第3章课时17 光合作用（一）学案-（新教材）2019新苏教版高中生物必修一.doc

1、课时 17：光合作用（一）学习目标核心素养1 了解部分科学家探究光合作用的实验。 (重点、难点)2说出叶绿体中色素的种类和作用。(重点)3说出叶绿体的结构和功能。1 通过对科学家的探究实验的学习培养科学探究精神。2 通过对叶绿体的结构和功能的学习， 形成结构与功能相适应的生命观念。一、一、自主学习自主学习1、1864 年，德国的萨克斯将处理过的叶片做部分处理后放在光下，它得出了光合作用能产生的结论。2、1937 年，英国的希尔用叶绿体悬液实验证明了光合作用是在中进行的。3、1941 年，美国的鲁宾和卡门运用的方法，证明了光合作用产生的 O2中的氧来自。4、1948 年，美国的卡尔文用标记 CO

2、2，追踪了光合作用中碳元素的行踪，称为卡尔文循环。5、19 世纪 80 年代，恩格尔曼利用和进行实验，得出的结论是：光合作用的场所是；叶绿体能有效吸收的光谱是和。6、光合色素分布于叶绿体中的上；光合作用有关的酶分布在叶绿体的和中。7、叶绿体中色素的种类、颜色、功能种类色素颜色主要吸收的光谱叶绿素叶绿素 a叶绿素 b类胡萝卜素胡萝卜素叶黄素二、二、合作探究合作探究活动一：连一连活动一：连一连讨论：讨论：下图是恩格尔曼探究叶绿体功能的实验示意图，据图思考：（1）该实验选择水绵和好氧细菌作为实验材料，有什么优点？（2）甲组是在黑暗环境中用极细的光束点状投射叶绿体，好氧细菌的分布是怎样的？说明什么？（

3、3）乙组是完全暴露在光照下，好氧细菌分布于叶绿体所有的受光部位，这组实验的设计目的是什么？（4）两组实验都要求在隔绝空气的条件下进行，为什么？活动二：观察教材活动二：观察教材 P87P87 图图 3-2-83-2-8 分析下图：分析下图：(1)图中分别代表什么色素?（2）从图中可知,类胡萝卜素主要吸收的光谱是?叶绿素 a 和 b 吸收的光谱是否完全相同？练一练：练一练：下列关于叶绿体的描述,正确的是()A.叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光B.类囊体薄膜与叶绿体内膜相连C.叶绿体的内膜上具有与光合作用有关的酶D.基粒由类囊体堆叠而成自我检测自我检测 1717班级姓名A A 类类1叶绿体是

4、进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是()A叶绿体中的色素分布在类囊体结构的薄膜上B叶绿体中的色素分布在内膜和外膜上C光合作用的酶只分布在叶绿体的基质中D光合作用的酶分布在外膜、内膜和基粒上2在做植物实验的暗室中，为了尽可能地降低光合作用的强度，最好安装()A红光灯B绿光灯C白炽灯D蓝光灯3如图甲是叶绿体结构模式图,乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是()A.甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大B.图乙所示的结构来自图甲中的C.中的叶绿素在液泡中也有D.ATP 的合成场所只有叶绿体4.阳光透过三棱镜照在丝状绿藻上，好氧细菌主要聚集的光谱区域是()A红光区和

5、蓝紫光区B黄光区和蓝紫光区C红光区和绿光区D蓝紫光区和绿光区B 类类5下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定 A 和 B 分别为何种色素（）A.叶绿素、类胡萝卜素B. 类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素 aD.叶绿素 a、叶绿素 b6下列关于叶绿体中色素的说法，不正确的是()A.胡萝卜素是橙黄色，主要吸收蓝紫光B.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光C.叶绿素对绿光吸收最多，所以叶片一般呈现绿色D.吸收光能的四种色素分布在类囊体薄膜上7如图为叶绿体结构示意图,下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是 ()A.和具有选择透过性功能B.上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C.和

6、中都有与光合作用有关的酶D.有叶绿体的细胞才能进行光合作用参考答案：参考答案：自主学习1、暗遮光淀粉 2、同位素标记法水 3、14C4、水绵好氧细菌叶绿体红光蓝紫光5、类囊体薄膜类囊体薄膜基质6、种类色素颜色主要吸收的光谱叶绿素叶绿素 a蓝绿色红光和蓝紫光叶绿素 b黄绿色类胡萝卜素胡萝卜素橙黄色蓝紫光叶黄素黄色活动一：活动一：讨论：（1）答案：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。（2）答案：好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。说明氧气是由叶绿体在光照条件下释放出来的。（3）答案：和甲组进行对照，明确实验结果完全是由光照引起的。（4）答案：排除空气中的氧气对实验结果的干扰。活动二：活动二：（1）类胡萝卜素叶绿素 b叶绿素 a（2 2）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶绿素 a 和 b 都吸收红光和蓝紫光，但峰值有所不同。练一练：练一练：D D自我检测：1-7：ABBAACD