1.3基因的自由组合定律(一)学案-(新教材)2019新苏教版高中生物必修二.doc
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1、课时 5:基因的自由组合定律(一)学习目标核心素养1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验。(重点、难点)2理解基因自由组合定律的实质。(重点)1通过对两对相对性状杂交实验的学习提高逻辑推理的思维能力。2通过对测交实验设计的学习提高实验设计能力及演绎推理能力。一、自主学习一、自主学习1具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F1的表现型为双显,基因型为 YyRr,F1产生的配子种类及比例为。 F1自交产生的 F2基因型有种,表现型有种,比例为。F2中重组类型占的比例为。2验证自由组合定律的实验是。该实验产生后代的表现型种类及比例可以反映F1产生的种类及比例。3自由组合定律的实质是:在减数分裂形成配子的过程
2、中,决定的遗传因子发生自由组合。二、合作探究二、合作探究探究活动一:根据孟德尔两对相对性状杂交实验完成下列有关内容:探究活动一:根据孟德尔两对相对性状杂交实验完成下列有关内容:1实验过程P黄色圆粒绿色皱粒F1F2黄色皱粒绿色皱粒数量31510110832比例932结果分析(1)两亲本无论正交或反交, F1均为黄色圆粒, 说明对绿色为显性,对皱粒为显性。(2)F2中除出现了两种亲本类型外,还出现了两种新类型:和,即出现了不同相对性状间的重新组合,新类型在 F2中所占比例为。(3)F2中黄色与绿色的比为(315101)(10832)3 1, 圆粒与皱粒的比为(315108)(10132)31,说明
3、每对相对性状的遗传均符合定律。探究活动二:尝试绘制两对相对性状的遗传分析图。探究活动二:尝试绘制两对相对性状的遗传分析图。探究活动三:纯合子、杂合子的判断及个体产生配子的类型探究活动三:纯合子、杂合子的判断及个体产生配子的类型1. 判断下列基因型的个体是纯合子还是杂合子?DD;Dd;AABb;HhMm。2.写出下列基因型的个体产生的配子种类及比例:Aa;aa;YYRr;AaBb。探究活动四:尝试绘制两对相对性状的测交实验遗传分析图。探究活动四:尝试绘制两对相对性状的测交实验遗传分析图。练一练:练一练:1.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中,具有 1111 比例的 ()F1产生配子类型的比例F1表
4、现型的比例F1测交后代基因型的比例F1表现型的比例F1基因型的比例ABCD2.某种植物的果皮有毛和无毛、 果肉黄色和白色为两对相对性状, 各由一对等位基因控制(前者用 D、d 表示,后者用 F、f 表示),且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉 A、无毛黄肉 B、无毛黄肉 C)进行杂交,实验结果如下:有毛白肉 A无毛黄肉 B无毛黄肉 B无毛黄肉 C有毛白肉 A无毛黄肉 C有毛黄肉有毛白肉为 11全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉实验 1实验 2实验 3回答下列问题:(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为_,果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为_。(2)有毛白肉 A、无毛黄
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