中5下图是某群落中两种动物的种间关系图,下列说法正确的是()A甲乙两种生物
3、在垂直结构的空间分层中位于同一层面中B两种生物在种群数量上的变化中存在着反馈调节C若除掉群落中的乙种生物,甲种生物将按“J”型曲线增长D甲种群处于图中 B 点时期的年龄组成属于衰退型6对某池塘生态系统进行研究时,下列不属于在群落水平上进行研究的是()A研究池塘中有多少个种群及其优势种B研究池塘中不同生物之间的种间关系C研究池塘中某生物的出生率和死亡率D研究池塘中各个种群具有怎样的空间分布7下列关于种群和群落相关概念及其对应的实例或运用,匹配错误的是()选项概念实例或运用A种群密度每平方米稻田里有东亚飞蝗 10 头,每立方米水体里有鲫鱼 10 条B物种丰富度某山区共有低等植物 840 种,高等植
4、物 2888 种,动物约 5000 余种C年龄结构据第 7 次全国人口普查报告年龄结构数据,可预测人口的变化趋势D群落农贸市场里的全部生物、动物园里人工饲养的动物及其它全部生物AABBCCDD8下列关于丰富度的叙述不正确的是()A群落中生物数目的多少称为丰富度B从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减小2C不同群落生物的丰富度不同D丰富度越大的群落,其群落结构越复杂9如图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置,叙述不正确的是()AA 装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集BB 装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集CA 装置的花盆壁 C 和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的
5、是便于空气流通D用 B 装置采集的土壤动物可以放入体积分数为 70%的酒精溶液中10下列探究实验不能达到实验目的的是()A通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物丰富度B随机选取若干样方,通过样方法可以求得某植物的种群密度C在蚜虫活动的范围内,可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D通过对酵母菌培养液抽样检测的方法,可以估算培养液中酵母菌总数11下列有关生物丰富度的说法正确的是()A丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少,和密度概念相同B越靠近热带地区,即便是沙漠,生物的丰富度一定越高C不同季节,土壤中小动物的丰富度一般不同D探究土壤中小动物丰富度,不论生物多么小,都要对取样土壤中的各
6、种生物个体逐个计数12科学家通过研究种间捕食关系,构建了捕食者猎物模型,如图所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势) 。下列相关叙述错误的是()A该模型属于数学模型B猎物和捕食者之间存在负反馈调节C图中猎物和捕食者的关系是自然选择的结果,对双方种群的繁殖都有利D猎物和捕食者 K 值的数据分别为 N3和 P313下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群以 a 为食,另一个种群以 b 为食,它们所吃的食物有些是共同的,以 c 表示;图 B 表示 A 经过自然选择形成的结果。分析不正确的是( )3A两个种群间存在着竞争的关系B自然选择使以 c 为食的个体逐渐减少C自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
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