2.5人脑的高级功能练习-（新教材）2019新人教版高中生物选择性必修一.doc

1、第第 2 2 章章 神经调节神经调节第第 5 5 节节人脑的高级功能人脑的高级功能1人类大脑皮层和动物的区别是具有()A躯体运动中枢B听觉中枢C躯体感觉中枢D语言中枢2科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示)时，发现它与躯体运动和语言活动功能有着密切的联系，下列叙述正确的是()A刺激大脑皮层中央前回下部，可引起躯干运动B刺激大脑皮层中央前回顶部，可引起上肢运动C大脑皮层 S 区受损患者能正常讲话DH 区受损患者会得听觉性失语症3学习和记忆是脑的高级功能。如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是()A学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B短时记忆可能与神经

2、元之间即时的信息交流有关C学习和记忆是人脑特有的高级功能D长时记忆可能与新突触的建立有关4下列说法错误的是()A人类大脑皮层 H 区受损后，患者可以讲话，但听不懂别人的谈话B饮酒过量的人出现呼吸急促的现象，可能与脑干相关C第一级记忆可能与新突触的建立有关D学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成5下列关于神经系统的分级调节的叙述，正确的是()A中枢神经系统中的不同神经中枢负责调控的生理功能不同B脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关C饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是小脑D成年人有意识地“憋尿” ，说明排尿活动只受高级中枢的调控6情绪是大

3、脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法中不正确的是()A抑郁通常是短期的，可以调节的B抑郁如果持续超过两周以上，应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗C建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能D抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为7当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪()A分散注意力，如打球、下棋等B将烦恼向亲友诉说C找一个适当的理由自我安慰D自我封闭，不与他人交流8下列有关人脑功能的说法错误的是()A语言功能是人脑特有的高级功能B学习和记忆涉

4、及脑内神经递质的作用和某些种类蛋白质的合成C学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成D短时记忆与新突触的建立有关9下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。下列相关说法，不正确的是()A大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢BW 区发生障碍的患者不能讲话CV 区发生障碍的患者不能看懂文字DH 区发生障碍的患者不能听懂别人讲话10人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是()A听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢C抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的

5、S 区和 H 区参与11为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了 15 倍，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40%。根据该研究结果可得出()A有氧运动不利于海马脑区的发育B规律且适量的运动促进学习记忆C有氧运动会减少神经元间的联系D不运动利于海马脑区神经元兴奋12抑郁症是由于高级神经活动产生的重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为 5羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对 5羟色胺的回收，使得突触间隙中 5羟色胺的浓度维持在一定的水平

6、，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是()A5羟色胺进入突触间隙需要消耗神经元代谢提供的能量B5羟色胺再摄取抑制剂通过抑制 ATP 水解来阻止回收 5羟色胺C抑郁症患者体内某些突触间隙的 5羟色胺含量可能比正常人的少D5羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪13 为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响， 将大鼠分为四组， 其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60 天后进行检测。检测 a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练 4 天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。检测 b：测定脑组织匀浆铅含

7、量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE 活性检测原理：AChE 可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。请回答下列问题。组别醋酸铅溶液浓度/gL10.000.051 002.00脑组织铅含量/ggprot10.180.290.571 05AChE 活性/U mgprot11 561 371 080.76到达原平台水域时间/s22.723.126.936.4(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是_，通过该指标可知_组大鼠的学习记忆能力最弱。(2)ACh 是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入_，与突触后膜上的受体结合，引发突触后

8、膜发生_变化。ACh 发挥完效应后在_的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的_生成量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh 水解速度越_(填“快”或“慢”)。(4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是_，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与_有关。参考解析参考解析1【答案】D【解析】语言功能是人脑特有的高级功能，语言中枢是人类特有的中枢，动物没有语言中枢。故 D 符合题意。2 【答案】 D 【解析】 大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激大脑皮层中央前回下部，可引起头部器官的运动；刺激大脑皮层中央前回顶部，可引起下肢运动，A、

9、B 错误。S 区受损，患者会得运动性失语症，不能讲话，C 错误。H 区受损，患者会得听觉性失语症，D 正确。3【答案】C【解析】学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A 正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，而长时记忆可能与新突触的建立有关，B、D 正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C 错误。4【答案】C【解析】大脑皮层 H 区受损会患听觉性失语症，所表现的部分症状为听不懂别人的谈话，A 正确；调节呼吸运动的中枢位于脑干，饮酒过量的人出现呼吸急促的现象，可能与脑干相关，B 正确；

10、短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，第一级记忆相当于短时记忆， 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关， C 错误； 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D 正确。5【答案】A【解析】下丘脑与生物节律的控制有关，B 错误；饮酒过量后语无伦次是由于大脑皮层受到酒精影响， C 错误； 排尿活动也受低级中枢的调控，控制排尿的低级中枢在脊髓，D 错误。6【答案】B【解析】抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A 正确；抑郁如果持续两周以上，应该咨询精神心理科医生确定是否患有抑郁症，B

11、错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C 正确；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D 正确。7【答案】D【解析】在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼等。当出现这些问题时，可以找些事情做来有意识地转移注意力， 也可以把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说， 甚至大哭一场把积压在内心的烦恼宣泄出来。一个人自我封闭很容易走向极端，对身心不利。8【答案】D【解析】短时记忆可能与神经元的活动及神经元之间的联系有关， 尤其是与大脑皮层下

12、一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与新突触的建立有关，D 错误。9【答案】B【解析】S 区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的讲话，但自己却不会讲话，W 区发生障碍，患者不能写字，B 错误。10【答案】B【解析】听课时，学习和记忆与神经元的活动有关，兴奋在突触部位的传递是单向的，A 正确；阅读是眼部感受器把产生的兴奋通过传入神经传给大脑皮层，B 错误；抄笔记需要大脑皮层感知学习内容，并控制手部肌肉的活动，C 正确；参与小组讨论时，需要大脑皮层的 S 区和 H 区参与，D 正确。11【答案】B【解析】由题意可知，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)，数周后，研究人员发现运动组海马脑区发

13、育水平比对照组提高了 15倍，因此，有氧运动有利于海马脑区的发育，A 错误；运动组海马脑区发育水平高，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40%，因此，规律且适量的运动促进学习记忆，B 正确；有氧运动有利于学习记忆，而短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，因此，有氧运动会增加神经元之间的联系，C 错误；据题意可知，运动组海马脑区发育水平高，且学习记忆能力增强，不运动不利于海马脑区神经元兴奋，D 错误。12【答案】B【解析】5羟色胺是神经元合成的神经递质，分泌的方式是胞吐，需要消耗细胞代谢提供的能量，A 正确；5羟色胺再摄取抑制剂抑制突触前膜回收 5羟色胺，因此，这种抑制剂作用于

14、突触前膜，应是与突触前膜回收 5羟色胺有关的载体结合，若是抑制 ATP 水解，阻止回收时的能量供应，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B 错误；情绪是大脑皮层的高级神经活动，抑郁症患者突触间隙的 5羟色胺可能过多地被突触前膜回收等，导致突触间隙5羟色胺含量比正常人的少，C 正确；合成、分泌的 5羟色胺不足，容易导致突触间隙 5羟色胺含量低，使人产生消极情绪，D 正确。13【答案】(1)到达原平台水域时间(2)突触间隙电位乙酰胆碱酯酶胆碱(3)慢(4)重复训练(或不断重复)突触形态及功能的改变以及新突触的建立【解析】 (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知组大鼠的学习记忆能力最弱。(2)ACh 是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生电位变化。ACh 发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解为胆碱和乙酸，乙酰胆碱酯酶的活性越高，生成的胆碱和乙酸越多，胆碱与显色剂显色越明显，因此，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh 水解速度越慢。(4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。